SOCIOLOGÍA  DE  LA  COMUNICACIÓN  Y  LA  OPINIÓN  PÚBLICA  (801272)  
Grupo  4.8.  (Mañana)  
 
Guía  para  estudiantes  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Docente:    
Antonio  A.  García  García  
Curso  2016/2017  
 DATOS  GENERALES  DE  LA  ASIGNATURA  
Titulación:  Grado  en  Sociología  
Curso:  4º   Carácter:  Optativa     Duración:  Primer  cuatrimestre  (actas  en  Feb.  y  Sep.)  
Aula  207     Horario  Clases:                                Miércoles  de  11,00  a  13,00  y  Viernes  de  9,00  a  11,00  
 
TUTORÍAS  Y  CONTACTO  
Antonio  A.  García  García  
Departamento  de  Sociología  V  //  Despacho  2512  (segunda  planta,  martillo  25)  //  Facultad  de  
Ciencias  Políticas  y  Sociología  //  aagarcia@ucm.es    
Horario  de  tutorías:  Miércoles  de  13  a  14  y  de  15  a  16  h.//  Viernes  de  11  a  12  h.  
 
Para   cualquier   consulta   o   comentario   puede   utilizarse   tanto   el   foro   como   el   correo   interno  
habilitado   en   Campus   Virtual.   No   se   contestarán   mensajes   relativos   a   cuestiones   claramente  
especificadas  en  esta  guía,  por  lo  que  se  recomienda  encarecidamente  leer  antes  de  escribir.  
Así  mismo  se  recuerda  que  es  responsabilidad  del/la  estudiante  estar  al  tanto  de  la  marcha  del  
curso,  para  lo  que  se  requiere  visitar  con  suficiente  frecuencia  Campus  Virtual.  
 
DESCRIPTOR  
Información,   comunicación   y   cultura.   Enfoques   teóricos   y   metodológicos   sobre   la  
comunicación.   Prácticas   sociales   y   tecnologías   de   la   información   y   la   comunicación.  
Comunicación  y  opinión  pública  en  entornos  socio-­‐tecnológicos        
 
OBJETIVOS  
• Analizar   críticamente   y   ser   capaz   de   investigar   autónomamente   las   vinculaciones   entre  
información,  comunicación,  cultura,  poder,  lenguaje  y  opinión  pública  en  el  paisaje  socio-­‐
tecnológico  contemporáneo  
• Adquirir  herramientas  teórico-­‐metodológicas  para  analizar  las  prácticas  comunicativas  y  la  
opinión  pública  en  el  marco  actual  del  informacionalismo  y  la  globalización.  
• Analizar  el  carácter  performativo  del  lenguaje  y  de  los  marcos  de  la  experiencia  
• Comprender  el  papel  de  las  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación  en  el  mundo  
contemporáneo,  tanto  en  entornos  académicos  como  en  la  vida  cotidiana    
 
BLOQUES  TEMÁTICOS  
Bloque  0.  Presentación  de  la  asignatura  
Bloque  I.  Información,  comunicación  y  opinión  pública:  Aproximaciones,  paradigmas  teóricos,  
conceptos  y  controversias  fundamentales    
Bloque   II.   Propuestas   teórico-­‐metodológicas   para   el   análisis   de   prácticas   comunicativas  
contemporáneas    
Bloque  III.  Controversias  en  torno  a  la  opinión  pública    
Bloque   IV.   Investigar   e   intervenir   en   prácticas   comunicativas   contemporáneas.   (Bloque  
transversal   orientado   a   la   aplicación   de   las   herramientas   teórico-­‐metodológicas  
adquiridas  mediante  la  realización  de  un  trabajo  colectivo)  
 
 

