Cpech Lenguaje N°1

2020 ENSAYO
LC - 024
Prueba de Transición
COMPRENSIÓN LECTORA
ENSLC024-A20V1
ENSAYO LC-024
INSTRUCCIONES
1. Esta prueba consta de 65 preguntas. Cada una de ellas tiene

4 o 5 opciones, señaladas con las letras A, B, C, D y E, de las
cuales, una sola es la respuesta correcta.
De estas preguntas, 60 serán consideradas para el cálculo del

puntaje y 5 serán de carácter experimental.
2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla.
3. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda

al número de la pregunta que está contestando. Ennegrezca
completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo
exclusivamente con lápiz de grafito.
4. Lea atentamente las instrucciones específicas de cada sección

de la prueba, en donde se explica la forma de abordar las
preguntas.
5. Si lo desea, puede utilizar este folleto como borrador.
6. Cuide la hoja de respuestas. No la doble, ni la manipule

innecesariamente. Escriba en ella solo los datos pedidos y las
respuestas.
7. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas,

porque estos son de su exclusiva responsabilidad. Cualquier
omisión o error impedirá que se entreguen sus resultados.
2 Cpech El Preuniversitario de Chile

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas
1 a 65. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada
en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar
el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no
cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
En estas preguntas, las opciones se presentan en dos formas:
a.1. solo la palabra que se debe sustituir y;
a.2. la palabra que se debe sustituir, acompañada de una explicación temática.
b) Preguntas de comprensión de lectura, seguidas de cuatro o cinco opciones, que usted

deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la información
extraída a partir de esos contenidos.
TEXTO 1 (Preguntas 1 a 10)
1. “Desde que C. P. Snow habló de la separación de las «dos culturas», la Humanística y la

Científica, a los que están en el terreno de las Humanidades les parece que han perdido
una especie de competencia con la Ciencia. Se habla del «ascenso imparable de la Ciencia»
frente a la «decadencia de las Humanidades».
2. Según este principio, el Humanismo miraría al pasado, se ocuparía de mantener vivo el

legado de otros tiempos, mientras que la Ciencia se ocuparía de aumentar el conocimiento,
adentrándose en el presente y mirando hacia el futuro. Para la Ciencia, según este
planteamiento, el pasado sería un lastre que debe ser superado por la propia dinámica
del progreso del conocimiento: el pasado sería algo que se aleja. Desgraciadamente, este
es el planteamiento que se ha mantenido vigente y que ha servido para separarlas. Pensar
en estos términos es un error que estamos pagando todos. No existe un conocimiento
científico vinculado a la razón, y un conocimiento humanista vinculado con la tradición.
3. Concebir la Ciencia y las Humanidades como algo separado es una contradicción que
afecta a la raíz misma del pensamiento humanista. El Humanismo es tener al ser humano,
en todas sus dimensiones, como referencia constante. Es tener en cuenta que es el Hombre
quien produce el conocimiento y también su destinatario final. El conocimiento es un
elemento consustancial al Hombre porque es el ser humano quien lo produce, quien lo
maneja y quien lo padece o disfruta.
4. Desde el campo de las Humanidades se conserva una visión de la Ciencia más propia de
Cpech El Preuniversitario de Chile 3

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los tiempos del positivismo, planteamiento que en gran medida ha sido abandonado en el
propio campo científico. La Ciencia del siglo XXI ya no es la ciencia del siglo XIX.
5. La Ciencia actual ha dado entrada a un pensamiento que se adentra en la complejidad y

que necesita de aquello que el pensamiento racionalista y positivista había abominado: la
imaginación.
6. La vieja objetividad, que postulaba la capacidad de observar el mundo desde fuera, como
si no estuviera presente en él, se ha desvanecido y el observador ha pasado a ser un
elemento indisoluble de lo observado. El ser humano no puede prescindir de su propia
presencia en cada hecho observado, en cada descripción, en cada fórmula lograda. Todo
ha pasado a ser humano, necesariamente humano”.
Joaquín Mª Aguirre Romero, 2001, Ciencia, Humanismo, Humanidades y Tecnología,

https://webs.ucm.es/info/especulo/numero19/humanism.html (fragmento).
1. ¿Cuál es el sentido de la palabra LEGADO en el contexto del segundo párrafo del

fragmento leído?
A) TESTAMENTO, porque el Humanismo se interesaría en recopilar documentos

legales relacionados con el pasado.
B) CULTURA, porque el Humanismo promovería los saberes de grupos sociales
ancestrales.
C) BAGAJE, porque el Humanismo se preocuparía de cuidar los bienes que han
perdurado desde el pasado.
D) HERENCIA, porque el Humanismo mantendría vigente el conocimiento obtenido en
el pasado.
E) TRADICIÓN, porque el Humanismo protegería las costumbres y creencias del
pasado con el fin de que no sean intervenidas.

2. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONCEBIR en el contexto del tercer párrafo del

fragmento leído?
A) ASUMIR, porque el hecho de aceptar como una verdad inalterable que las Ciencias
corresponden a una disciplina complementaria de las Humanidades es un grave
error.
B) COMPRENDER, porque el hecho de considerar a la Ciencia como algo distinto de
las Humanidades es un error que va en contra de los fundamentos humanistas.
C) PROPONER, porque el hecho de sugerir a las Ciencias como algo separado de
las Humanidades es un error que se condice con lo que pasa actualmente en las
disciplinas científicas.
D) DEFINIR, porque el hecho de fijar el significado de las Ciencias en relación con los
fundamentos del Humanismo supone una contradicción para esta última disciplina.
E) IDEAR, porque el hecho de generar un nuevo enfoque de las Ciencias, con
fundamentos separados al Humanismo, constituye un error.

3. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la tesis principal del fragmento leído?
A) “Se habla del «ascenso imparable de la Ciencia» frente a la «decadencia de las

Humanidades»”.
B) “Concebir la Ciencia y las Humanidades como algo separado es una contradicción
que afecta a la raíz misma del pensamiento humanista”.
C) “El Humanismo se ocuparía de mantener vivo el legado de otros tiempos, mientras
que la Ciencia, de conservar el conocimiento”.
D) “Desde el campo de las Humanidades se conserva una visión de la Ciencia más
propia de los tiempos del positivismo”.
E) “El ser humano no puede prescindir de su propia presencia en cada hecho
observado”.
4. ¿En cuál(es) de los siguientes enunciados se presenta una opinión del emisor?
I. “Desgraciadamente, este es el planteamiento que se ha mantenido vigente (...)”.

II. “El pasado sería un lastre que debe ser superado (...)”.
III. “Pensar en estos términos es un error que estamos pagando todos”.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

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5. De acuerdo con el fragmento, la Ciencia actual
I. incorpora al individuo en lo observado.

II. describe el mundo con absoluta objetividad.
III. desestima el uso de la imaginación.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
6. Según el emisor del fragmento, el Humanismo
A) ha dejado de renovarse metodológicamente.

B) debe focalizarse en rescatar valores tradicionales.
C) se ha vinculado pocas veces con el ser humano.
D) ha promovido su diferenciación con la Ciencia.
E) mantiene una concepción desactualizada de la Ciencia.
7. De acuerdo con el pensamiento del emisor, el proceso de conocer
A) es desarrollado adecuadamente por la Ciencia.

B) es perjudicial para el pensamiento humanista.
C) es creado y administrado por el ser humano.
D) es de carácter científico desde el positivismo.
E) es influenciado por la subjetividad del individuo.
8. ¿Qué actitud discursiva predomina en el emisor del fragmento?
A) Indiferente
B) Pesimista
C) Racional
D) Crítica
E) Imparcial

9. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el contenido del último párrafo del fragmento
leído?
A) Actualmente, se ha superado la noción antigua de objetividad, puesto que el

observador se involucra en lo observado.
B) Los científicos se vuelven cada vez más humanistas, pues se integran gradualmente
a lo observado.
C) La vieja objetividad es despreciada, porque el ser humano en la actualidad no quiere
marginarse de la observación.
D) Un científico siempre intenta mantener la objetividad, aunque participe afectivamente
en el proceso de observar.
E) Ahora la participación del individuo en el mundo es posible gracias a la superación
de un viejo concepto.
10. A partir del fragmento se puede concluir que, para el emisor, la postura de C. P. Snow
significó
A) una demostración de inexperiencia.

