ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FEDERAL

“MIGUEL CÁSTULO DE ALATRISTE”

C.C.T.: 21DES0031W
CICLO ESCOLAR: 2019-2020

Plan de aprendizaje
Ciencias III (Química)
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: PROFRA. ADRIANA MIRIAM ROSAS HERRERA
GRADO Y GRUPO: 3° “A, B, C” FECHA: 04 DE MAYO DEL 2020.
BLOQUE IV TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Identifica el cambio químico en algunos
Importancia de las reacciones de óxido y de reducción. ejemplos de reacciones de óxido-reducción en
LA FORMACIÓN actividades experimentales y en su entorno.
DE NUEVOS b) Relaciona el número de oxidación de algunos
MATERIALES SUBTEMA
elementos con su ubicación en la Tabla
 Características y representaciones de las reacciones redox.
periódica.
 Número de oxidación. c) Analiza los procesos de transferencia de
electrones en algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria y en la
industria.

INICIO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

04 de mayo del
2020.
Escala de oxidación y reducción

LAS REACCIONES REDOX.

Ejemplos: usando la escala de oxidación y reducción
Fe3+ → Fe0 Reacción de reducción (gana 3e-)
Cl → Cl2
1- 0
Reacción de oxidación (pierde 1e-)
 DESARROLLO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
04 de mayo del 1.- Con apoyo de la escala de oxidación y reducción
2020 determina si las siguientes reacciones representan una Libreta del alumno,
reducción u oxidación. (escribirán si es una reacción de tabla periódica,
reducción u oxidación y cuantos e- gana o pierde el elemento regla, colores,
químico) lapiceros.

Mn+7 →Mn+2 Cu0 → Cu+2

Cr2+3 → Cr S+2 → S+6
+6

Al+3 → Al0 Cl2 → Cl-1

Na0 → Na+1 Mg0 → Mg+2

Usando las 6 reglas para asignar n° de Oxidación (plan de

aprendizaje anterior); determina en la siguiente ecuación
química los n° de oxidación
Resolución de ejercicios

Ejemplo:
El aluminio en polvo, al combinarse con óxido de hierro (III),
produce una enorme cantidad de energía por lo que se usa
para soldar metales, según la siguiente reacción.

a) Determina los números de oxidación de cada

elemento.

2Al0 + Fe23+O32- →Al23+O32- + 2Fe0.

Ejemplo: semirreacción

b) ¿Qué elemento se oxida en este proceso? Al, cede

3e-
c) ¿Qué elemento se reduce? Fe, acepta 3e-

2.- La reacción de la síntesis del carborundo (SiC) para el

papel de lija es; determina los n° de oxidación.
 SiO2 + 3C →SiC +2CO
a) ¿Qué elemento se oxida?
b) ¿Qué elemento se reduce?
3.- Determina el n° de oxidación de cada átomo.

04 de mayo del Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2

2020
a) ¿Qué elemento se oxida?
b) ¿Qué elemento se reduce?

CIERRE ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

04 de mayo del Contestarán los siguientes ejercicios
2020 1. ¿Qué cambio en número de oxidación presenta una
reducción?
a) -3 a 0 b) -2 a -3 c) 0 a +1
Libreta del alumno,
d) +1 a +2 e) N.A. tabla periódica,
2. ¿Qué cambio en número de oxidación representa una lapiceros, colores,
oxidación? colores. Resolución de ejercicios
a) 0 a -3 b) 1 a 0 c) 2 a 1
d) -3 a -2 e) N.A.
3. Una sustancia se oxida porque _____ de carga y
_____ electrones.
a) disminuye – pierde d) aumenta – pierde
b) aumenta – gana e) a y b
c) disminuye – gana

4. Una sustancia se reduce porque _____ de carga y

_____ electrones.
a) aumenta – pierde d) disminuye – gana
b) disminuye – pierde e) N.A.
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“MIGUEL CÁSTULO DE ALATRISTE”
C.C.T.: 21DES0031W
CICLO ESCOLAR: 2019-2020
Plan de aprendizaje
Ciencias III (Química)
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: PROFRA. ADRIANA MIRIAM ROSAS HERRERA
GRADO Y GRUPO: 3° “A, B, C”. FECHA: 05 AL 08 DE MAYO DEL 2020.
BLOQUE V TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin
de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones,
¿Qué aportaciones a la química se han generado en México? con base en los contenidos estudiados en el curso.
QUÍMICA Y b) Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con
TECNOLOGÍA. CAMPO FORMATIVO creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos
procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y
la obtención de productos químicos.
c) Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o
con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con
el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome
Exploración y Conocimiento del Mundo decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo
sustentable.
d) Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad
y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el
impacto ambiental.