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 ACTIVIDADES  DOCENTES  
Las   sesiones   presenciales,   cuyo   contenido   y   recursos  complementarios   y   obligatorios   estarán  
especificados  con  suficiente  antelación  en  Campus  Virtual,  serán  de  tres  tipos:  
• SESIONES   (MÁS)   TEÓRICAS   (2   HORAS)   en   las   que   se   desarrollarán   los   contenidos   teóricos   y  
debates   que   estructuran   el   curso   a   través   de   las   lecturas   obligatorias   de   la   sesión   y   se  
presentarán   los   recursos   complementarios   disponibles   en   CV   de   cara   a   que   cada   cual  
desarrolle  un  itinerario  de  lecturas  personalizado  de  acuerdo  a  sus  intereses,      
• SESIONES   (MÁS)  PRÁCTICAS   (1  HORA)  EN  DOS  SUBGRUPOS  en  función  de  los  apellidos  (A-­‐F  y  G-­‐Z)  
que  se  irán  alternando  en  el  horario  y  en  las  que  se  aplicarán  los  conocimientos  adquiridos  
y  se  abrirán  líneas  de  indagación  y  debate  (en  caso  de  no  haber  un  número  suficiente  de  
estudiantes  por  grupo,  estas  sesiones  se  diseñarán  como  talleres),  
• TALLERES  (1.30  HORAS)  con  todo  el  grupo    
• TUTORÍAS.  Además  de  las  tutorías  obligatorias  para  el  diseño  de  los  trabajos  colectivos  ese  
espacio   estará   siempre   disponible   para   resolver   dudas,   orientar   en   la   bibliografía,  
comentar  los  ensayos  tras  haber  sido  calificados,  etc.    
 
CALENDARIO  DE  SESIONES  
Dado   el   carácter   dinámico   del   proceso   de   enseñanza-­‐aprendizaje   y   de   la   intención   de   contar  
con  la  colaboración  de  alguna  persona  experta  en  alguno  de  los  talleres,  podrán  introducirse  
modificaciones   durante   el   curso.   Por   tanto,   el   calendario   disponible   en   Campus   Virtual   es  
meramente   orientativo   y   es   responsabilidad   del/la   estudiante   consultar   Campus   Virtual   al  
menos  semanalmente  para  estar  al  tanto  de  los  posibles  ajustes  así  como  de  los  contenidos  y  
recursos  que  se  vayan  incorporando  a  tenor  del  desarrollo  de  las  sesiones  previas.  
Cada  sesión,  independientemente  del  formato  (teórica,  práctica  o  taller)  lleva  asociados  unos  
materiales  obligatorios  (preparar  antes  de  la  sesión)  y  otros  materiales  complementarios.  
 
BIBLIOGRAFÍA  
En  cada  sesión  se  detallan  los  recursos  que  se  utilizarán  en  el  aula,  así  como  otros  materiales  
tanto  obligatorios  como  complementarios.  Hay  además  varias  lecturas  comunes  (véase  sesión  
1   en   Campus   Virtual)   que   se   trabajarán   en   la   comunidad   de   lectura.   A   partir   de   ahí   cada  
estudiante   establecerá,   guiado/a   por   los   docentes   siempre   que   sea   preciso,   el   itinerario   de  
lecturas   y   materiales   complementarios   que   más   se   ajuste   a   sus   inquietudes   e   intereses.   A  
título  orientativo  se  incluyen  a  continuación  algunas  referencias  de  carácter  general.  
Abril,  G.  (2007):  “La  información  como  formación  cultural”,  CIC,  12  
Bourdieu,  P.  (2000):  “La  opinión  pública  no  existe”,  en  E.Martín,  Cuestiones  de  Sociología,  Madrid:  Istmo  
Carey,  J.  (1989):  Culture  as  Communication,  Boston:  Unwin  Hyman  
Castells,  M.  (1997):  La  era  de  la  información,  Madrid:  Alianza  
Fiske,  J.    (2008):  Introduction  to  communication  studies,  New  York:  Routledge  
Habermas,  J.  (1982):  Historia  y  crítica  de  la  opinión  pública,  Madrid:  Gustavo  Gili  Editores  
Goffman,  E.  (2006):  Frame  analysis:  los  marcos  de  la  experiencia,  Madrid:  CIS    
Hall,   S.   (1997):   “El   trabajo   de   la   representación”,   en   S.   Hall   (ed.),   Representation:   Cultural  
Representations  and  Signifying  Practices,  London:  Sage  Publications    
Lash,  S.  (2005):  Crítica  de  la  información,  Buenos  Aires:  Amorrortu  
Mattelart,  A.  y  M.  Mattelart  (1997):  Historia  de  las  teorías  de  la  comunicación,  Barcelona:  Paidós  
Thompson,  J.    (1988):  Los  medios  y  la  modernidad,  Barcelona:  Paídos  
Thompson,  J.  (2011):  “Los  límites  cambiantes  de  la  vida  pública  y  privada”,  Comunicación  y  Sdad.,  15  
Watlawick,  P.  et  al.  (1985):  Teoría  de  la  comunicación  humana,  Barcelona:  Herder  
 