B) el triunfo del dogmatismo.
C) el comienzo de un error.
D) una revolución científica.
E) una defensa del Humanismo.
“Felicidad clandestina
1. Ella era gorda, baja, pecosa y de pelo excesivamente crespo, medio amarillento. Tenía
un busto enorme, mientras que todas nosotras todavía éramos chatas. Como si no fuese
suficiente, por encima del pecho se llenaba de caramelos los dos bolsillos de la blusa. Pero
poseía lo que a cualquier niña devoradora de historietas le habría gustado tener: un padre
dueño de una librería.
2. No lo aprovechaba mucho. Y nosotras todavía menos: incluso para los cumpleaños, en

vez de un librito barato por lo menos, nos entregaba una postal de la tienda del padre.
Encima siempre era un paisaje de Recife, la ciudad donde vivíamos, con sus puentes más
que vistos.
3. Detrás escribía con letra elaboradísima palabras como 'fecha natalicio' y 'recuerdos'.
4. Pero qué talento tenía para la crueldad. Mientras haciendo barullo chupaba caramelos,

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toda ella era pura venganza. Cómo nos debía odiar esa niña a nosotras, que éramos
imperdonablemente monas, altas, de cabello libre. Conmigo ejerció su sadismo con una
serena ferocidad. En mi ansiedad por leer, yo no me daba cuenta de las humillaciones que
me imponía: seguía pidiéndole prestados los libros que a ella no le interesaban.
5. Hasta que le llegó el día magno de empezar a infligirme una tortura china. Como al pasar,
me informó que tenía Las travesuras de Naricita, de Monteiro Lobato.
6. Era un libro gordo, válgame Dios, era un libro para quedarse a vivir con él, para comer,
para dormir con él. Y totalmente por encima de mis posibilidades. Me dijo que si al día
siguiente pasaba por la casa de ella me lo prestaría.
7. Hasta el día siguiente, de alegría, yo estuve transformada en la misma esperanza: no vivía,

flotaba lentamente en un mar suave, las olas me transportaban de un lado a otro.
8. Literalmente corriendo, al día siguiente fui a su casa. No vivía en un apartamento, como

yo, sino en una casa. No me hizo pasar. Con la mirada fija en la mía, me dijo que le había
prestado el libro a otra niña y que volviera a buscarlo al día siguiente. Boquiabierta, yo me
fui despacio, pero al poco rato la esperanza había vuelto a apoderarse de mí por completo
y ya caminaba por la calle a saltos, que era mi manera extraña de caminar por las calles
de Recife. Esa vez no me caí: me guiaba la promesa del libro, llegaría el día siguiente, los
siguientes serían después mi vida entera, me esperaba el amor por el mundo, y no me caí
una sola vez.
9. Pero las cosas no fueron tan sencillas. El plan secreto de la hija del dueño de la librería era
sereno y diabólico. Al día siguiente allí estaba yo en la puerta de su casa, con una sonrisa
y el corazón palpitante. Todo para oír la tranquila respuesta: que el libro no se hallaba
aún en su poder, que volviese al día siguiente. Poco me imaginaba yo que más tarde, en
el curso de la vida, el drama del 'día siguiente' iba a repetirse para mi corazón palpitante
otras veces como aquella.
10. Y así seguimos. ¿Cuánto tiempo? Yo iba a su casa todos los días, sin faltar ni uno. A veces
ella decía: Pues el libro estuvo conmigo ayer por la tarde, pero como tú no has venido hasta
esta mañana se lo presté a otra niña. Y yo, que era propensa a las ojeras, sentía cómo las
ojeras se ahondaban bajo mis ojos sorprendidos.
11. Hasta que un día, cuando yo estaba en la puerta de la casa de ella oyendo silenciosa,
humildemente, su negativa, apareció la madre. Debía de extrañarle la presencia muda y
cotidiana de esa niña en la puerta de su casa. Nos pidió explicaciones a las dos. Hubo una
confusión silenciosa, entrecortado de palabras poco aclaratorias. A la señora le resultaba
cada vez más extraño el hecho de no entender. Hasta que, madre buena, entendió al fin.
Se volvió hacia la hija y con enorme sorpresa exclamó: ¡Pero si ese libro no ha salido nunca
de casa y tú ni siquiera querías leerlo!

12. Y lo peor para la mujer no era el descubrimiento de lo que pasaba. Debía de ser el horrorizado
descubrimiento de la hija que tenía. Nos espiaba en silencio: la potencia de perversidad de
su hija desconocida, la niña rubia de pie ante la puerta, exhausta, al viento de las calles de
Recife. Fue entonces cuando, recobrándose al fin, firme y serena, le ordenó a su hija:
13. –Vas a prestar ahora mismo ese libro.
14. Y a mí:
15. –Y tú te quedas con el libro todo el tiempo que quieras. ¿Entendido?
16. Eso era más valioso que si me hubiesen regalado el libro: 'el tiempo que quieras' es todo
lo que una persona, grande o pequeña, puede tener la osadía de querer.
17. ¿Cómo contar lo que siguió? Yo estaba atontada y fue así como recibí el libro en la mano.
Creo que no dije nada. Cogí el libro. No, no partí saltando como siempre. Me fui caminando
muy despacio. Sé que sostenía el grueso libro con las dos manos, apretándolo contra el
pecho. Poco importa también cuánto tardé en llegar a casa. Tenía el pecho caliente, el
corazón pensativo.
18. Al llegar a casa no empecé a leer. Simulaba que no lo tenía, únicamente para sentir después
el sobresalto de tenerlo. Horas más tarde lo abrí, leí unas líneas maravillosas, volví a cerrarlo,
me fui a pasear por la casa, lo postergué más aún yendo a comer pan con mantequilla, fingí
no saber dónde había guardado el libro, lo encontraba, lo abría por unos instantes. Creaba
los obstáculos más falsos para esa cosa clandestina que era la felicidad. Para mí la felicidad
siempre habría de ser clandestina. Era como si yo lo presintiera. ¡Cuánto me demoré! Vivía
en el aire… había en mí orgullo y pudor. Yo era una reina delicada.
19. A veces me sentaba en la hamaca para balancearme con el libro abierto en el regazo, sin
tocarlo, en un éxtasis purísimo. No era más una niña con un libro: era una mujer con su
amante”.
Clarice Lispector, https://ciudadseva.com/texto/felicidad-clandestina/
11. BARULLO
A) disturbio
B) alboroto
C) enredo
D) algarabía
E) burla

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12. ¿Cuál es el sentido de la palabra ÉXTASIS en el contexto del décimo noveno párrafo del
texto leído?
A) EMBELESO, porque la narradora se encuentra en un estado de placer y admiración

por tener el libro.
B) DESCONCIERTO, porque la narradora se encuentra confundida y perpleja ante la
idea de tener cerca el libro deseado.
C) SORPRESA, porque la narradora se encuentra conmovida y pasmada por recibir un
libro imprevisto.
D) ESTUPOR, porque la narradora se encuentra petrificada y disminuida ante la idea
de leer un libro grande.
E) ASOMBRO, porque la narradora se encuentra en un estado de extrañeza y espanto
por poseer un libro.
13. Según la narradora, ¿cuál es el sentimiento de la madre de la niña dueña del libro al
descubrir las acciones de su hija?
A) Indignación, porque su hija prestaba libros sin permiso.

B) Terror, dado que su hija era potencialmente peligrosa.
C) Consternación, pues lo que su hija hacía era cruel.
D) Alarma, al enterarse de que su hija era perseguida por una desconocida.
14. ¿Qué función narrativa cumplen los párrafos 1 y 2 del texto leído?
A) Caracterizar el ambiente de la historia.
B) Describir a la antagonista del relato.
C) Presentar el conflicto principal del cuento.
D) Explicar el argumento central del cuento.
15. La protagonista iba todos los días a la casa de la niña que regalaba postales de Recife,
porque
A) codiciaba las historietas que poseía el padre de la niña.

B) pretendía establecer amistad con una familia con librería.
C) quería que le prestaran un libro en particular.
D) anhelaba demostrar su humildad para obtener una recompensa.

16. Según el texto, ¿cuál es la causa de la felicidad de la protagonista?

A) La lección que recibió la dueña del libro.
B) La lectura cotidiana del libro.
C) La relación furtiva con el libro.
D) La posesión de un libro caro.
“¿El renacer del tren?
Paola Tapia Salas, 13–02–2019
SEÑOR DIRECTOR
1. «Y no me digas ¡pobre!, por ir viajando así». En esa frase de un clásico de Los Prisioneros,
en el que se ilustra un viaje en tren al sur, ese tipo de transporte aparece como un pariente
pobre de la movilidad en Chile y, es —en parte— el reflejo del olvido que vivió nuestro
sistema ferroviario.
2. ¿Qué tan lejos estamos de retomar las inversiones públicas y privadas en este modo que
se ha sostenido como pilar en Europa y en países de Asia? ¿Por qué poner el foco en los
rieles?
3. Su rentabilidad no es solo económica, sino que fundamentalmente de cohesión social.