INICIO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

“LA REVOLUCIÓN VERDE” Libreta del
NOTA: Retomarán la actividad del libro del alumno, libro
“Tequesquite al ADN” (elaborada en el periodo 20 marzo del digital “Del
2020.) tequesquite al
05 de mayo del ADN”,
1. Realizarán la lectura del apartado “La revolución
2020. Revista de
verde” del libro digital “Del tequesquite al ADN”. divulgación del
2. Contestarán las siguientes preguntas: Instituto de Cuestionario de la “Revolución
a) ¿Qué entienden por revolución verde? Biotecnología de la verde”.
b) ¿Qué científico inicio la revolución verde en México? UNAM.
c) ¿Cuál fue el objetivo de la revolución verde? Biotecnología en
 d) ¿Cuáles fueron las ventajas de la revolución verde? movimiento n° 9.
e) ¿Cuáles fueron las desventajas de la revolución (abril-mayo-junio de
2017)
verde?
f) ¿Qué factores se necesitan para iniciar del
lapiceros, marca
desarrollo tecnológico en un país?
textos, colores,
g) ¿Sabes qué tipo de aportaciones se dieron en
regla.
México?
05 de mayo del
2020. 3. Elaborarán una propuesta similar a la “Revolución Propuesta “Revolución verde”
verde” que puedan aplicar en su comunidad, para su comunidad.
considerando los principios y ventajas de dicha
revolución y disminuyendo las desventajas

4. Realizará la lectura de la revista digital Biotecnología

en movimiento n° 9 (abril-mayo-junio 2017) para recopilar
información acerca de las aportaciones de México Mapa mental
en la época prehispánica. (Aportaciones de la época prehispánica).

5. Elaborarán un mapa mental con 20 aportaciones de

la época prehispánica. (Química prehispánica)
DESARROLLO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
“SUMERGIDO EN LA CIENCIA”
1.-Indagarán en los materiales (libro digital “Del Libreta del Cuadro comparativo de las
tequesquite al ADN”, “Revista de divulgación del Instituto de alumno, libro aportaciones de la época colonial,
Biotecnología de la UNAM”. (Biotecnología en movimiento n° “Del tequesquite primer siglo de vida y época
9) las aportaciones de la colonia y primer siglo de vida al ADN” (digital), actual.
independiente. Revista de
divulgación del
06 de mayo del 2.- Realizarán un cuadro comparativo con las Instituto de Lista de instituciones que forman
aportaciones de la época colonial y primer siglo de vida. Biotecnología de la
2020. científicos.
UNAM.
Biotecnología en
3.-Investigarán y realizarán un listado de cinco movimiento n° 9.
instituciones en las cuales se forman científicos (abril-mayo-junio de Lista de instituciones que apoyan
profesionales en México. 2017) al desarrollo y
divulgación científica.
 4.-Conformarán una lista de cinco instituciones que lapiceros, marca
apoyan el desarrollo y la divulgación de la ciencia en textos, lapiceros,
México. colores

“TRAS LA PISTA DE MI CIENTIFICO”

07 de mayo del 1.- Investigarán la biografía para uno de los siguientes
2020. científicos:

1) Nabor Carrillo Flores (estudio subsuelo del valle de

México)
2) Mariano Bárcenas (investigaciones paleontológicas)
3) Enrique Beltrán (recursos naturales y su conservación)
Libreta del
4) Leopoldo Río de la Loza (aislamiento en el laboratorio alumno, marca Investigación biográfica de un
que hizo de sustancias naturales como el oxígeno, el textos, colores, científico.
anhídrido carbónico y el nitrógeno. Farmacia en lapiceros.
México)
5) Manuel Sandoval Vallarta (rayos cósmicos).
6) Andrés Manuel del Rio (vanadio)
7) Luis E. Miramontes (activo de anticonceptivo)
8) Vicente Ortigosa (aisló y analizó el alcaloide del tabaco,
la nicotina)
9) Mario Molina (capa de Ozono)

