SUMATIVA I Infanto Juvenil

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA INFANTO JUVENIL

SUMATIVA I
Autor(es):
Sherly Hammini
C.I.: 30322471
Facilitadora:
Benigna Ortega.
San Joaquín de Turmero, febrero de 2023

INTRODUCCION
Sigmund Freud (1856-1939) Fue un médico neurólogo austriaco y padre de

la corriente psicológica el psicoanálisis y nos dice que ‘’ Uno es dueño de lo
que habla y esclavo de lo que calla’’
En el siguiente ensayo se abordarán los métodos de observación para el
niño y el adolescente, teniendo en cuenta que para esto también es muy
importante la construcción de la historia clínica, esta construcción es
mediante a la entrevista que Entre las definiciones más conocidas de
entrevista están la de Sullivan (1954) y la de Pope ( 1979) en las cuales se
recogen los siguientes aspectos: una conversación y/o relación interpersonal
entre dos o más personas, con unos objetivos determinados, en la que
alguien solicita ayuda y otro la ofrece, lo que configura una diferencia
explícita de roles en los intervinientes. Este rol es marcan una relación
asimétrica, puesto que uno es el experto, el profesional, y otro es el que
necesita de su ayuda, además, su formato, tipos y aplicaciones.
Existen ciertos pilares de evaluación psicológica que son usados en niños y
adolescentes, Estos pilares brindan información sobre el conocimiento, las
habilidades, el comportamiento o la personalidad del niño. El diagnóstico y la
evaluación son funciones inherentes a la práctica profesional de los
psicólogos, pero estas actividades no siempre se realizan con precisión,
especialmente cuando se trata de niños y jóvenes.
De tal manera, uno de estos pilares principales y no solamente en la

evaluación infanto juvenil sino también en toda evaluación psicológica, este
es un ente fundamental y principal para todo y vendría siendo la observación
la cual consiste que se seleccione a una persona para el análisis, comience
a describir y extraer datos de la persona seleccionada a través de la
observación científica, gracias a esta se puede observar eventos y
situaciones en curso, lo que nos permite identificar comportamientos y
actitudes., tiene como objetivo el describir, explicar, identificar conductas y la
obtención de los datos fiables, de tal manera que al aplicar la observación
científica de manera exitosa para recaudar datos fiables dependerá de la
planificación del evaluador, además determinar lo que se quiere, lo que es
importante y asa prestare mayor atención y desechar lo que es inútil o menos
relevante, enfocando los esfuerzos para ser más eficientes y objetivos, cabe
a destacar que el psicólogo es un ser observable ya que sin esta no podría
usar las demás herramientas necesarias para la evaluación
Ahora bien, La entrevista en psicología en donde su finalidad no se limita a

los datos sobre los problemas que padece el evaluado, sino también cómo
percibe el individuo su realidad y malestar.
Del mismo modo, esta ocupa un lugar central en la práctica clínica porque se
observa la situación en la que el evaluado sabe lo que está pasando con él.
Además de recopilar información sobre la persona, la entrevista clínica ayuda
a preguntarle a la persona sobre su patología. Es a través de este método
que es posible hacer una historia de padecimientos de la persona e ir más
allá del o que ella misma se ha dado cuenta.
Existen dos estilos fundamentales, el directivo y no directivo. Los niños

pequeños responden mejor a preguntas simples, directas y estructuradas.
Los niños menores de edad o menores a menudo no responden bien a las
preguntas. no directivos, abiertas, pero suelen responder bien al juego.
Debido a esto, la entrevista clínica, Se puede obtener información valiosa
para la evaluación entrevistando al niño, sus padres, maestros u otras
personas que lo conocen bien. Examinar a un niño sin entrevistar a aquellos
que han jugado un papel importante en su vida puede resultar en resultados
de evaluación sin sentido o no concluyentes.
En estas edades de infancia y adolescencia se debe tomar en cuenta que

estamos frente a un sujeto en constante cambio, en el cual no es existente
una personalidad definida, y se debe ir evaluando teniendo en cuenta el
contexto social etnológico, la edad y sexo del paciente.
Por lo general se considera a los niños como sujetos que no piden una ayuda
por sí mismo, más bien la demandan la mayor parte del tiempo proviene de
los padres y profesores, y estos suelen ser parte implicada en el problema y
en la resolución del mismo
La entrevista tiene como objetivo, principalmente establecer un clima de

confianza, percibir conductas verbales y no verbales, escuchar al
entrevistado y hacerlo sentir escuchado, obtener la información lo más
exacta posible para esto es necesario una buena exploración, comprender el
problema, dar una hipótesis diagnostico o impresión diagnóstica y por ultimo
conocer tentativos de solución, planes de tratamiento para así poder ir
abordando las patologías del paciente.
Por otro lado, la historia clínica en el psicodiagnóstico infanto juvenil nace a
partir del modelo médico, en el cual es importante realizar un diagnóstico
formal cuando un niño o joven necesita tratamiento con psicofármacos o
cuando se requiere manejar unidades nosológicas para la sistematización de
datos. A la hora de evaluar a niños y adolescentes, los psicólogos suelen
utilizar la historia clínica; un diagnóstico obtenido de esta manera se refiere al
establecimiento de un diagnóstico nosológico, que incluye el análisis de los
síntomas del niño y su inclusión en una categoría clara de síndrome
psiquiátrico., como el DSM V. La historia clínica situada en el contexto de la
entrevista psicológica exige una actitud analítica. El psicólogo clínico debe
deducir a partir de la organización de cada uno de los pacientes y sus padres
lo que puede ser considerado esclarecedor y válido, lo que disimulan, lo que
exageran o lo que no saben
De tal manera cada historia clínica posee un formato con un esquema