Estamos ante la puerta de entrada a un modo sustentable, que debería tener pasajes
accesibles e integración tarifaria y operacional. Esto requiere potenciar en conjunto el
ferrocarril de carga, la infraestructura asociada y la evaluación de subsidios.
4. El ferrocarril, como el sistema de buses, metro y, cada vez más, la bicicleta, integran
socialmente a las personas y los territorios.
5. Por ello hay que avanzar de forma decidida en proyectos como el tren de Santiago a
Valparaíso. El ejemplo a seguir es Metrotrén Nos, que en su segundo año de operación,
y según cifras entregadas por Tren Central, obtiene nuevamente una nota 6,3 de parte de
sus usuarios. Esa cifra es la más alta de un modo de transporte, y la medición la hacen
personas que, en más del 50%, combinan con otras opciones.
6. El ferrocarril debe seguir avanzando con un trabajo multisectorial, que incluya a

Transportes, al MOP, a las intendencias, municipios locales y agrupaciones sociales que
permitan su materialización, en sintonía con las necesidades de las comunidades.

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7. Porque, si se ofrece una alternativa real y de calidad, muchos podrán decir: «no ves que
estoy contento. No ves que voy feliz»”.
https://www.latercera.com/opinion/noticia/renacer-del-tren/527066/
17. ¿Cuál es el sentido de SE ILUSTRA en el contexto del primer párrafo del texto leído?
A) SE ENSALZA, ya que en el clásico de Los Prisioneros se alaban las comodidades
de viajar en tren.
B) SE BOSQUEJA, ya que en el clásico de Los Prisioneros se planifica un viaje en tren
hacia el sur del país.
C) SE RETRATA, ya que en el clásico de Los Prisioneros se cuenta fielmente la
experiencia de viajar en tren.
D) SE REPRESENTA, ya que en el clásico de Los Prisioneros se hace referencia a un
viaje en tren hacia el sur.
E) SE DESCRIBE, ya que en el clásico de Los Prisioneros se caracterizan los paisajes
sureños que se ven desde un tren.
18. A partir de lo expuesto en el texto anterior, el emisor afirma que el ferrocarril

A) genera ganancia económica suficiente, a la vez que suscita una sociedad más
interrelacionada.
B) es un transporte sustentable con el medioambiente cuyo impacto es transversal a
toda la sociedad.
C) quedó en el olvido de la empresa privada y estatal, pues se prefirió fomentar el
metro urbano.
D) debe seguir desarrollándose por medio de proyectos como el trayecto Santiago-
Valparaíso y el Tren Central.
E) aparece como el modo de transporte más utilizado por segundo año consecutivo.

19. ¿Cuál es el sentido de la expresión "este tipo de transporte aparece como un pariente
pobre de la movilidad en Chile"?
A) La gente que prefería el tren era catalogada como personas de bajo estrato social.
B) El tren era un medio de transporte subvalorado frente a otras opciones de traslado.
C) El ferrocarril interurbano se caracterizaba por la precariedad de su infraestructura.
D) Entre las opciones de transporte, el tren era el que trasladaba menos pasajeros.
E) En sus orígenes, el tren pareció ser un medio de transporte para aquellos con poco
dinero.

20. En el texto anterior, la actitud del emisor respecto al ferrocarril puede considerarse como
A) optimista, porque quiere dejar en el pasado los malos momentos del sistema
ferroviario nacional y centrarse en las oportunidades sociales que conlleva.
B) admirativa, porque considera que dentro de las opciones de transporte urbano, el
tren es el que genera mayores beneficios socioeconómicos.
C) reivindicativa, porque pretende devolver al ferrocarril al sitial de transporte preferente
en Chile.
D) nostálgica, porque destaca los momentos de la época dorada del tren en Chile y
que quedaron en el olvido.
E) entusiasta, porque hace un llamado a reconocer los beneficios que supondría el
fomento del tren a nivel socioeconómico.
21. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza la idea principal del texto leído?
A) Es momento de que el Estado invierta en el ferrocarril, luego de los ejemplos exitosos
de Europa y Asia.
B) Las autoridades deben decidirse en potenciar proyectos como el tren Santiago-
Valparaíso y el Metrotren Nos.
C) Se debe fomentar el desarrollo del ferrocarril, dadas su rentabilidad y contribución a
la unión social.
D) Hay que avanzar en el trabajo multisectorial a fin de garantizar un medio de transporte
de calidad.
E) Debemos mejorar el tren y los subsidios al transporte para conseguir un medio que
ayude a la comunidad.
22. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida con relación al texto
anterior?
A) El tren permitiría establecer un sistema de transporte sustentable con el

medioambiente.
B) Durante años el tren perdió usuarios debido al daño en la infraestructura de sus
rieles.
C) El Tren Central es uno de los mejor evaluados por los usuarios del transporte
capitalino.
D) El usuario de transporte público en Chile debe costear diferentes tarifas para
moverse.
E) El bus y la bicicleta han entregado mayor interconectividad en territorios alejados.

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23. ¿Cuál es la finalidad discursiva de mencionar el caso del Metrotren Nos en el quinto
párrafo del texto leído?
A) Demostrar, con un caso conocido por el receptor, que es factible generar un recorrido
sustentable económicamente.
B) Fortalecer, con un ejemplo comprobable, su postura a favor del desarrollo e
implementación del tren.
C) Comparar, a través de un suceso reciente, las preferencias de transporte que
manifiestan los usuarios capitalinos.
D) Exponer, con un caso concreto, que el servicio hacia Nos muestra un alza sostenida
en la calificación dada por sus usuarios.
E) Persuadir, a través de una obra en funcionamiento, de que el trayecto Santiago-
Valparaíso debe concretarse a la brevedad.
1. “Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos
hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de
preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
2. –No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a
este pueblo.
3. Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El
hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima,
el otro jugador le dice:
4. –Te apuesto un peso a que no la haces.
5. Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan
qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
6. –Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta
mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
7. Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su
mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
8. –Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
9. –¿Y por qué es un tonto?
10. –Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que
su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.

11. Entonces le dice su madre:
12. –No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
13. La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
14. –Véndame una libra de carne –y en el momento que se la están cortando, agrega–: Mejor
véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
15. El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le
dice:
16. –Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se
están preparando y comprando cosas.
17. Entonces la vieja responde:
18. –Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.

19. Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media
hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el
momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan
las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
20. –¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
21. –¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
22. (Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea
y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos).
23. –Sin embargo –dice uno–, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
24. –Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
25. –Sí, pero no tanto calor como ahora.
26. Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
27. –Hay un pajarito en la plaza.
28. Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
29. –Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
30. –Sí, pero nunca a esta hora.
31. Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados
por irse y no tienen el valor de hacerlo.
32. –Yo sí soy muy macho –grita uno–. Yo me voy.

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33. Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle
central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
34. –Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos.
35. Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
36. Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
37. –Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa –y entonces la incendia
y otros incendian también sus casas.
38. Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de

ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
39. –Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca”.
Gabriel García Márquez, Algo muy grave va a suceder en este pueblo.
24. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la enseñanza del relato anterior?
A) Las personas son poco confiables cuando se les confiesa una inquietud.
B) La información se tergiversa cuando hay una mala intención de quien la escucha.
C) Es preciso no darle tanta importancia a todo lo que se dice.
D) Los pueblos serían más sabios si consideraran la experiencia de los ancianos.
25. De acuerdo a lo expresado en el texto anterior, la actitud del narrador se puede considerar
como
A) objetiva.
B) irónica.
C) reflexiva.
D) analítica.
26. A partir de lo expuesto en el texto, se infiere que

A) las personas son fáciles de influenciar.
B) los jóvenes son portadores de malas noticias.
C) las personas gustan de propagar el pánico.
D) los pueblos huyen de los problemas.

27. A partir de la lectura del texto, se puede decir que el cuento se llama Algo muy grave va
a suceder en este pueblo producto de
A) un extraño sueño que tuvo una señora vieja.