2.- Elaborarán un guión escrito en libreta para hacer una

entrevista imaginaria al científico seleccionado.
Puedes apoyarte de las siguientes preguntas: Libreta del
alumno,
a) ¿Cuál es su nombre completo? lapiceros. Guión para elaborar la entrevista.
b) ¿Cuál es el lugar y su fecha de nacimiento?
c) ¿Quiénes fueron sus padres?
d) ¿Con qué preparación profesional cuenta?
07 de mayo del e) ¿Cuáles trabajos científicos han sido publicados?
2020. f) ¿Qué trabajos de investigación han tenido efectos
positivos en la industria, la salud, la calidad de vida, etc.?
g) ¿Cuál es su trabajo de investigación más reconocido?, ¿En
qué consiste? (explicar de manera clara la aportación más
importante)
h) ¿Qué premios se le han otorgado?
 NOTA: Pueden incorporar datos relevantes acerca de la vida
personal del científico.
Guión para
CIENCIA EN ACCIÓN … elaborar la
(Actividad en colaboración con la familia)
entrevista,
1.- Grabarán una entrevista en televisión del científico
recursos Rubrica
seleccionado, apoyándose del guión elaborado en el apartado disponibles en Entrevista de televisión acerca de (Anexo 1)
anterior, podrán utilizar recursos que tengan en casa. (El casa (silla, mesa, un científico.
08 de mayo del científico será representado por el alumno; tiempo máximo bata de
2020. 20min) laboratorio etc.),
teléfono celular.
2.-Seleccionar un artículo científico de su agrado de las
siguientes revistas:

 Revista de divulgación del Instituto de Biotecnología de la

UNAM Biotecnología en movimiento n° 10. Julio-agosto-
Revista de
septiembre de 2017.
divulgación del
Instituto de
 Revista de divulgación del Instituto de Biotecnología de la
Biotecnología de la
UNAM Biotecnología en movimiento n° 12. Enero-febrero- UNAM
marzo de 2018. Biotecnología en
movimiento.
 Revista de divulgación del Instituto de Biotecnología de la (archivo digital)
UNAM Biotecnología en movimiento n° 15. octubre-
noviembre-diciembre 2018.

 Revista de divulgación del Instituto de Biotecnología de la

UNAM Biotecnología en movimiento n° 19. octubre-
noviembre-diciembre 2019.

(se anexan el archivo de las revistas al plan de aprendizaje)

 CIERRE ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
“CUMPLE CON LA QUÍMICA” “CUMPLE CON LA CIENCIA”

1.- Leerán el articulo científico seleccionado en la Revista

de divulgación del Instituto de Biotecnología de la UNAM
08 de mayo del Biotecnología en movimiento y extraerán las ideas
2020. principales y secundarias.
Cuadro de doble entrada
Datos de la revista seleccionada. Revista de
Título del articulo científico. divulgación del
Ideas principales (10) Ideas secundarias (10) Instituto de
Biotecnología de la
UNAM
2.- Elaborarán una infografía educativa con las ideas Biotecnología en
principales y secundarias del artículo de divulgación movimiento,
científica. libreta del
alumno,
lapiceros, colores,
regla, plumones.