-­‐  3  -­‐  
 EVALUACIÓN  
Evaluación  continua  considerando:  
• La   asistencia   regular,   la   preparación   previa   de   las   sesiones,   la   participación   activa   y   el  
seguimiento  de  las  tareas  en  cada  sesión,  (10%)    
• La   realización   de   breves   trabajos   individuales   de   seguimiento   de   la   asignatura   en   las  
fechas  propuestas  (40%)    
• La  participación  en  una  comunidad  de  lectura  que  se  reunirá  en  dos  ocasiones  en  las  que  
se  trabajarán  colectivamente  los  materiales  del  Bloque  0  y  el  Bloque  II  (20%).  
• La  realización  y  presentación  de  un  trabajo  colectivo  (30%),  siguiendo  las  instrucciones  y  
calendario  que  se  explicitan  en  esta  guía.    
Todas  las  actividades  son  obligatorias  y  solo  se  calculará  la  calificación  una  vez  hechas  todas  las  
entregas  (aunque  se  permiten  entregas  retrasadas  estas  implican  una  penalización  en  la  nota).  
Los   trabajos   se   entregarán   en   las   plataformas   habilitadas   para   cada   caso   en   Campus   Virtual   en  
un   archivo   cuyo   título   se   corresponda   con   los   apellidos   del/a   estudiante.   La   detección   de  
plagio,   total   o   parcial,   supondrá   de   manera   inmediata   un   0   en   ese   trabajo   y   conllevará   una  
penalización  en  la  nota  final  
 
CRITERIOS  PARA  LA  EVALUACIÓN  DE  TRABAJOS  INDIVIDUALES  Y  COLECTIVOS  
Los  siguientes  criterios  son  una  adaptación  de  la  propuesta  presentada  en  Junta  de  Facultad  de  
Ciencias   Políticas   y   Sociología   por   los/as   representantes   de   estudiantes.   Conviene   leerlos  
detenidamente  y  tenerlos  en  cuenta  a  la  hora  de  elaborar  las  tareas  requeridas  

  CRITERIOS   Individual   Colectivo  

PERTINENCIA:   ¿Contesta  adecuadamente  a  la  cuestión  planteada?  ¿Guarda  relación  

0-­‐2  puntos   0-­‐2  puntos  
con  los  contenidos  de  la  asignatura?  ¿Tiene  suficiente  pertinencia  social/sociológica?    

ARGUMENTACIÓN   Y   RIGOR:   ¿Argumenta   con   rigor?   ¿Conecta   y   desarrolla   los  

conceptos   fundamentales?   ¿Utiliza   datos   o   fuentes   secundarias?   ¿Demuestra   0-­‐3  puntos   0-­‐3  puntos  
capacidad  de  reflexión  crítica?  
BIBLIOGRAFÍA:   ¿Utiliza  los  materiales  y  recursos  sugeridos?  ¿Cuántos  y  cuáles?  ¿Son  
0-­‐3  puntos   0-­‐1  punto  
las  referencias  relevantes?  ¿Cita  y  recoge  la  bibliografía  correctamente?    
PRESENTACIÓN  Y  ORGANIZACIÓN:  ¿La  estructura  del  texto  es  adecuada?  ¿Y  fluida?  
0-­‐1  punto   0-­‐2  puntos  
¿Es  gramaticalmente  correcta  y  está  bien  ortografiada  y  puntuada?    
ORIGINALIDAD:   ¿Desarrolla   la   literatura   utilizada   o   el   material   empírico   de   manera  
0-­‐1  punto   0-­‐2  puntos  
novedosa?  ¿Pone  en  práctica  la  imaginación  sociológica?    
TOTAL     10  puntos   10  puntos  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