B) la sorpresiva huida de la gente del pueblo.
C) la sensación de incertidumbre que existe en el pueblo.
D) un presentimiento que experimentó una señora vieja.
28. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un título alternativo para el texto leído?
A) “La temible sabiduría de los ancianos”
B) “El efecto de los augurios”
C) “Los desastres nunca vienen solos”
D) “El gran poder de una habladuría”
“¿Qué dice la ciencia sobre el amor a primera vista?
Ignacia Olivares, 13–02–2019
1. Dos personas completamente desconocidas se miran por primera vez. El ritmo cardíaco
aumenta, las pupilas se dilatan y los vellos se erizan. Pareciera que como por efecto de un
«flechazo», surge el amor entre dos extraños. Es como una escena sacada de un clásico de
Hollywood o de una obra de William Shakespeare. Sin embargo, son incontables los casos
de personas que aseguran haberlo experimentado en la vida real.
2. Definiciones de amor existen muchas. Se trata de un concepto complejo, por lo que aún
no se ha llegado a un consenso sobre lo que realmente significa. Sin embargo, son muchas
las producciones cinematográficas que se han inspirado en este fenómeno para retratar
lo que muchos interpretan como «amor a primera vista». PS: I Love You, (500) Days of
Summer, y el romance nórdico entre Jon Snow e Ygritte en Game of Thrones son solo tres
ejemplos de los cerca de 9.550.000 resultados que arroja Google al buscar referencias sobre
este popular concepto en la industria del cine.
3. Pero ¿qué dice la ciencia sobre el amor a primera vista? ¿Existe? ¿Es posible enamorarse
instantáneamente? Spoiler: No.

ENSAYO LC-024
4. Para entender más sobre el tema, es necesario considerar que el amor puede clasificarse en
dos categorías, indican los expertos: en el amor pasional y en el amor de compañía. Según
la psicóloga social y autora de esta teoría, Elaine Hatfield, el amor apasionado se caracteriza
por ser muy sexual, intenso y por morir rápidamente en casi el 100% de los casos. Diferente
al amor compasivo o de compañía, marcado por la intimidad, la confianza, el compromiso
y el afecto, atributos que pueden obtenerse en un plazo más extenso.
Factor atracción
5. Según explica a Qué Pasa la académica de la Universidad de Michigan y experta en

relaciones, Terri Conley, quien comparte la visión de Hatfield, la unión que comparte una
pareja vinculada a través del amor de compañía puede durar toda la vida, mientras que
el amor pasional, más común al comienzo de una relación, es más vulnerable al paso del
tiempo.
6. Sin embargo, sostiene Conley, ninguna de las dos categorías calza con el popularmente
llamado «amor a primera vista» o «flechazo». En ese caso, según la experta, es más correcto
hablar de atracción.
7. «Diría que el amor apasionado podría suceder a primera vista, pero eso parece poco probable.
Es muy poco lo que se puede saber sobre una persona basándose solo en su apariencia. ¡Tal
vez tengan hábitos realmente molestos! ¡O al escucharlo su voz da un giro inesperado!»,
asevera. Por ello, aclara, está más de acuerdo, en que podría ser más preciso discutir la
atracción a primera vista. «Eso definitivamente puede suceder, ya que aquel concepto se
reduce solo a las sensaciones físicas experimentadas en el cuerpo», dice Conley a Qué Pasa.
8. De acuerdo con lo explicado por la experta, el amor a primera vista no tiene mucho que
ver con el amor pasional, ni mucho menos con el amor de compañía. Más bien responde al
deseo experimentado producto de una atracción netamente física. Sentimiento que según
Conley, puede adquirir luego «diferentes trayectorias» que pueden concluir en amor, pero
solo como algo paulatino en el tiempo y poco probablemente a raíz de un primer vistazo
fulminante”.
https://www.latercera.com/que-pasa/noticia/dice-la-ciencia-amor-primera-vista/527710/

29. A partir de lo expuesto en los primeros dos párrafos del texto, una inferencia válida sería
que
A) la experiencia del "flechazo de amor" solo puede producirse entre personas

desconocidas entre sí.
B) el "amor a primera vista" es un recurso sobrevalorado en la industria del cine para
conmover al público.
C) el cine transmite experiencias difíciles de definir racionalmente, como el "amor a
primera vista".
D) no es posible reconocer un consenso sobre si efectivamente existe el denominado
"amor a primera vista".
E) la cantidad de resultados en Google sobre el "flechazo de amor" muestra el
desmedido interés que despierta este tema.
30. Teniendo en cuenta las opiniones de Hatfield y Conley sobre el amor, puede decirse que
ambas
A) concuerdan en que las relaciones pasionales están condenadas al fracaso.

B) convienen en que el amor pasional, debido a su intensidad, se agota más rápido.
C) están de acuerdo en que el deseo pasional desaparece con el paso del tiempo.
D) coinciden en que establecer un vínculo más allá de lo pasional implica más tiempo.
E) sostienen que el denominado "flechazo" no corresponde a ningún tipo de amor.
31. ¿Cuál es la actitud del emisor que predomina en el texto anterior?

A) Crítica
B) Apasionada
C) Entusiasta
D) Científica
E) Imparcial
32. A partir del texto anterior, es CORRECTO afirmar que

A) la ciencia niega la existencia del amor.
B) el amor de compañía garantiza una relación estable.
C) la convivencia agudiza los hábitos molestos de las personas.
D) la atracción genera reacciones físicas.
E) el "amor a primera vista" es producto de un amor apasionado.

ENSAYO LC-024
33. A partir del texto anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas contiene una inferencia
válida?
A) Parte de la academia ha mostrado interés en estudiar elementos que salen de lo

cuantitativo.
B) Las películas muestran personajes "flechados" para que los espectadores logren
identificarse con lo que ven.
C) Lo normal en una relación es que comience con un amor pasional y, luego de que
este se pierda, se llegue al amor de compañía.
D) Terri Conley cree que la conceptualización actual de amor es errónea, por lo que
debería hablarse únicamente de “atracción a primera vista”.
E) El denominado “amor a primera vista” no puede garantizar un amor duradero, como
el de compañía, pero sí un amor pasional.
34. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la idea principal del párrafo cuatro?
A) El amor pasional se enfoca en la atracción física y es poco duradero.
B) El tiempo es un factor importante a la hora de proyectar una relación.
C) Los expertos consensúan en distinguir dos tipos de amor, uno físico y otro íntimo.
D) El amor de compañía implica un vínculo de intimidad y afecto.
E) El amor pasional es distinto al amor de compañía.
35. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta la idea central del texto leído?
A) Existen vínculos entre el amor apasionado y el "amor a primera vista", aunque no
hay consenso entre la gente.
B) El mundo científico se muestra reacio a validar la idea de "amor a primera vista".
C) La atracción a primera vista tiene relación con las sensaciones físicas que
experimenta el cuerpo.
D) Existen distintas definiciones de amor, e incluso entre los propios científicos hay
discrepancias.
E) A pesar de existir una atracción a primera vista entre dos personas, si sus hábitos
no son compartidos, no habrá amor.

1. “Parapetado tras la ventanilla rota de la vieja camioneta Ford, Ernesto mira con indolencia
el embotellamiento de autos al cual contribuyen en este momento él y su padre, quien
suda copiosamente sobre su enorme barriga atorada contra el volante, mientras cada
cinco minutos exhala improperios contra los demás conductores. A pesar de estar cerca
de la casa, su auto se encuentra inmovilizado hace una hora sobre un pequeño tramo del
boulevard de acceso a la capital, cuya incapacidad de dejar fluir las bocinas que perforan el
tímpano de Ernesto, se debe al azaroso desbordamiento de las raíces de los árboles de Poró.
Estos se ubican a ambos lados de la calle y la estrechan, retando la planificación urbana
desde tiempos inmemoriales. Decenas de árboles en pleno estallido floral, aparentemente
ajenos al caos vial a su alrededor, son sacudidos por el viento y dejan caer de sus nutridas
ramas cientos de florecillas rosadas sobre los autos, cual bálsamo apaciguador para furias
de cuatro ruedas.
2. Cansado de estar en la misma posición, el niño se endereza, desabrocha y abrocha su