Infografía educativa.
 P PLAN DE EVALUACIÓN
ANEXO 1
RUBRICA PARA EVALUAR LA ENTREVISTA DE TELEVISIÓN
CRITERIOS INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO EXCELENTE
TRATA EL TEMA QUE No trata en ningún Trata varios temas en Trata el tema que se Trata exactamente
SE PIDIÓ. momento el tema que los que va incluido el pidió siendo este el el tema que se pidió.
se pidió. tema que se pidió, foco principal, pero se
pero éste, no es el foco le añaden otros temas
principal. similares.
La investigación La investigación La investigación La investigación en
realizada del tema es realizada del tema realizada del tema es la que se realizó el
pobre de contenido y puntualiza pocos parcialmente tema es completa y
LA INVESTIGACIÓN
las referencias en que conceptos de completa, faltan profundiza todos los
REALIZADA DEL
está basada son de importancia y sus algunos puntos a aspectos
TEMA ES COMPLETA
dudosa procedencia referencias son una destacar, las importantes a
Y VERÍDICA.
mezcla de fuentes referencias en las que resaltar del tema;
serias y de dudosa se basa no son está basada en
procedencia. completamente serias. referencias serias.
No se da una El tema se presenta El tema se argumenta El tema se presenta
argumentación de la con argumentación; en forma correcta, sin con una sólida
ARGUMENTA LA
aportación más sin embargo, esta no embargo, las argumentación
APORTACIÓN MÁS
relevante del proviene de fuentes argumentaciones no basada en
RELEVANTE DEL
científico. confiables ni serias. son en su totalidad, de información verídica
CIENTIFICO.
fuentes confiables y y de fuentes
serias. confiables y serias.
No hay una buena Se hace únicamente la Se hace una adecuada Se hace una
presentación del presentación personal presentación de la presentación de la
noticiero de televisión sin mencionar el entrevista que se está noticia y del tema de
SE PRESENTA AL
ni del tema que se nombre del científico abordando, pero se forma adecuada,
PÚBLICO DE FORMA
aborda. del que se está deja de lado explicando la
ADECUADA.
hablando. elementos importancia del
importantes. científico que se
presenta.
No utiliza los recursos Los recursos utilizados Los recursos utilizados Utiliza recursos, que
que tiene a su alcance están mal planificados están bien planeados, tiene a su alcance,
UTILIZA LOS
en cuanto a lo que se sin embargo, existen por lo que la
RECURSOS QUE
requería. puntos en los que finalidad de la
TIENE A SU ALCANCE.
algunos recursos actividad está
fallan. demostrada.
EXPONEN SU Presenta su entrevista Presenta su entrevista Presenta su noticia en Presenta su noticia
ENTREVISTA EN EL fuera de tiempo y con fuera de tiempo e tiempo y forma, pero en tiempo y forma y
TIEMPO carencias. incompleta. aún es mejorable. con buena calidad.
ESTABLECIDO.
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“MIGUEL CÁSTULO DE ALATRISTE”
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CICLO ESCOLAR: 2019-2020

Plan de aprendizaje
Ciencias III (Química)
RESPONSABLEDE LA ASIGNATURA: PROFRA. ADRIANA MIRIAM ROSAS HERRERA
GRADO Y GRUPO: 3° “A, B, C” FECHA: 11 AL 14 DE MAYO DEL 2020.
BLOQUE V TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Plantea preguntas, realiza predicciones, formula
¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban hipótesis con el fin de obtener evidencias
QUÍMICA Y las culturas mesoamericanas? empíricas para argumentar sus conclusiones, con
base en los contenidos estudiados en el curso.
TECNOLOGÍA.
CAMPO FORMATIVO b) Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o
modelos con creatividad, con el fin de que
describa, explique y prediga algunos procesos
químicos relacionados con la transformación de
materiales y la obtención de productos químicos.
c) Comunica los resultados de su proyecto mediante
Exploración y Conocimiento del Mundo diversos medios o con ayuda de las tecnologías de
la información y la comunicación, con el fin de que
la comunidad escolar y familiar reflexione y tome
decisiones relacionadas con el consumo
responsable o el desarrollo sustentable.
d) Evalúa procesos y productos considerando su
efectividad, durabilidad y beneficio social,
tomando en cuenta la relación del costo con el
impacto ambiental.

INICIO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

“NÚNCA OLVIDES TUS RAICES”
11 de mayo Libreta del
del 2020. 1.-Observarán la siguiente fotografía, identificarán y elaborarán una lista de alumno,
los objetos que en la actualidad se siguen utilizando. “Revista de Listado de objetos
divulgación del
Instituto de
Biotecnología
de la UNAM”.
 (Biotecnología
en movimiento
n° 9. digital),
libro “Del
tequesquite
al ADN”
(digital)
lapiceros,
regla, marca
textos.

2.- Escribirán las propiedades cualitativas de los siguientes objetos:

Redacción de
propiedades
cualitativas de objetos
mesoamericanos.

