Enfoques para El Aprendizaje de Una Segunda Lengua

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ENFOQUES PARA EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA

LENGUA: EXPECTATIVA EN EL DOMINIO DEL IDIOMA
INGLÉS
DESARROLLO:
Krashen (1983) establece con criterio hipotético, esta adquisición se da en dos formas, desigual y autónoma
para desarrollar la competencia de una segunda lengua. En la primera, el aprendizaje de un segundo idioma
es un proceso similar a la que los niños desarrollan aprender su lengua materna. En la otra, el aprendizaje es
informal y natural. Krashen aborda la teoría de la segunda lengua donde los niños la adquieren mientras los
adultos la aprenden.
Los educadores abordan distintos métodos de enseñanza, contextualizan los enfoques que orientan la
naturaleza y el aprendizaje de la lengua. Estos enfoques son el punto de vista del cual deriva en un proceso
sistemático del conocimiento lingüístico para la enseñanza del idioma inglés. Los enfoques se pueden agrupar
en cinco: el tradicional, natural, estructural, comunicativo y humanístico, como se presenta en el diagrama
denominado “Enfoques de los Métodos Para la Enseñanza del Idioma Inglés.”
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1. ENFOQUE TRADICIONAL:
El método traducción gramatical es conocido como el primer método de

enseñanza de lenguas extranjeras, se utilizaba para el aprendizaje de las lenguas
clásicas. Por consiguiente, pasó a conocerse como método tradicional. Se
fundamenta en el conocimiento de las palabras y reglas gramaticales de la lengua
extranjera, de manera que el educando logra entender oraciones, cómo
construirlas y llegue a apreciar la cultura y la literatura de la lengua extranjera
(Mato, 2011).
2. ENFOQUE NATURAL:
En el campo de la lingüística, el cognitivo expresa la presunción de que en el

primer método para enseñar una lengua extranjera no se requiere hacer una
traducción al idioma materno, sino a través de demostraciones y acciones de lo
que se necesita enseñar. Para lo cual, se utilizan principios y procedimientos
como: dar las instrucciones en clase solo en el idioma extranjero, enseñar
vocabulario y frases cotidianas, las destrezas comunicativas orales se establecen
de manera progresiva al interceder con preguntas y respuestas entre educador y
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educando en jornada de clase intensiva; con atender la pronunciación y la

gramática. En dicho ambiente, prestar atención y la pronunciación, arriban a una
gramática enseñada de forma inductiva. Por consiguiente, el vocabulario
determinado se enseña con demostraciones de objetos e imágenes, accediendo a
nuevos conocimientos presentados de forma oral por el alumno.
El segundo procedimiento para enseñar una nueva lengua se denominó Método

Berlitz. Este método fue creado por Maximiliam Berlitz en el año de 1878. Fue una
de las primeras formas del método directo, un método parecido a lo que hoy se
conoce como Enfoque Natura lo Comunicativo. El principio básico de ambos es
que toda la enseñanza se debe hacer en el idioma objetivo de estudio (Berlitz
Corporativo, 2018).
3. ENFOQUE ESTRUCTURALISTA:
En dicho enfoque se agrupan los métodos desarrollados a partir de mediados del

siglo XX en latitudes distintas: en Estados Unidos de Norte América el audio-oral y
posteriormente, audio lingüístico. En Inglaterra, la enseñanza situacional de la
lengua y en Francia el método audiovisual (Ortiz, 2014).
 Al igual que el método directo, el Método Audio-Lingual aconseja que los

estudiantes usen un lenguaje directo, sin necesidad de utilizar la lengua
materna para explicar nuevas palabras o la gramática de la lengua
extranjera. Sin embargo, a diferencia del método directo, el Método Audio-
lingual no se centró́ en la enseñanza de vocabulario. El objetivo principal de
este método es la enseñanza de la lengua a partir de la repetición
sistemática de las estructuras básicas de las oraciones, prestando especial
atención a la pronunciación.
 La situacional se fundamenta en procedimientos orales y emplea diversos

contextos situacionales para presentar las nuevas palabras y estructuras.
La actividad principal del salón de clase la práctica oral a través de
situaciones concebidas para ello. Considera que es esencial conocer la
estructura del idioma para poder hablar dando prioridad a lo oral antes que,
a lo escrito, es esencial. Se busca la competencia práctica de las cuatro
destrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) a través de
estructuras. Se considera fundamental la corrección de la pronunciación y
la gramática, además de evitar los errores por todos los medios.
 La audiovisual tiene La prioridad el lenguaje oral antes que al escrito. La

lengua oral es siempre asociada una imagen que la represente. La
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situación comunicativa debe ser comprendida de forma global antes que el

estudio de las estructuras lingüísticas. Las clases en el salón son
estructuradas en: introducción global de forma dialogada, presentación de
aspectos individuales, repetición de estructuras y su aplicación.
4. ENFOQUE COMUNICATIVO:
La orientación comunicativa es un sistema didáctico; persigue capacitar al