cinturón de seguridad, resopla, vuelve a hundirse en el asiento, mira ahora más lejos,
más allá de los árboles de Poró. Sobre la acera, con una rapidez y una alegría palpables
en la fortaleza de sus piernas y en la nitidez de su sonrisa, pedalea enérgica una niña que
atraviesa fulgurante el campo de visión de Ernesto. Simultáneamente, su padre transforma
sus insultos periódicos en quejidos apagados que incitan al niño a voltear su cabeza de
inmediato. Los bocinazos en derredor continúan, enrojecido, el adulto apaga el motor del
auto, se lleva la mano al pecho, el sudor lo empapa, lanza una mirada de auxilio a su hijo,
quien no comprende, pero se asusta, lo palpa. Su padre cae inconsciente sobre la bocina y
el sonido estentóreo se extiende sobre esa tarde calurosa como un grito que horada para
siempre la memoria del hijo.
3. La imagen de los raspones en sus rodillas adelanta la llegada de Victoria bajo una lluvia de
florecillas de Poró. La niña detiene intempestivamente su bicicleta junto a Ernesto, sentado
en los últimos peldaños de la escalinata del acceso principal a la Iglesia del Socorro. Lleva
un corbatín negro, una camisa con la plancha estampada y un pantaloncillo gris. Observa
perplejo a la niña, quien le saca la lengua y espera su reacción. Ernesto sale de su mutismo
y le dice: ––Me aburre la misa. Victoria le responde confianzuda: ––A mí también, prefiero
sentarme a respirar bajo los árboles. El niño traga saliva y le espeta sin respirar: ––Mi papá
está en la Iglesia, en una caja de muerto, según mami esta es su despedida. Victoria se
pone seria, patea la llanta delantera del vehículo, estira cuán largo es su cuerpo de nueve
años, y pregunta: ––¿Querés subir a la bici un rato? Al niño le brillan los ojos, pero no sabe
qué hacer, escucha a sus espaldas el barullo funerario ya emergente de la Iglesia. Victoria
comprende su indecisión, monta en la bicicleta y antes de partir exclama: ––Vivo detrás de
los últimos árboles del boulevard, es la única casa sin cochera. Ella se aleja al tiempo que el
niño oye acercarse el llanto de su madre.

ENSAYO LC-024
4. Después de los últimos exámenes del segundo grado llegaron las vacaciones. La madre de
Ernesto había vendido la camioneta para pagar el funeral de su padre y aún tenía deudas
pendientes, por ello había organizado un negocio de pastelería a domicilio del cual se
ocupaba cuando salía de la oficina. No había dinero para paseos y el niño se consumía
periódicamente delante de la televisión. Por este motivo, su madre lo enviaba con frecuencia
a realizar alguna diligencia cercana. Una mañana lo envió temprano a entregar un pastel
recién horneado para el cumpleaños de una niña residente en los linderos del barrio, ni
muy cerca ni muy lejos. Cuando Ernesto dio con la dirección entendió que aquella casa
sin cochera era la misma de la niña con bicicleta, fue ella quien le abrió la puerta minutos
después de accionar el timbre”.
Laura Fuentes Belgrave, La revolución viene en bicicleta,

http://www.servicioskoinonia.org/cuentoscortos/articulo.php?num=106 (fragmento).
36. ¿Cuál es el sentido de la palabra ESPETA en el contexto del tercer párrafo del fragmento
leído?
A) SUSURRA, porque Ernesto le murmura a Victoria la razón por la que no puede salir
a andar en bicicleta.
B) INCREPA, porque Ernesto se enoja con Victoria al no respetar el duelo en el que se
encontraba su familia.
C) CONFIESA, porque Ernesto le revela a Victoria el motivo por el que está en la
escalera de la Iglesia.
D) DICE, porque Ernesto le menciona a Victoria que su padre estaba siendo velado al
interior de la Iglesia.
E) RECLAMA, porque Ernesto le reprocha a Victoria su insensibilidad frente a la muerte
de su padre.

37. ¿En cuál de los siguientes segmentos se establece una relación textual de semejanza
entre dos elementos?
A) “Parapetado tras la ventanilla rota de la vieja camioneta Ford, Ernesto mira con
indolencia el embotellamiento de autos al cual contribuyen en este momento él y su
padre, quien suda copiosamente sobre su enorme barriga atorada contra el volante
(…)”.
B) “A pesar de estar cerca de la casa, su auto se encuentra inmovilizado hace una hora
sobre un pequeño tramo del boulevard de acceso a la capital, cuya incapacidad de
dejar fluir las bocinas que perforan el tímpano de Ernesto (…)”.
C) “(…) aparentemente ajenos al caos vial a su alrededor, son sacudidos por el viento
y dejan caer de sus nutridas ramas cientos de florecillas rosadas sobre los autos,
cual bálsamo apaciguador para furias de cuatro ruedas”.
D) “Cansado de estar en la misma posición, el niño se endereza, desabrocha y abrocha
su cinturón de seguridad, resopla, vuelve a hundirse en el asiento, mira ahora más
lejos, más allá de los árboles de Poró”.
E) “La niña detiene intempestivamente su bicicleta junto a Ernesto, sentado en los
últimos peldaños de la escalinata del acceso principal a la Iglesia del Socorro. Lleva
un corbatín negro, una camisa con la plancha estampada y un pantaloncillo gris”.
38. De acuerdo al fragmento leído, el embotellamiento en el que se encuentran Ernesto y su

padre es ocasionado por
A) la caída de dos árboles en el camino, producto del clima.

B) las raíces de unos árboles, que reducen el ancho de una calle.
C) la gran cantidad de automóviles que circulan en la ciudad.
D) la presencia de árboles, que con sus troncos obstruyen la calle.
E) la brisa que provoca que los Porós esparzan sus flores.
39. A partir de la lectura del cuarto párrafo, se puede concluir que

A) Ernesto cayó en una depresión luego de la muerte de su padre.
B) Victoria invitó a Ernesto a su cumpleaños sin que este supiera.
C) a la madre de Ernesto no le agradaba que este pasara viendo televisión.
D) la madre de Ernesto se volvió más autoritaria luego de la muerte de su marido.
E) antes de la muerte del padre, la familia de Ernesto paseaba frecuentemente.

ENSAYO LC-024
40. ¿Cuál(es) de las siguientes opción(es) es (son) correcta(s) en relación con el narrador del
fragmento?
I. Conoce los eventos que ocurren en el relato solo parcialmente.

II. Utiliza recursos poéticos en sus descripciones.
III. Caracteriza a los personajes según lo que piensa de ellos.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

ELECCIONES PRIMARIAS
PREGUNTAS COMUNES
¿El voto sigue siendo secreto?
Lo seguirá siendo. Para resguardar el secreto del voto, el elector recibirá todas las papeletas para las primarias en que esté
habilitado para votar. En la cámara secreta elige y sella su voto, para luego depositarlo en la urna que corresponda.
¿Quién puede concurrir a votar?

Todos los electores que estén habilitados por los partidos políticos o los pactos.
¿Por cuántos candidatos puede votar?

Por uno de cada categoría:
Presidente / Senador / Diputado.
¿Qué candidaturas se nominan?

Presidente de la República, Diputados y Senadores.
PASOS PARA VOTAR
El elector va a la mesa donde está inscrito y entrega su cédula de

1 identidad o pasaporte. Los vocales revisan en el padrón electoral
si tiene derecho a votar y en qué elección primaria. El padrón P S D
indica, por tanto, cuál voto se le entrega a cada persona.
El elector puede recibir hasta tres votos: uno para candidato

2 presidencial, otro para candidato a senador, otro para candidato a
diputado, claro, si se efectúan dichas elecciones y el elector está
P S D
habilitado para participar en ellas (*).
3 El elector se dirige a la cámara secreta y sufraga. Marca una sola

preferencia en cada voto recibido.
El elector retorna a la mesa, entrega los votos recibidos para que

4 se les corte la colilla y deposita cada uno de estos en la urna que
corresponda.
5 Recibe de vuelta su cédula de identidad o pasaporte y se retira. P S D
(*) En el voto aparecerán todos los candidatos de las primarias en las que el elector está habilitado para participar.
Los electores militantes de partidos o pactos podrían recibir la cédula de votación solo con los candidatos de su partido
o pacto.
Los electores independientes podrían recibir cédulas de votación con los candidatos de más de un partido o pacto
electoral.
Los militantes de partidos o pactos podrían no estar habilitados en una primaria determinada.
Imagen: Archivo Cpech / Datos: Secretaria General de la Presidencia.

ENSAYO LC-024
41. HABILITADO
A) facultado
B) documentado
C) presupuestado
D) asignado
E) preparado
42. MILITANTES
A) seguidores
B) miembros
C) preferentes
D) simpatizantes
E) adherentes
43. ¿Qué idea se infiere de la infografía?