-­‐  4  -­‐  
 INSTRUCCIONES  PARA  EL  CONVERSATORIO    
(Comunidades  de  aprendizaje  I)    
 
En  la  primera  semana  de  curso  los/as  estudiantes  se  organizarán  en  Comunidades  de  lectura.  
Cada  comunidad  (de  entre  7  y  9  personas)  realizará  un  taller  antes  del  14  de  octubre  sobre  los  
materiales  del  Bloque  0  y  otro  antes  del  11  de  noviembre  sobre  los  materiales  del  Bloque  II.  
 
Los  talleres  serán  de  al  menos  hora  y  media  para  compartir  lo  aprendido  en  el  trabajo  sobre  
los   materiales   comunes,   conversar   sobre   ellos   e   ir   tanteando   posibilidades   y/o   propuestas  
temáticas   para   las   comunidades   de   aprendizaje   II.   Para   ello   todas   las   personas   participantes  
tendrán  que  haber  trabajado  para  contribuir  a  la  producción  colaborativa  (i)  al  menos  uno  de  
los  textos  sugeridos  para  desarrollar  la  perspectiva  y  (ii)  alguno  de  los  textos  y/o  fragmentos  
de  los  textos  sugeridos  para  contextualizar  los  debates.  
 
En   conjunto,   y   gracias   a   esta   lectura   compartida,   en   cada   comunidad   se   habrán   trabajado  
todos   los   textos.   La   reunión   se   grabará   (audio   o   vídeo)   y   se   subirá   a   cualquier   plataforma  
(dropbox,   youtube,   googledrive...),   entregando   por   Campus   Virtual   todas   las   personas  
participantes   un   archivo   donde   aparezcan   el   link   de   acceso   a   la   grabación   y   los   nombres   de   las  
personas   participantes,   las   lecturas   realizadas   y   otros   materiales,   experiencia   aportados   a   la  
comunidad  por  cada  cual  (en  Campus  Virtual  hay  disponible  una  plantilla  en  Excel  para  facilitar  
la  tarea).  
 
INSTRUCCIONES  PARA  REALIZAR  LOS  ENSAYOS  INDIVIDUALES  
Se  entregarán  al  final  de  cada  bloque  y  tendrán  dos  partes:    
 
•  Fichas  de  recursos  (mínimo  5).  Cada  ficha  versará  sobre  un  recurso  (pueden  elegirse  
cualquier  material  de  los  disponibles  en  CV  pero  no  se  aceptará  más  de  un  recurso  en  vídeo  
por  memoria).  La  ficha  no  ocupará  más  de  un  folio  e  incluirá  la  siguiente  información  (en  
Campus  Virtual  hay  disponible  una  plantilla  orientativa):  
• Información  sobre  el  recurso  (correctamente  citado  según  las  instrucciones  que  se  incluyen  en  
este  documento)  
• Tipo  de  recurso:  artículo  en  revista  científica,  capítulo  de  libro,  conferencia...  
• Ideas  fundamentales  (máximo  6  líneas)  
• Palabras  clave  (máximo  5)  
• Comentarios:  (Apartado  fundamental  en  cálculo  calificación)  Relación  con  otros  recursos  de  la  
asignatura,  con  lo  visto  en  el  aula,  con  otras  asignaturas,  con  otros  conceptos  o  recursos,  
ejemplos  propios,  preguntas  de  investigación  sugeridas...  
 
•  Una  aportación  final  (2-­‐3  páginas)  en  la  que,  a  título  orientativo,  puedes  responder  a  
alguna/s  de  estas  preguntas:  
• ¿Qué  he  aprendido  hasta  ahora  y  para  qué  me  ha  servido  realizar  esta  tarea?  
• ¿Cómo  aplicarías  las  herramientas  teórico-­‐conceptuales?  prendidas?  
• ¿Qué  controversias  te  han  resultado  más  relevantes  en  el  bloque  y  cuáles  son  sus  líneas  
maestras?  
• ¿Qué  podrías  investigar  a  partir  de  lo  aprendido  y  cómo  lo  harías?  
 
