Clase 10 Plasticidad Del Cerebro Adolescente

[BIOLOGIA 3°B] Profesora Howlin Deborah
CLASE 10: La plasticidad del cerebro adolescente
¿Por qué a los jóvenes les atrae el riesgo? ¿Por qué aprenden con tanta agilidad? La clave reside en la versatilidad
de sus redes neurales.
Las imágenes de resonancia magnética muestran que el cerebro del adolescente no es un órgano infantil
envejecido ni tampoco uno adulto incompleto. Constituye un ente singular, con una gran versatilidad y una
creciente instauración de redes neurales.
El sistema límbico, que rige la emotividad, se exacerba en la pubertad. En cambio, la corteza prefrontal, que
pone freno a los impulsos, no madura hasta los veintitantos años. Este desfase, que lleva a los jóvenes a
adoptar conductas arriesgadas, les permite también adaptarse pronto a su entorno. En la actualidad, los 1
niños están llegando antes a la pubertad, y el período de desajuste se amplía.
Un conocimiento más pleno

del cerebro juvenil ayudaría
a las familias y a la sociedad
a diferenciar mejor entre las
conductas típicas de la
adolescencia y las
enfermedades mentales; y a
los jóvenes, a convertirse en
lo que deseen ser.
El cerebro adolescente se
considera a menudo con
sarcasmo como un ejemplo de
error biológico. La
neurociencia ha explicado que
las conductas arriesgadas,
agresivas o desconcertantes
de los adolescentes son
producto de alguna
imperfección en el cerebro.
Pero investigaciones innovadoras realizadas en los últimos diez años ponen de manifiesto que tal punto de vista
resulta erróneo. El cerebro del adolescente no es defectuoso, ni tampoco se corresponde con el de un adulto a medio
formar. La evolución lo ha forjado para que opere de
distinta forma que la de un niño o la de un adulto.
Entre los rasgos del cerebro adolescente destaca su

capacidad de cambio y adaptación al entorno gracias a la
modificación de las redes de comunicación que conectan
entre sí distintas regiones cerebrales. Esta peculiar
versatilidad, o plasticidad, supone un arma de doble filo.
Por un lado, faculta a estos jóvenes para avanzar a
zancadas gigantescas en el pensamiento y la
socialización. Por otro, la mutabilidad del entorno les torna
vulnerables a conductas peligrosas y a graves trastornos
mentales.
Los estudios más recientes señalan que los

comportamientos temerarios surgen por un desfase entre
la maduración de las redes del sistema límbico, que
impele las emociones, y las de la corteza prefrontal,
responsable del control de los impulsos y del
[BIOLOGIA 3°B] Profesora Howlin Deborah
comportamiento juicioso. Se sabe ahora que la corteza prefrontal continúa experimentando cambios notorios hasta
bien entrada la veintena. Parece, además, que la pubertad se está anticipando, lo que prolonga los «años críticos» de
desajuste.
La plasticidad de las redes que conectan entre sí distintas regiones cerebrales, y no el crecimiento de tales zonas,
como se pensaba, resulta clave para alcanzar en última instancia el comportamiento adulto. Entenderlo así, y saber
que en nuestros días se está alargando el lapso entre el desarrollo de las redes de la emoción y las del raciocinio,
puede ser de utilidad para los padres, maestros, consejeros y a los propios adolescentes. Se comprenderá mejor que
los comportamientos aventurados, la búsqueda de sensaciones, la distanciación de los padres y la aproximación a
«colegas» no son signos de trastornos emocionales o cognitivos, sino un resultado natural del desarrollo cerebral;
son un rasgo normal de los adolescentes, que están aprendiendo a habérselas con un mundo complejo.
Fuente: Revista INVESTIGACIÓN Y CIENCIA. 2
Actividad:
Realizar las siguientes actividades luego de ver el video “La plasticidad del cerebro adolescente”
1. ¿Qué piensan ustedes de la afirmación que hace el Dr. Hernán Aldana Marcos “el adolescente al único que va a
escuchar, a respetar y a ver (como alguien interesante para ser escuchado) es a otra persona de la misma edad que
él, otro adolescente”?
2. Pensemos en el hecho histórico ocurrido en 2020 durante la pandemia, las restricciones en relación a que muchas
personas se reúnan en espacios durante la cuarentena ¿afectó al cerebro del adolescente? Con toda la información
brindada en el video ¿cómo se vio afectado el cerebro debido a esta imposibilidad de que los adolescentes puedan
juntarse con sus pares?
3. ¿Cuáles son las funciones de:
a. La corteza prefontal?
b. El núcleo accumbens?
c. La amígdala?
4. ¿Qué periodo de desarrollo o maduración poseen estas estructuras?
5. Realizar un cuadro comparativo, con la información brindada en el video, entre el cerebro adolescente y el cerebro
del adulto
6. ¿Qué importancia científica tiene el conocimiento sobre la plasticidad cerebral?
7. Explique la siguiente frase “El cerebro adolescente se considera a menudo con sarcasmo como un ejemplo de
error biológico”
8. Conclusión personal final del video.

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CLASE 10: La plasticidad del cerebro adolescente

Un conocimiento más pleno

Entre los rasgos del cerebro adolescente destaca su

Los estudios más recientes señalan que los

Fuente: Revista INVESTIGACIÓN Y CIENCIA. 2

3. ¿Cuáles son las funciones de:

4. ¿Qué periodo de desarrollo o maduración poseen estas estructuras?

6. ¿Qué importancia científica tiene el conocimiento sobre la plasticidad cerebral?

8. Conclusión personal final del video.

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