A) Algunas personas pueden tener restricciones para votar en primarias.
B) Ciertos grupos políticos se inhabilitan para participar en primarias.
C) El presidente, los congresistas y otros cargos se escogen en primarias.
D) Gran parte de la población desconoce el proceso de las elecciones primarias.
44. ¿Cuál es la finalidad comunicativa de las imágenes presentes en la infografía?

A) Aportar nueva información al afiche.
B) Sustituir lo expuesto en el apartado “Pasos para votar”.
C) Resumir los datos esenciales del afiche.
D) Representar el proceso de sufragio.

“Satélite de la NASA descubre inesperadas

luces en medio del océano
Roderick Bowen, 5–11–2013.
Gracias a un detallado mapa nocturno de la Tierra, obtenido por un satélite de la NASA, fue descubierta
una masiva y sorprendente operación a unos 300 kilómetros de la costa argentina.
1. En diciembre de 2012 fue dado a conocer un nuevo mapa nocturno de la Tierra, en el

marco de la reunión anual de la Unión Geofísica Estadounidense, el cual fue presentado
por la NASA en colaboración con el Centro Nacional de datos geofísicos del NOAA. El
mapa, considerado «la imagen nocturna más espectacular de la Tierra», fue elaborado
con los datos del satélite Suomi NPP y expuso en gran detalle las luces nocturnas sobre la
superficie terrestre, ofreciendo una resolución sin precedentes, gracias a una excepcional
sensibilidad a la luz de los equipos en la plataforma satelital.
2. Tal fue la precisión y detalle del mapa, que el mismo sorprendió a los científicos con la
detección de una gran cantidad de actividad humana en puntos inesperados. Esto fue
especialmente llamativo en la costa de Argentina, donde apareció una verdadera «ciudad
de luz» en medio del océano Atlántico Sur, entre 300 y 500 kilómetros mar adentro. Un
punto donde no existen asentamientos humanos.
Un extraño triángulo de luz
3. La insólita agrupación lumínica llamó la atención de los especialistas y se transformó por

un breve espacio de tiempo en un misterio. Sin embargo, no tardó mucho en aparecer una
explicación para el enigma: se trataría de una acumulación masiva de barcos de pesca,
agrupados a lo largo de los límites de las zonas económicas exclusivas de Argentina y las
Islas Malvinas.
4. Se trata entonces de una gigantesca flota de pesqueros extranjeros, que estaban a la caza del
Illex argentinus, una especie de calamar que es el segundo más pescado en el planeta. Este
calamar vive de 80 a 600 metros de profundidad, alimentándose de camarones, cangrejos
y peces y, a su vez, es parte importante de la dieta de ballenas, focas, aves marinas y
pingüinos.
5. Un detalle importante, que no se puede dejar pasar en la explicación sobre las potentes
luces detectadas, es que los pescadores iluminan el océano con grandes lámparas (pueden
llevar más de un centenar de ellas y generar hasta 300 kilovatios de luz por barco), estas
atraen el plancton y los peces pequeños, tras los cuales va el calamar, facilitando su captura.

ENSAYO LC-024
6. La imagen satelital, confirmando su extraordinaria utilidad, ha dejado al descubierto una

evidente violación a las normas, puesto que oficialmente solo unos 100 barcos reciben
permisos cada año para trabajar en la captura del calamar, pero claramente las imágenes
evidenciaron que la zona ha sido invadida por una flota muy superior”.
http://www.guioteca.com/exploracion-espacial/satelite-de-nasa-descubre-inesperadas-
luces-en-medio-del-oceano/
45. MARCO
A) presentación
B) límite
C) contexto
D) cuadro
E) ambiente
46. VIOLACIÓN
A) injusticia
B) ataque
C) dolo
D) agresión
E) transgresión
47. Inicialmente, la aparición de una concentración de luces en el océano Atlántico resultó

sorprendente, debido a que
A) la forma circular en que se desplazaban las luces era infrecuente en el océano.

B) el mapa mostraba constantes cambios en la ubicación de las luces.
C) las prácticas de los barcos pesqueros eran muy poco conocidas.
D) el sector se encontraba en medio del océano, sin asentamientos humanos.
E) la cantidad de barcos en la zona superaba los permitidos legalmente.

48. ¿Por qué los barcos que pescan calamares usan luces?
Porque
A) el calamar se siente atraído por las potentes luces.

B) este fulgor atrae al plancton, que es alimento del calamar.
C) la luminosidad facilita las maniobras de los marineros.
D) el Illex argentinus vive entre 80 y 600 metros de profundidad.
E) les permite extraer fácilmente camarones, cangrejos y peces.

49. De acuerdo a la información contenida en el texto anterior, puede afirmarse que este
presenta un carácter
A) geográfico, pues aborda la construcción de un nuevo mapa que permitió describir la

costa argentina.
B) ecológico, ya que informa de los trabajos de la NASA para proteger al Illex argentinus
de la caza indiscriminada.
C) oceanográfico, dado que el nuevo mapa de la NASA permite estudiar el
comportamiento de especies marinas, como el Illex argentinus.
D) científico, porque destaca los avances tecnológicos del nuevo mapa nocturno de la
Tierra elaborado por la NASA y sus aplicaciones.
E) cartográfico, puesto que se detalla el proceso de creación del mapa nocturno de la
Tierra elaborado por la NASA.
50. Según el texto, puede decirse del mapa que

A) el gran detalle de resolución de sus imágenes, bajo distinta luz, sirve para monitorear
la Tierra en cualquier condición atmosférica.
B) demostró que se necesitaba incorporar tecnologías con imágenes de mejor
resolución para combatir efectivamente la pesca ilegal.
C) fue un invento espectacular que sorprendió a los científicos, pues no se esperaban
una tecnología con tanta sensibilidad lumínica.
D) posee un alto índice de fidelidad en sus imágenes gracias a satélites de gran
percepción a la luz, convirtiéndolo en un aporte para la ciencia.
E) es el resultado de una investigación conjunta entre la NASA y el NOAA para mejorar
la tecnología de captura de imágenes satelitales.

ENSAYO LC-024
51. ¿Qué relación se establece entre los párrafos dos y tres del texto leído?
El párrafo dos El párrafo tres
expone el tema principal de la reunión presenta el ejemplo de un descubrimiento
A)
sobre Geofísica. realizado frente a Argentina.
describe las características de un lugar muestra el detalle de las luces que se
B)
determinado en el océano. detectaron en la zona.
explica la importancia del mapa de la aplica la utilidad del mapa a una zona de
C)
NASA. actividades ilegales.
desarrolla la relación entre actividad expone el misterio de los puntos de luz
D)
humana y puntos de luz. en medio del océano.
presenta una extraña situación resuelve el misterio a través de una
E)
descubierta en el océano. explicación lógica.

52. ¿Cuál es la función discursiva del primer párrafo?
A) Describir la importancia de la reunión anual de la Unión Geofísica Estadounidense.
B) Entregar las primeras informaciones sobre un misterio difícil de resolver.
C) Presentar las características y alcances de un tipo especial de mapa.
D) Explicar los rasgos del satélite Suomi NPP asociados al estudio de la Tierra.
E) Introducir datos con respecto a los efectos ambientales de la extraña zona iluminada.
53. ¿Cuál de las siguientes opciones NO contiene una valoración?

A) “La imagen satelital, confirmando su extraordinaria utilidad, ha dejado al descubierto
una evidente violación a las normas”.
B) “Un detalle importante, que no se puede dejar pasar en la explicación sobre las
potentes luces detectadas, es que los pescadores iluminan el océano con grandes
lámparas”.
C) “Fue descubierta una masiva y sorprendente operación a unos 300 kilómetros de la
costa argentina”.
D) “La insólita agrupación lumínica llamó la atención de los especialistas y se transformó
por un breve espacio de tiempo en un misterio”.
E) “Oficialmente solo unos 100 barcos reciben permiso cada año para trabajar en la
captura del calamar”.