La  detección  de  plagio,  total  o  parcial,  supondrá  de  manera  inmediata  un  0  y  una  penalización  
en  la  nota  final.  Así  mismo  no  se  admitirán  trabajos  fuera  de  plazo.  
Calendario  de  entregas  
4  de  noviembre  Primera  memoria  
9  de  diciembre  Segunda  memoria  
9  de  enero  Tercera  memoria  

-­‐  5  -­‐  
  
INSTRUCCIONES  PARA  REALIZAR  EL  TRABAJO  COLECTIVO    
(Comunidades  de  aprendizaje  II)    
El   trabajo   consiste   en   una   investigación   o   propuesta   de   intervención   a   través   de   una  
inmersión    etnográfica  o  análisis  de  prácticas  comunicativas  original,  colectiva  y  tutorizada,  
sobre   aspectos   contemporáneos   de   la   comunicación   (los   temas   específicos   se   negociarán   y  
propondrán  en  clase),  en  el  que,  de  acuerdo  con  los  criterios  de  calificación  especificados,  se  
valorará  su  pertinencia,  rigor,  originalidad,  etc.    
No  se  corregirán  ni  evaluarán  trabajos  que  no  hayan  respetado  las  indicaciones  y  el  calendario  
establecidos.   Las   indicaciones   sobre   el   contenido   y   perspectiva   del   trabajo   están   disponibles  
en  Campus  Virtual.  El  trabajo  final  consta  de  5  apartados:  
 
1. Ficha  de  datos  básicos  de  la  propuesta  en  la  que  se  rellenarán  todos  los  ítems  ajustándose  
a   la   extensión   máxima.   Esta   ficha,   disponible   en   formato   Word   en   Campus   Virtual,   se  
presentará  antes  del  15  de  octubre  y  se  discutirá  en  tutoría  antes  del  28  de  octubre.  
 
 
2. Descripción  etnográfica  (8-­‐15  páginas),  donde  se  describirá  detalladamente  la  etnografía  o  
análisis   realizado,   presentando   los   principales   resultados   del   trabajo   de   campo.   Aunque   es  
útil   e   incluso   aconsejable   ir   trazando   las   conexiones   con   los   conceptos   vistos   durante   el  
curso,  no  se  contendrán  aquí  reflexiones  sobre  los  contenidos  teóricos  o  separadas  de  la  
presentación  de  la  etnografía  y  sus  resultados.  
 
 
3. Sentidos   de   la   comunicación   (3   páginas),   donde   se   trazará   una   reflexión   a   través   de   los  
resultados   del   trabajo   de   campo   sobre   los   conceptos   o   aspectos   de   la   comunicación  
tratados   en   la   asignatura.   Se   trata   de   responder   a   cuestiones   como:   ¿qué   podemos  
aprender   de   las   prácticas   y   dinámicas   comunicativas   a   través   de   este   proyecto?,   ¿qué  
relación   guarda   con   los   contenidos   de   la   asignatura?,   ¿rebate   o   tensa   algunos   de   los  
conceptos  o  teorías  estudiados?,  ¿constata  o  amplía  otros?...    
 
4. Conclusiones:   Beneficios   del   proyecto   (1-­‐2   páginas)   en   el   que   se   expondrán   las  
conclusiones  del  equipo  de  trabajo  sobre  la  adecuación  de  lo  investigado  para  (1)  avanzar  
en   el   conocimiento   sociológico   de   las   prácticas   y   procesos   comunicativos   contemporáneos  
y   (2)   comprender   problemas   sociales   emergentes   o   presentes   en   nuestra   sociedad.   Se  
trata  de  responder  a  preguntas  como:  ¿tiene  sentido  seguir  trabajando  este  aspecto  de  la  
comunicación?,  ¿qué  nos  muestra?,  ¿sirve  para  mejorar  nuestro  entorno?...  
 
5. Bibliografía  en  la  que  se  reseñará  exclusivamente  la  bibliografía  referenciada  en  el  trabajo,  
siguiendo  las  indicaciones  para  citar  correctamente  incluidas  en  esta  guía.    
 
