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    T3 Maya Curricular David Joyas - Luis Revelo

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    Luis Revelo
    Este documento presenta los objetivos y competencias de dos grados de educación física. Para el primer grado, el objetivo es que los estudiantes exploren posibilidades de movimiento a nivel global y segmentario, y que identifiquen las partes de su cuerpo y las de sus compañeros. Para el segundo grado, el objetivo es que los estudiantes atiendan las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar ejercicios y reflexionen sobre ello. Ambos grados buscan desarrollar competencias relacionadas con el movimiento corporal y la

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    Luis Revelo
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    Este documento presenta los objetivos y competencias de dos grados de educación física. Para el primer grado, el objetivo es que los estudiantes exploren posibilidades de movimiento a nivel global y segmentario, y que identifiquen las partes de su cuerpo y las de sus compañeros. Para el segundo grado, el objetivo es que los estudiantes atiendan las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar ejercicios y reflexionen sobre ello. Ambos grados buscan desarrollar competencias relacionadas con el movimiento corporal y la

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    T3 maya curricular David Joyas - Luis Revelo

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    Este documento presenta los objetivos y competencias de dos grados de educación física. Para el primer grado, el objetivo es que los estudiantes exploren posibilidades de movimiento a nivel global y segmentario, y que identifiquen las partes de su cuerpo y las de sus compañeros. Para el segundo grado, el objetivo es que los estudiantes atiendan las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar ejercicios y reflexionen sobre ello. Ambos grados buscan desarrollar competencias relacionadas con el movimiento corporal y la

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    GRADO 1ª 2 DOCENTE David Esteban Joyas

    INTENSIDAD Luis Alberto Revelo Suarez


    HORARIA
    COMPETENCIAS ESPE CIFICAS
    • Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos.
    • Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal.
    • Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física.
    TRANSVERSALIDAD Protección del medio ambiente: concientizar a los niños y niñas acerca del cuidado y protección de la
    fauna y flora.
    PERIODO DESEMPEÑO INDICADOR DE D.B.A EJES NIVEL DE
    DESEMPEÑO CONCEPTUALES DESEMPEÑO
    PRIMERO Exploro posibilidades de 1.Control respiratorio SUPERIOR: Propone
    movimiento en mi cuerpo SABER: Identifico No aplica posibilidades de
    posibilidades de exploración 2.Flexibilidad
    a nivel global y de movimiento en mi cuerpo movimiento en su
    segmentario. a nivel global y segmentario 3.Lateralidad cuerpo a nivel global
    y segmentario.
    SABER HACER: Ubico mi 4.Formas de
    locomoción ALTO: Opera
    cuerpo explorando
    posibilidades de movimiento posibilidades de
    en mi cuerpo a nivel global y 5.Coordinación y movimiento en su
    ritmo
    segmentario cuerpo a nivel global
    y segmentario.
    SER:
    Indico los segmentos BÁSICO: Reconoce
    corporales en mi cuerpo y posibilidades de
    en el de mis compañeros y movimiento en su
    reflexiono acerca del cuerpo a nivel global
    respetar a los demás y a mí. y segmentario.
    BAJO: Se le dificulta
    nombrar e identificar
    las partes corporales
    de su cuerpo.

    GRADO 2° 2 DOCENTE David Esteban Joyas


    INTENSIDAD
    Luis Alberto Revelo Suarez
    HORARIA

    COMPETENCIAS ESPECIFICAS

    • Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones e n diferentes situaciones y contextos.

    • Exploro e identifico emociones a través del movimiento corporal.

    • Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física.

    TRANSVERSALIDAD Educación para la justicia y la paz: formar y reforzar sus valores para respetar a los demás y a ellos
    mismos.

    PERIODO DESEMPEÑO INDICADOR DE D.B.A EJES NIVEL DE DESEMPEÑO


    DESEMPEÑO CONCEPTUALES

    PRIMERO Atiendo las indicaciones SABER: Considero las 1.Expresion y SUPERIOR: Recopila las
    del profesor sobre la indicaciones del profesor lenguaje corporal indicaciones del profesor sobre la
    sobre la forma correcta No aplica
    forma correcta de forma correcta de realizar los
    de realizar los ejercicios. 2.Flexibilidad
    realizar los ejercicios. ejercicios.
    SABER HACER: 3.Lateralidad
    ALTO: Interpreta las indicaciones
    Acciono y atiendo las 4.Gestos motrices del profesor sobre la forma
    indicaciones del profesor correcta de realizar los ejercicios.
    sobre la forma correcta 5.Coordinación BÁSICO: Reconoce las
    de realizar los ejercicios. dinamica indicaciones del profesor sobre la
    forma correcta de realizar los
    ejercicios.
    SER: Reflexiono acerca BAJO: Se le dificulta atender a las
    de las indicaciones del indicaciones del profesor sobre la
    profesor sobre la forma forma correcta de realizar los
    correcta de realizar los ejercicios.
    ejercicios.

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