“Lo que necesitas para ser feliz
Carolina Pulido, 08–08–2016
1. Hace tiempo que vengo pensando que el éxito está sobrevalorado. Tendemos a creer que
éxito es igual a felicidad, pero basta que llegues ahí, a la cúspide, para darte cuenta de
que no estás ni cerca de ser feliz. De chica quisiste ser la mejor en todo, te dijeron que era
importante para entrar a la universidad, para luego triunfar en la vida. Sí, así te lo dijeron:
tienes que triunfar en la vida. Y tú pensaste que de eso se trataba, de trabajar mucho para
ser la mejor y para sentirte orgullosa de tus logros. Y para conseguir un buen marido y
armar una bella familia. De paso, también para que te admiren y te aplaudan y te puedas
comprar la vida que quieres.
2. La felicidad es el tesoro preciado que buscamos todos, pero paradójicamente pasamos la

mayoría de nuestro tiempo trabajando para otras personas que muchas veces no nos gustan
y haciendo labores que en realidad no disfrutamos. Es el sacrificio para obtener el éxito y
el sueldo a fin de mes; aunque, si uno lo piensa, tampoco tenemos otra opción. Estamos
atrapados en un sistema engañoso que nos promete el paraíso a cambio de los mejores
años de nuestra vida.
3. De pronto recordé una novela que acabamos de terminar de leer con mi hija: Momo, de
Michael Ende. La historia es acerca de una niña pobre, simple y sabia que se enfrenta a una
agrupación de hombres malos, de traje gris, que no paran de fumar y que planean gobernar
el mundo robándoles el tiempo a las personas. La novela fue escrita en 1973, cuando aún
no estábamos consumidos por el exitismo y la adicción a la tecnología. Pero al parecer el
autor intuía que se venían tiempos oscuros y frenéticos.
4. Hay un famoso psicólogo de Harvard llamado Dan Gilbert que asegura haber descubierto
el secreto de la felicidad. No, no es un gurú de la autoayuda sino el autor de numerosas
investigaciones sobre el tema publicadas en la revista Science. En sus charlas, Gilbert suele
citar dos ejemplos para ilustrar sus teorías: el del Beatle perdido y el del socio de Steve
Jobs.
5. Pete Best es el baterista que aparece en las primeras fotos de la banda de Liverpool en
vez de Ringo Starr. Abandonó el grupo en 1962, justo antes de que se convirtiera en un
fenómeno mundial. La gente suele sentir lástima por el músico, que siguió tocando batería
en su ciudad natal sin grandes ambiciones. «Soy feliz con mi estilo de vida», dice Best, que
hoy es un alegre abuelo. Por otra parte, Ronald Wayne es quien fundó una prometedora
empresa para fabricar computadores llamada Apple junto a dos amigos: Steve Jobs y Steve
Wozniak. Por miedo a que el proyecto terminara en bancarrota, vendió sus acciones por
800 dólares. A pesar de que hoy valdrían 62.000 millones de dólares, Wayne, un ingeniero
retirado que vive feliz en Las Vegas, asegura que jamás se ha arrepentido de su decisión.

ENSAYO LC-024
6. Así que al parecer la felicidad no tiene nada que ver con el éxito y la plata. Tampoco con
el matrimonio y los hijos, asegura Dan Gilbert. La felicidad es un asunto de química del
cerebro. La genética influye, pero las circunstancias también. «Intentar ser más feliz es como
bajar de peso -afirma el sicólogo en una de sus charlas TED1-. Hay unas pocas cosas que
se pueden hacer y, si se hacen todos los días, el promedio de felicidad irá subiendo». Lo
interesante es que esas cosas cotidianas son totalmente gratis. Según un estudio comandado
por Gilbert, que diseñó una aplicación para teléfono móvil que preguntaba periódicamente
a 5.000 personas de 83 países cómo se sentían, qué hacían y qué pensaban, esas cosas
sencillas son cuatro: hacer el amor, realizar ejercicio, escuchar música y conversar”.
Revista Mujer,
http://www.revistamujer.cl/2016/08/08/01/contenido/
lo-que-necesitas-para-ser-feliz.shtml/(fragmento adaptado).
____________________________
1
TED: Tecnología, Entretenimiento, Diseño (en inglés: Technology, Entertainment, Design) es una organización sin fines de
lucro dedicada a las “Ideas dignas de difundir”. TED es ampliamente conocida por su congreso anual (TED Conference) y sus
charlas (TED Talks) que cubren un amplio espectro de temas que incluyen ciencias, arte y diseño, política, educación, cultura,
negocios, asuntos globales, tecnología, desarrollo y entretenimiento.
54. ¿Cuál es el sentido de la palabra FRENÉTICOS en el contexto del tercer párrafo del
fragmento leído?
A) APASIONADOS, porque el autor intuía que los tiempos actuales serían impetuosos
para los más jóvenes.
B) DELIRANTES, porque el autor intuía que en los tiempos actuales la gente no tendría
claridad mental.
C) EXALTADOS, porque el autor intuía que los tiempos actuales serían entusiastas
para la gente común.
D) ENAJENADOS, porque el autor intuía que los tiempos actuales serían trastornadores
para sus lectores.
E) AGITADOS, porque el autor intuía que los tiempos actuales serían intranquilos para
las personas.
55. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del fragmento leído?

A) Explicar cómo es posible obtener la felicidad rápidamente.
B) Informar sobre una de las teorías del éxito.
C) Argumentar que la felicidad no depende del éxito ni el dinero.
D) Comentar una nueva teoría acerca de la felicidad.
E) Dar a conocer los fundamentos filosóficos de la felicidad.

56. A partir de la información expresada en el segundo párrafo, se infiere que el sueldo es

A) la recompensa al trabajo bien hecho.
B) un sacrificio para obtener el paraíso.
C) la recompensa por hacer cosas que queremos hacer.
D) parte de un sistema que nos roba nuestro tiempo.
E) el camino para alcanzar la felicidad.
57. A partir de la lectura del tercer párrafo, ¿cuál de las siguientes opciones presenta una
inferencia válida?
A) La novela Momo, de Michael Ende, imita al mundo tal y como es hoy en día.
B) El exitismo y la adicción a la tecnología son síntomas de un presente “oscuro y
frenético”.
C) En la actualidad, el sistema le “vende tiempo” a las personas a través de la tecnología.
D) El exitismo y la tecnología nos permiten, en la actualidad, alcanzar la felicidad.
E) Es necesario ser como la niña simple y sabia para enfrentar exitosamente los
tiempos actuales.
58. ¿Cuál es la intención comunicativa al mencionar a Pete Best y Ronald Wayne en el

fragmento leído?
A) Transmitir que la felicidad no está asociada al dinero ni al éxito.

B) Aconsejar que dejar pasar oportunidades puede generar remordimientos.
C) Recomendar cómo se puede ser feliz mediante las cuatro sugerencias de Dan
Gilbert.
D) Exponer cuál es la visión que tienen las personas comunes acerca de lo que nos
hace felices.
E) Ejemplificar casos de gente que decidió ser feliz tras abandonar la fama.

ENSAYO LC-024
59. De acuerdo a lo expresado en el fragmento, ¿qué enunciado es INCORRECTO respecto

a Dan Gilbert?
A) Asegura que la felicidad no tiene que ver con el dinero, los hijos, el éxito ni con el
matrimonio.
B) Plantea que hay ciertas cosas que se pueden hacer para ser más feliz todos los
días.
C) Dirigió un estudio, a través de una aplicación para teléfono móvil, para saber qué
hace feliz a las personas.
D) Determinó que realizando acciones cotidianas era posible subir el grado de felicidad.
E) Realiza charlas y publica textos de autoayuda para guiar a las personas a encontrar
la felicidad.
60. ¿Cuál es la actitud de la emisora con relación al tema del fragmento leído?
A) Crítica
B) Objetiva
C) Pesimista
D) Indiferente
E) Escéptica

1. “A una indicación de Don Daniel, me senté, sin cumplimiento, a la mesa; pero luego tuve
que ponerme de pie precipitadamente, porque frente a mí se abrió una puerta y entró una
persona. Era una anciana de cabellos blancos y elevada estatura, vestida de negro.
2. Me hizo una ceremoniosa reverencia, mientras Don Daniel nos presentaba:
3. –La señora Carmen Mancilla, el señor…
4. En seguida ella se sentó a la cabecera de la mesa.
5. Yo observaba con interés a la recién venida. (…)
6. Se detuvo un instante, contemplándome curiosamente, como si buscara un tema de

conversación, y por fin, me dijo con una vocecita cascada:
7. El señor, si no he oído mal, se llama (aquí dijo mi nombre) y debe ser pariente de los
señores... (nombró a unos tíos abuelos míos, enterrados antes de mi nacimiento).
8. Al escuchar mi respuesta afirmativa, continuó con gran animación:
9. –Yo los conocí mucho cuando eran solteros... venían siempre a casa de mi marido.
Entonces recibíamos mucha gente. ¡Qué alegres eran! Daniel, ¿te acuerdas del baile que
dio el embajador? Pero, es verdad, tú no estabas con nosotros todavía. Bailamos hasta el
amanecer, y en el corredor quemaban voladores. Recuerdo que a mí me hicieron bailar
cueca. Pero entonces los jóvenes eran muy corteses... Sus tíos siempre que venían a vernos
nos traían grandes regalos...
10. Mientras la señora hablaba así, Don Daniel la contemplaba con aire cohibido y obsecuente,
echándose en silencio los bocados y sirviéndose, a cada instante, grandes vasos de vino.
La única pupila que podía mover, estaba inquieta, húmeda y brillante, y parecía decirme:
11. –Escúchela con atención, que vale la pena.
12. Y ella, al mismo tiempo que continuaba su charla con alegre volubilidad, me servía
los platos con toda clase de miramientos, dirigiéndome signos de inteligencia, como
indicándome que esa conversación solo nosotros podíamos comprenderla.
13. De repente me dijo:
14. –¿Qué ha sido de esos jóvenes de sus tíos? Sé que uno se casó en Santiago y que ha tenido
muchos hijos.