3.- Preguntarán a su familia ¿Conocen el proceso para la elaboración del

adobe?,¿Qué materiales se usan? ¿En qué consisten este proceso de Cuestionario familiar.
elaboración?, ¿Cuáles son las ventajas o desventajas del abobe? Y ¿Cuál es el
costo de su elaboración?
 “TLAZOLTETL”
4.- Investigarán las propiedades, uso, proceso de fabricación, ventajas,
desventajas y costos (actuales) de los siguientes materiales usados por las
11 de mayo culturas mesoamericanas, en la construcción de edificios.
del 2020.
1.-En la construcción de edificios. Libreta del
Propiedades alumno,
Proceso de Ventajas-
Materiales (Cualitativas- Uso Costo “Revista de Investigación acerca de
fabricación Desventajas
Cuantitativas) divulgación del materiales usados por
Barro Instituto de las culturas
Adobe Biotecnología mesoamericanas en la
Alumbre de la UNAM”.
construcción de
Yeso (Biotecnología
Calcita en movimiento
edificios.
n° 9. digital),
1.-Investigarán las propiedades, uso, proceso de fabricación, ventajas, libro “Del
12 de mayo desventajas y costos (actuales) de los siguientes materiales usados por las tequesquite
del 2020. culturas mesoamericanas, en indumentaria personal. al ADN”
(digital)
1.-En la indumentaria personal lapiceros,
Propiedades regla, marca
Proceso de Ventajas-
Materiales (Cualitativas- Uso Costo Investigación acerca de
Cuantitativas)
fabricación Desventajas textos.
materiales usados por
Turquesa
Jade
las culturas
Azabache mesoamericanas en la
Ojo de indumentaria de las
gato personas
Ornamentos Rubí
Ámbar
Fluorita
Cristal de
roca
(cuarzo)
Hequen
vestido Algodón
blanco
Vidrio
Armas volcánico
(obsidiana)
DESARROLLO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
“TLACUANI”
2.-Investigarán las propiedades, uso, proceso de fabricación, ventajas,
desventajas y costos (actuales) de los siguientes materiales usados por las Investigación acerca de
culturas mesoamericanas, en la metalurgia y los polímeros. materiales usados por
las culturas
1.-En la metalurgia y los polímeros
12 de mayo mesoamericanas en la
Propiedades
del 2020. Materiales (Cualitativas- Uso
Proceso de Ventajas-
Costo metalurgia y los
fabricación Desventajas polímeros.
Cuantitativas)
Au Libreta del
Ag alumno,
Cu “Revista de
Metales Sn divulgación del
Hg Instituto de
Pb Biotecnología
Fe de la UNAM”.
Polímeros (Biotecnología
Hule
naturales en movimiento
n° 9. digital),
1.-Investigarán las propiedades, uso, proceso de fabricación, ventajas, libro “Del
13 de mayo desventajas y costos (actuales) de los siguientes materiales usados por las tequesquite
del 20 culturas mesoamericanas, en la cocina, la herbolaria y la agricultura. al ADN” Investigación acerca de
2.- En la cocina, la herbolaria y la agricultura (digital) materiales usados por
Propiedades lapiceros, las culturas
Proceso de Ventajas-
Materiales (Cualitativas- Uso Costo regla, marca mesoamericanas en la
fabricación Desventajas
Cuantitativas) cocina, la herbolaria y la
textos.
Cocina Nixtamalización agricultura.
Pozol
Pulque
Espirulina
Tequestique
Azúcar
Herbolaria Cihuapahtli
Zoapatle
Agricultura Cuezcomate

DESARROLLO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN

 “COLORÍN, COLORANTE QUE COLORES ENCONTRASTE” Libreta del
14 de mayo 1.-Investigarán las propiedades, uso, proceso de fabricación, ventajas, alumno, Investigación acerca de
del 2020. desventajas y costos (actuales) de los siguientes materiales usados por las “Revista de materiales usados por
culturas mesoamericanas, en la obtención de pigmentos. divulgación del las culturas
Instituto de mesoamericanas en la
Biotecnología obtención de
3.- En la obtención de pigmentos de la UNAM”.
Propiedades
pigmentos.
(Biotecnología
Proceso de Ventajas-
Materiales (Cualitativas- Uso Costo en movimiento
fabricación Desventajas
Cuantitativas) n° 9. digital),
Carmín libro “Del
Purpura tequesquite
Azul maya al ADN”
Óxido de (digital)
hierro lapiceros,
Negro de
regla, marca
humo
textos.

CHIETLA, PUEBLA A 30 DE ABRIL DE 2020.