general y este se puede adaptar a tres tipos de formato, las entrevistas
estructuradas, formadas por preguntas cerradas, las entrevistas abiertas, que
se elaboran sin esquema previo, y las semiestructuradas, intermedias entre
las dos anteriores. El formato semiestructurado es el más recomendado
porque permite cierta flexibilidad en la realización de la historia, a la vez que
proporciona una línea basal para desarrollar la entrevista.
El objetivo de la historia es facilitar la asistencia sanitaria a través de la

información actual y de la información recuperada de procesos asistenciales
previos. Puede elaborarse en cualquier soporte documental, aunque se
prefiere el soporte electrónico.
Es deber del psicólogo es rellenar la historia clínica de su paciente y en el

caso de que varios profesionales sanitarios intervengan en la atención
deberán consignarse cada una de las acciones. Cualquier información
añadida al historial debe ser firmada y fechada.
El historial clínico deberá incluir los siguientes datos, cabe a destacar, que en
la historia clínica se incorpora, al menos, una exploración del estado mental
del paciente, una formulación diagnóstica y un planteamiento terapéutico y
pronostico
Ahora bien, comenzamos con los Datos filiales, los que comprende los datos
personales, la institución o profesional que remite al evaluado, la actitud
inicial ante la consulta y el motivo principal de la consulta; luego la historia
evolutiva de los trastornos o problemas principales, Incluye quién acompaña
al niño, qué le ocurre, desde cuándo, a qué lo atribuye, gravedad subjetiva,
evolución, consultas, tratamientos previos y resultados obtenidos,
expectativa actuales y antecedentes de otros trastornos psicopatológicos,
tratamiento de los mismos y resultados, además es importante explorar
sobre El evaluado y su entorno, ya que aquí se hace hincapié en el carácter,
comportamiento, estado de ánimo, autoimagen y sus relaciones con el
entorno, incluyendo padre, madre, hermanos, amigos, compañeros, etc., de
igual forma Juegos y actividades recreativas, características del sueño y
alimentación. Es importante conocer los hábitos tecnológicos, así como el
tiempo total que dedica a cada actividad debido a la importancia de estas
actividades en la infancia y adolescencia actual.
Por otro lado, los Antecedentes personales, comprende la concepción,

embarazo, parto, datos y temperamento neonatal, características de la
lactancia y características de la alimentación, y los primeros años de vida del
evaluado, además se explora también sobre el desarrollo evolutivo, las
características de desarrollo psicomotor, el desarrollo del lenguaje, de la
evolución afectiva, control esfínteres, evolución de autonomía personal,
escolaridad, sexualidad, convivencia y evolución de las separaciones de las
figuras de vínculo, enfermedades somáticas e intervenciones quirúrgicas y
actitud de la madre y del padre ante el desarrollo del hijo. Por consiguiente,
los Antecedentes familiares, Antecedentes maternos y paternos, fratría
materna y paterna, abuelos, otros antecedentes familiares de interés
psiquiátrico, fratría del niño, dinámica familiar, otras personas de convivencia
familiar y características sociales de la familia
No obstante, luego de llenar gran parte de la historia clínica se obtiene una

impresión diagnostican el cual incluye los trastornos clínicos, de
personalidad, problemas psicosociales y ambientales y toda aquella
patología que pueda padecer el paciente. Luego de esto, se obtiene el plan
de tratamiento el cual se encarga de fomentar al evaluado y a sus familiares
de como poder abordar de mejor manera su patología psicológica.
CONCLUSIÓN
La entrevista ocupa un lugar central en la práctica clínica, porque en este

caso una persona descubre lo que le pasa. Además de recopilar información
sobre la persona, la entrevista clínica ayuda a que la persona pregunte sobre
sus enfermedades. Solo a través de esto. Esto le da al entrevistado el
máximo control sobre el curso de la conversación. La recolección de datos
de la historia clínica del paciente se realiza a través de entrevistas, también
en la evaluación de competencias, es importante la observación directa como
otro método de recolección de datos, así como eventos personales, como
mismo motivo de consulta a través de médico. asistencia. los registros son el
objetivo Registro y análisis sistemáticos de los datos. Al estructurar
preguntas y formular libremente preguntas que ameritan ser evaluadas,
utilizando diferentes formatos según sea necesario, tanto la evaluación del
niño como la conversación con los padres necesitan una estructura en torno
al caso en sí, y esta consulta de evaluación sistemática puede determinar.
las condiciones infantiles más comunes y por lo tanto forman la columna
vertebral de la información del caso, además cabe a destacar, que sin una
buena exploración no podría existir una buena historia clínica y no se podría
dar un buen diagnóstico.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bleger, J. (1964). La entrevista psicológica. Temas de psicología

(entrevista y grupos).
Díaz Sanjuán, L. (2010). La observación.
Pujol, T. (1982). La historia clínica en el proceso psicodiagnóstico infantil.

Anamnesis versus entrevista psicológica. Educacio i cultura: revista
mallorquina de Pedagogía

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De tal manera, uno de estos pilares principales y no solamente en la

Ahora bien, La entrevista en psicología en donde su finalidad no se limita a

Existen dos estilos fundamentales, el directivo y no directivo. Los niños

En estas edades de infancia y adolescencia se debe tomar en cuenta que

La entrevista tiene como objetivo, principalmente establecer un clima de

De tal manera cada historia clínica posee un formato con un esquema

El objetivo de la historia es facilitar la asistencia sanitaria a través de la

Es deber del psicólogo es rellenar la historia clínica de su paciente y en el

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No obstante, luego de llenar gran parte de la historia clínica se obtiene una

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