ENSAYO LC-024
15. –¡Han muerto todos, señora, hace muchos años!
16. Al escuchar estas palabras, me contempló estupefacta, suspiró hondamente, se puso

la palma de la mano en la barba, inclinó su cabeza blanca y pareció abismarse en sus
reflexiones”.
Federico Gana, 1946, La señora, Editorial Cruz del Sur (fragmento).
61. ¿Cuál es el sentido de la palabra HONDAMENTE en el contexto del décimosexto párrafo

del fragmento leído?
A) INTERNAMENTE, porque la señora Carmen retuvo el aire de forma disimulada

cuando se enteró de la noticia.
B) INTENSAMENTE, porque la señora Carmen respiró con mucha fuerza cuando el
protagonista le dio la noticia.
C) PROFUNDAMENTE, porque la señora Carmen aspiró y espiró desde lo más
recóndito de su pecho al escuchar la noticia.
D) DISIMULADAMENTE, porque la señora Carmen exhaló de manera fingida cuando
le entregaron la información.
E) EXTREMADAMENTE, porque la señora Carmen demostró un desgaste de energías
al recibir la noticia.
62. ¿Qué elemento estimula en la anciana el recuerdo de las fiestas y bailes a los que asistió
con su esposo?
A) La presencia del protagonista en el comedor.

B) La necesidad de conversar mientras cenan.
C) El comentario de Daniel sobre un baile.
D) La evocación del protagonista sobre sus tíos.
E) La confirmación de la identidad del protagonista.

63. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una impresión que experimenta el
protagonista?
A) La señora recepciona con gestos solemnes al protagonista.

B) La señora recuerda su juventud y el baile al que asistió en casa del embajador.
C) La señora suspira y se queda pensativa al saber que sus amigos están muertos.
D) La señora habla y Don Daniel la observa, echándose bocados de comida a la boca.
E) La señora entra al comedor y el protagonista se levanta de la mesa.

64. Cuando la anciana habla del baile en casa del embajador, experimenta
A) deseos de repetir momentos como ese.
B) curiosidad por conocer la impresión del protagonista.
C) añoranza por los buenos momentos del pasado.
D) anhelo de volver a compartir con esas personas.
E) ansias de no aburrir a los asistentes con su relato.
65. “Al escuchar estas palabras, me contempló estupefacta, suspiró hondamente, se puso
la palma de la mano en la barba, inclinó su cabeza blanca y pareció abismarse en sus
reflexiones”.
¿Qué sensación invade a la señora en el segmento seleccionado?
A) Confusión por la muerte de sus amigos.

B) Seriedad ante el fin de la conversación.
C) Concentración en lo que acaba de oír.
D) Pasmo al percatarse del paso del tiempo.
E) Intranquilidad al sentirse sola y sin amigos.

ENSAYO LC-024
Mis apuntes

_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:
Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez
Coordinación de Currículum y Evaluación

Karla Delgado Briones
Encargada de Comprensión Lectora

Nicole Monti Valencia
Coordinación de Diseño y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón
Equipo de Diseño y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Corrección Idiomática
Alex Carreño Rozas
Imágenes
Banco Archivo Cpech
La Coordinación de Currículum y Evaluación ha puesto

su esfuerzo en obtener los permisos correspondientes
para utilizar las distintas obras con copyright que
aparecen en esta publicación. En caso de presentarse
alguna omisión o error, será enmendado en las
siguientes ediciones a través de las inclusiones o
correcciones necesarias.
Propiedad intelectual de Cpech.
Prohibida su reproducción total o parcial.

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2020 ENSAYO

1. Esta prueba consta de 65 preguntas. Cada una de ellas tiene

De estas preguntas, 60 serán consideradas para el cálculo del

2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responderla.

3. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda

4. Lea atentamente las instrucciones específicas de cada sección

5. Si lo desea, puede utilizar este folleto como borrador.

6. Cuide la hoja de respuestas. No la doble, ni la manipule

7. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas,

2 Cpech El Preuniversitario de Chile

En estas preguntas, las opciones se presentan en dos formas:

a.1. solo la palabra que se debe sustituir y;

a.2. la palabra que se debe sustituir, acompañada de una explicación temática.

b) Preguntas de comprensión de lectura, seguidas de cuatro o cinco opciones, que usted

TEXTO 1 (Preguntas 1 a 10)

1. “Desde que C. P. Snow habló de la separación de las «dos culturas», la Humanística y la

2. Según este principio, el Humanismo miraría al pasado, se ocuparía de mantener vivo el

Cpech El Preuniversitario de Chile 3

5. La Ciencia actual ha dado entrada a un pensamiento que se adentra en la complejidad y

Joaquín Mª Aguirre Romero, 2001, Ciencia, Humanismo, Humanidades y Tecnología,

1. ¿Cuál es el sentido de la palabra LEGADO en el contexto del segundo párrafo del

A) TESTAMENTO, porque el Humanismo se interesaría en recopilar documentos

4 Cpech El Preuniversitario de Chile

2. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONCEBIR en el contexto del tercer párrafo del

A) “Se habla del «ascenso imparable de la Ciencia» frente a la «decadencia de las

I. “Desgraciadamente, este es el planteamiento que se ha mantenido vigente (...)”.

Cpech El Preuniversitario de Chile 5

5. De acuerdo con el fragmento, la Ciencia actual

I. incorpora al individuo en lo observado.

6. Según el emisor del fragmento, el Humanismo

A) ha dejado de renovarse metodológicamente.

7. De acuerdo con el pensamiento del emisor, el proceso de conocer

A) es desarrollado adecuadamente por la Ciencia.

8. ¿Qué actitud discursiva predomina en el emisor del fragmento?

6 Cpech El Preuniversitario de Chile

A) Actualmente, se ha superado la noción antigua de objetividad, puesto que el

A) una demostración de inexperiencia.

TEXTO 2 (Preguntas 11 a 16)

2. No lo aprovechaba mucho. Y nosotras todavía menos: incluso para los cumpleaños, en

Cpech El Preuniversitario de Chile 7

7. Hasta el día siguiente, de alegría, yo estuve transformada en la misma esperanza: no vivía,

8. Literalmente corriendo, al día siguiente fui a su casa. No vivía en un apartamento, como

8 Cpech El Preuniversitario de Chile

13. –Vas a prestar ahora mismo ese libro.

15. –Y tú te quedas con el libro todo el tiempo que quieras. ¿Entendido?

Clarice Lispector, https://ciudadseva.com/texto/felicidad-clandestina/

Cpech El Preuniversitario de Chile 9

A) EMBELESO, porque la narradora se encuentra en un estado de placer y admiración

A) Indignación, porque su hija prestaba libros sin permiso.

A) codiciaba las historietas que poseía el padre de la niña.

10 Cpech El Preuniversitario de Chile

16. Según el texto, ¿cuál es la causa de la felicidad de la protagonista?

TEXTO 3 (Preguntas 17 a 23)

“¿El renacer del tren?

Paola Tapia Salas, 13–02–2019

3. Su rentabilidad no es solo económica, sino que fundamentalmente de cohesión social.

6. El ferrocarril debe seguir avanzando con un trabajo multisectorial, que incluya a

Cpech El Preuniversitario de Chile 11

18. A partir de lo expuesto en el texto anterior, el emisor afirma que el ferrocarril

12 Cpech El Preuniversitario de Chile