estudiante para una comunicación real y efectiva en el idioma Inglés, no solo en la
vertiente oral, sino también en la escrita. Con este propósito, el proceso instructivo
a menudo emplea textos, grabaciones, así como materiales auténticos y se
realizan actividades que procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula.
En el contexto del enfoque se precisa el método comunicativo y nocio-funcional.
Este método logra su objetivo aplicando principios psicológicos y pedagógicos en

el desarrollo de los materiales, consiguiendo alcanzar, una armonía de
componentes necesarios para ese proceso comunicativo de tipo ortográfico,
fonológico, morfológico, léxico, sintáctico, semántico, pragmático y socio-
lingüístico, expuestos de forma clara y fácilmente perceptibles para los alumnos,
ingredientes estos necesarios para conseguir la motivación por parte, tanto del
docente como del educando.
5. ENFOQUE HUMANISTICO:
Método Respuesta Física Total, es un conjunto de métodos desarrollados por el

Dr. James J. Asher, profesor de psicología de la Universidad Estatal de San José,
para ayudar en el aprendizaje del lenguaje. El método radica en la asunción de
que, cuando se aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es internalizado a
través de un proceso de descifrado de código, similar al desarrollo del primer
lenguaje y este proceso permite un periodo largo de desarrollo de la comprensión
antes de la producción del lenguaje. Los estudiantes son llamados a responder
físicamente a órdenes verbales
Método del silencio, desarrollado por Caleb Gattegno en la década de los 70 del
siglo pasado, aboga por el conocimiento y centra su atención en el proceso de
aprendizaje del estudiante. Se sustenta en tres pilares: la autonomía, la
independencia y la responsabilidad. Para Alonso y Blanco (2017) la teoría del Dr.
Gattegno se fundamentaba en que solamente no bastaba que los educadores les
enseñen a los estudiantes, también es necesario que los estudiantes aporten una
conciencia inteligente, una activación de capacidades de abstracción, análisis,
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síntesis e integración por parte del individuo interesado y dispuesto a conocer,

aprender y utilizar una lengua extranjera.
Método la Sugestopedia, se centra en aspectos no lingüísticos, como los

procesos que favorecen el aprendizaje en general y las características de los
estudiantes(López, 2017). Para Cabrera (2014) el método se describe como un
proceso que atiende el estudio sistemático de la influencia consciente o no
consciente donde los seres humanos están constantemente respondiendo. Dentro
de la perspectiva del modelo, el propósito es aprovechar el potencial de los
educandos con la finalidad de avanzar rápidamente; afín de internalizar y utilizar
una lengua extranjera, como el inglés.
Programación neurolingüística, este método de enseñanza fundamenta su

teoría en la conexión entre los procesos neurológicos, la lengua y el
comportamiento producto de la conducta aprendida en el transcurso de la
experiencia; pudiendo estos cambiar con el propósito de alcanzar objetivos
determinados en la vida. Dicha teoría surge por los esfuerzos de Richard Bandler
informático y John Thomas Grinder psicólogo y lingüista. Como resultado de sus
investigaciones concluyeron que este sistema logra que el individuo se autoevalúe
y motive a otros. Así como perder los miedos y generar confianza que fortalece las
relaciones interpersonales armónicas.
Método de las Inteligencias Múltiples, fue ideado por el psicólogo Howard

Gardner en 1983, como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Su
teoría establece que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de
inteligencia. No entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia,
definida como la capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos.
Gardner (2016, citado en Ramiro, 2017) establece que, por medio de diversas
herramientas, se conseguirán dos aspectos fundamentales; primero llegar a todo
el alumnado, ya que es posible captar su interés por medio de diversas
herramientas y segundo, favorecer la comprensión del alumnado entendiendo
mejor aquellos conceptos que deban adquirir como alumno.
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Bibliografía
Palacios, F. A. (15 de Enero de 2020). Google. Obtenido de Orbis Cognita:
http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/213/213972002/index.html

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ENFOQUES PARA EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA

El método traducción gramatical es conocido como el primer método de

En el campo de la lingüística, el cognitivo expresa la presunción de que en el

educando en jornada de clase intensiva; con atender la pronunciación y la

El segundo procedimiento para enseñar una nueva lengua se denominó Método

En dicho enfoque se agrupan los métodos desarrollados a partir de mediados del

 Al igual que el método directo, el Método Audio-Lingual aconseja que los

 La situacional se fundamenta en procedimientos orales y emplea diversos

 La audiovisual tiene La prioridad el lenguaje oral antes que al escrito. La

situación comunicativa debe ser comprendida de forma global antes que el

La orientación comunicativa es un sistema didáctico; persigue capacitar al

Este método logra su objetivo aplicando principios psicológicos y pedagógicos en

Método Respuesta Física Total, es un conjunto de métodos desarrollados por el

síntesis e integración por parte del individuo interesado y dispuesto a conocer,

Método la Sugestopedia, se centra en aspectos no lingüísticos, como los

Programación neurolingüística, este método de enseñanza fundamenta su

Método de las Inteligencias Múltiples, fue ideado por el psicólogo Howard

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