9 - ¿Podemos Averiguar El Volumen Del Aire

SESION DE APRENDIZAJE N° 09
TITULO: ¿PODEMOS AVERIGUAR EL VOLUMEN DEL AIRE?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: en esta actividad los niños y niñas buscan información a

través de diversos medios para indagar y explorar sobre el volumen del aire o espacio que
ocupa el aire a treves de pequeños experimentos que les permita aclarar sus dudas y obtener
información necesaria en su vida cotidiana.
ARE ESTANDAR COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO
A ENCIA DE
EVALUAC
3 años 4 años 5 años IÓN
Explora los INDAG Obtiene Obtiene • Obtiene -
 Problematiz
objetos, el información información información
A a situaciones expresa
espacio y sobre las sobre las sobre las
para hacer en forma
hechos que MEDIA característi- caracterís- característica
acontecen en indagación. oral
NTE cas de los ticas de los s de los informac
su entorno,  Diseña
hace preguntas MÉTO estrategias objetos y objetos, objetos, seres ión al
con base en su DOS para hacer materiales seres vivos vivos, hechos observar
curiosidad, indagación. que explora a o fenóme- y fenómenos ,
propone po-
CIENTÍ
 Genera y través de sus nos de la manipul
sibles FICOS sentidos. Usa naturales naturaleza, y
Ciencia y ambiente
registra ar y
respuestas, PARA datos o algunos que observa establece experim
obtiene
información al CONST información. objetos y y/o explora, relaciones entar
herramientas y establece entre ellos a
observar, RUIR  Analiza
manipular y en su relaciones través de la -
SUS datos e
describir; exploración. entre ellos. observación, obtiene
información.
compara CONOC Registra la experimentac informac
 Evalúa y
aspectos del IMIENT comunica el información ión y otras ión al
objeto o de fuentes pro- observar
fenómeno para
OS proceso y
resultado de diferentes porcionadas ,
comprobar la
su formas manipul
respuesta y
indagación. (dibujos, ar y
expresa en
forma oral o fotos, experim
gráfica lo que modelados) entar
hizo y .
aprendió.
JUEGO LIBRE EN SECTORES:
PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCION ORDEN SOCIALIZAC REPRESENTA

ON CION
Los niños y niñas a En cada sector los niños se Libremente los niños juegan en Guarda los Los niños Representan
iniciativa propia registran en un cartel pegado los sectores elegidos (juego de juguetes en comentan lo
eligen el sector de con ese fin. Si cambian de roles, construyen, coordinan, sus lugares que realizaron el juego
su preferencia y en sector de la misma manera cocinan, asumen respectivos en durante el realizado
coordinación con realizan su registro (El responsabilidades, etc.). El rol forma juego en los (gráficamente,
sus compañeros se registro nos permite que cada del docente es observar y colaborativa sectores. dramatizando,
dirigen al lugar niño asuma la registrar el desarrollo y etc)
elegido. responsabilidad del orden de aprendizaje de los niños,
los sectores). monitorear, etc.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
DE LA SESION
INICIO  Relación con la sesión anterior

Dialogamos brevemente sobre a actividad realizada el día anterior a través
de las siguientes preguntas: ¿Qué actividad realizamos el día de ayer?
¿Qué es lo que más te gustó? ¿A dónde ingresa el aire que respiramos?
¿Dónde se encuentra el aire?? ¿Cómo sabemos dónde está el aire?...
 Activación de los saberes previos:

planteamiento del problema
realizamos un juego utilizando una botella con un

pequeño orificio y un globo
Introducimos el globo
dentro de la botella e intentamos soplar, tapando el orificio y sin tapar el
orificio
Planteamiento de hipótesis
Dialogamos a través de preguntas: ¿les gusto el juego? ¿Qué paso con el

globo cuando tapábamos el orificio de la botella? ¿Qué paso con el globo
cuando no tapábamos el orificio de la botella? ¿Por qué creen que se
inflaba el globo ¿Por qué creen que no se inflaba el globo? ¿Qué es lo no
permite inflar el globo? ¿Qué es lo que presiona para que el globo no se
infle?
Comunicamos el propósito de la sesión ¿podemos averiguar el volumen

del aire?
DESARROLLO Elaboración del plan de acción: se les presenta un papelote con algunas
preguntas para registrar sus repuestas: ¿Qué es el aire? ¿Dónde está el aire?
¿Cómo podemos percibir el aire? ¿el aire tiene volumen? ¿Cómo podemos averiguarlo?
¿Cómo podemos ¿Dónde podemos ¿Quiénes nos pueden ayudar?

averiguar? averiguar?
Recojo de datos y análisis de resultados:
De acuerdo a la respuesta de los niños y niñas nos dirigimos en busa de

respuestas (prevemos algunas bibliografías y/o videos sobre ¿Cómo
podemos averiguar el volumen del aire?)
https://www.youtube.com/watch?v=LHVIEPFj9_E
Luego nos dirigimos a indagar utilizando libros, videos, entrevistas, etc
- Dialogamos sobre la información obtenida
Estructuración del saber construido como respuesta al problema –

comprobación de hipótesis: utilizaremos los siguientes materiales
(lavatorio, tubo de ensayo o vaso, un papel)
Se les indica a los niños que comprobaremos nuestra hipótesis a través de

un pequeño experimento, con los siguientes materiales: lavatorio, agua,
tubo de ensayo o vaso, papel, y realizar el experimento según el video
antes visto.
- Se le entrega por equipos de trabajo los materiales para que

realicen el experimento.
- Cada niño comunica su comprobación de hipótesis según lo
experimentado
CIERRE Evaluación y comunicación
 ¿qué actividad realizamos hoy? ¿el aire tiene volumen? ¿Dónde se

encuentra el aire? ¿Cómo podemos percibir el aire?
 En casa comparten lo aprendido en familia.
Evaluación. Diaria
N° CRITERIO 3 años: expresa en forma 4 años: obtiene 5 años: obtiene

oral información al información al observar, información al observar,
observar, manipular y manipular y experimentar manipular y experimentar
experimentar
NOMBRES
01 Marleni ………….
02
03
04
05
06

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SESION DE APRENDIZAJE N° 09

TITULO: ¿PODEMOS AVERIGUAR EL VOLUMEN DEL AIRE?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: en esta actividad los niños y niñas buscan información a

JUEGO LIBRE EN SECTORES:

PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCION ORDEN SOCIALIZAC REPRESENTA

INICIO  Relación con la sesión anterior

 Activación de los saberes previos:

realizamos un juego utilizando una botella con un

Dialogamos a través de preguntas: ¿les gusto el juego? ¿Qué paso con el

Comunicamos el propósito de la sesión ¿podemos averiguar el volumen

¿Cómo podemos ¿Dónde podemos ¿Quiénes nos pueden ayudar?

De acuerdo a la respuesta de los niños y niñas nos dirigimos en busa de

Luego nos dirigimos a indagar utilizando libros, videos, entrevistas, etc

- Dialogamos sobre la información obtenida

Estructuración del saber construido como respuesta al problema –

Se les indica a los niños que comprobaremos nuestra hipótesis a través de

- Se le entrega por equipos de trabajo los materiales para que

CIERRE Evaluación y comunicación

 ¿qué actividad realizamos hoy? ¿el aire tiene volumen? ¿Dónde se

N° CRITERIO 3 años: expresa en forma 4 años: obtiene 5 años: obtiene

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