 
IMPORTANTE:   La   entrega   de   la   versión   final   y   completa   podrá   realizarse   hasta   el   día   de   la  
fecha   oficial   de   examen   (a   determinar),   pero   para   considerarse   su   evaluación   habrá   de  
entregarse  una  versión  borrador  antes  del  12  de  enero  de  2017  de  cara  a  las  exposiciones.    
 
 
 
 
 

-­‐  6  -­‐  
 INDICACIONES  SOBRE  CÓMO  CITAR  CORRECTAMENTE  
(Modelo  Harvard  según  adaptación  propuesta  por  REIS  y  Política  y  Sociedad)  
Las   citas   de   libros   y   artículos   en   el   texto   aparecerán   en   el   cuerpo   del   texto   y   no   en   notas   a   pie  
de   página.   Se   harán   indicándose   entre   paréntesis   el   apellido   del   autor/a   en   minúsculas,  
seguido  del  año  y  página  de  la  publicación.  Ej:  (Bourdieu,  2000:31).  Si  dos  o  más  documentos  
tienen  el  mismo  autor/a  y  año,  se  distinguirán  entre  sí  con  letras  minúsculas  a  continuación  del  
año   y   dentro   del   paréntesis   (Coté,   1985a).   Los   documentos   con   dos   autores   se   citan   por   sus  
primeros  apellidos  unidos  por  “y”  (Newton  y  Norris,  2000).  Para  los  documentos  con  más  de  
dos  autores  se  abreviará  la  cita  indicando  el  apellido  del  primer  autor  seguido  de  “et  al.”.  
Las   referencias   bibliográficas   se   pondrán   al   final   del   texto,   siguiendo   el   orden   alfabético   de  
autores  y  según  las  siguientes  formas  establecidas:  
• En   caso   de   autores   múltiples:   primer   autor:   apellido/nombre;   restantes   autores:  
nombre/apellido.  Si  no  son  más  de  tres  autores,  hay  que  mencionarlos  a  todos;  si  son  
más  de  tres,  hay  que  poner  al  primero  y  luego  (et  al.).  
• Año  de  publicación  entre  paréntesis.  
• Título  del  artículo  o  de  un  capítulo  de  un  libro  entre  comillas  y  del  libro  en  cursiva.  El  
nombre  de  la  revista  también  irá  en  cursiva.  
• Lugar  de  publicación,  editorial  o  nombre  de  la  revista,  número  y  páginas  que  ocupa.  
Como  referencia,  se  pueden  citar  los  siguientes  ejemplos  ilustrativos:  
Referencias  de  libros:  
• Inglehart,  Ronald  (1997):  Modernization  and  Postmodernization,   Princeton:   Princeton  
University  Press.  
• Campbell,  Angus  et  al.  (1960):  The  American  Voter,  New  York:  Wiley.  
Referencias  a  capítulos  de  libros:  
• Newton,   Kenneth   y   Pippa   Norris   (2000):   “Confidence   in   Public   Institutions:   Faith,  
Culture,   or   Performance?”,   en   S.   Pharr   y   R.   Putnam   (eds.),   Disaffected   Democracies:  
What´s  Troubling  the  Trilateral  Countries?,  Princeton:  Princeton  University  Press.  
Referencias  a  artículos  de  revistas:  
• Clarke,   Harold   D.,   Nitish   Dutt   y   Allan   Kornberg   (1993):   “The   Political   Economy   of  
Attitudes   toward   Polity   and   Society   in   Western   European   Democracies”,   Journal   of  
Politics,  55(4):  998-­‐1021.  
Referencias  de  Internet:  
• Green,   Melanie,   Jon   A.   Krosnick   y   Allyson   L.   Holbrook   (2001):   The   Survey   Response  
Process   in   Telephone   and   Face-­‐to-­‐Face   Surveys:   Differences   in   Respondent   Satisficing  
and   Social   Desirability   Response   Bias   (en   linea).  
http://www.clas.ufl.edu/users/kenwald/pos6757/spring02/tch62.pdf,   acceso   1   de  
abril  de  2011.    
 

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