Sesion Mate Daniel Estrada

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Daniel Estrada Pérez de Cusco

ESTUDIANTE-PRACTICANTE: Rosmery Antonieta Aparicio Mamani
ÁREA: Matemática GRADO: 1° “B” FECHA: 26/10/2022
NOMBRE DE LA SESION: Completamos patrones numéricos
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A  Traduce datos y condiciones a • Establece relaciones entre los datos que se
Resuelve expresiones algebraicas y repiten o entre cantidades que aumentan
problemas de gráficas. regularmente, y los transforma en patrones de
regularidad,  Comunica su comprensión sobre repetición o en patrones aditivos.
equivalencia y las relaciones algebraicas. • Describe, usando lenguaje cotidiano y
cambio.  Usa estrategias y procedimientos representaciones concretas y dibujos, su
para encontrar equivalencias y comprensión de
reglas generales. cómo se forma el patrón de repetición y el
 Argumenta afirmaciones sobre patrón aditivo creciente hasta el 20.
relaciones de cambio y • Emplea estrategias heurísticas y estrategias
equivalencia. de cálculo para encontrar
equivalencias o crear, continuar y completar
patrones.
• Explica cómo continúa el patrón y lo que
debe hacer para encontrar una equivalencia,
así como su proceso de resolución.
INICIO
Comenzamos la sesión dando un cálido saludo a los estudiantes MOTIVACIÓN
La profesora dialoga con los niños sobre comer helados, y les realiza las siguientes
preguntas:
 ¿Les gusta comer helados?
 ¿Por qué les gusta comer helados?
La docente anota las respuestas de los niños.
SABERES PREVIOS
La docente les guía para saber y estas dos actividades las hacen muy seguidas o no y
por qué, realizando las siguientes preguntas:
SECUENCIA  ¿Creen que es bueno comer helado todos los días? ¿por qué?
DIDACTICA  ¿Cada cuánto tiempo creen que podemos comer?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente presenta el propósito de la sesión: “hoy aprenderemos a completar
patrones numeritos”.
NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente junto con los estudiantes, acuerdan normas de convivencia (estas posibles
normas son escritas en la pizarra por la docente):
 Levantar la mano para participar.
 Mantener el orden.
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Participación de todos.
 Evitar jugar en horas de clases.
 Evitar consumir alimentos en clase.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
La docente plantea la siguiente situación problemática:
A principios del mes de octubre, yo comí muchos helados, comía 1 helado cada 3
días, el ultimo día que comí fue el día sábado 15 de octubre, deje de comer porque
me enferme con la gripe, ahora quiero que me ayuden a saber: ¿En qué días comí
helado?
Los niños comprenden el problema a través de las siguientes preguntas planteadas

por la docente:
 ¿Cara cuánto tiempo comí helados?
 ¿Qué quiero que me ayuden a saber?
Búsqueda y ejecución de estrategias
La docente guía a buscar estrategias para saber los días comió helado, planteando las
siguientes preguntas:
 ¿Qué debemos hacer en el calendario del mes de octubre?
Formalización y reflexión
La docente reflexiona junto con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados, a
partir de algunas preguntas:
 ¿Cómo lograron hallar la respuesta?
Planteamiento de otros problemas
La profesora brinda una ficha de “Identificamos patrones numéricos” a cada
estudiante y trabajan en equipos.
CIERRE
La profesora plantea preguntas con el fin de valorar lo realizado en la sesión.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué parte fue la más fácil?
¿Para qué nos servirá aprender a identificar patrones?
¿Cómo se sintieron al trabajar esta actividad?
¿Si respetaron las normas de convivencia?
La docente felicita a los estudiantes por el esfuerzo que han realizado en la presente
sesión.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Completamos patrones numéricos
Criterios de Nivel de desempeño
evaluación
EXCELENTE SATISFACTORIO PROCESO INICIO
Comprensión Identifica e Identifica e Identifica e No identifica e
del problema interpreta con interpreta los datos interpreta los datos interpreta los
claridad los datos presentados en el presentados en el datos presentados
presentados en el problema y sabe las problema y sabe en el problema y
problema y tiene incógnitas a las incógnitas a no sabe las
la seguridad de las resolver. resolver, pero incógnitas a
incógnitas a tiene algunas resolver.
resolver. confusiones.
Razonamiento Se visualiza Se visualiza que usa Poco uso del Insuficiente uso
matemático claramente que el razonamiento razonamiento del razonamiento
usa el matemático para matemático para matemático para
razonamiento comprender y comprender y comprender y
matemático para resolver los resolver los resolver los
comprender, problemas de problemas de problemas de
interpretar y patrones numéricos. patrones patrones
resolver los numéricos. numéricos.
problemas de
patrones
numéricos.
Empleo de Analiza e Analiza e interpreta Ejecuta algunos No logra ejecuta
estrategias interpreta el el problema para pasos para pasos para
problema para resolverla con una resolver el resolver el
resolverla con una estrategia adecuada problema, pero problema, y
estrategia y una serie de pasos presenta algunos presenta muchos
adecuada y una para llegar al errores en la errores,
serie de pasos resultado correcto ejecución y
para llegar al en la mayoría de los resuelve la mitad
resultado correcto ejercicios. de los problemas
en todos los correctamente.
ejercicios.
Puntaje total:
“Identificamos patrones numéricos”

Mi mamá me dio permiso para ir al parque durante el mes de
octubre, cada 2 días y quiero saber que días fui e iré al parque.
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas veces fui al parque en el mes de octubre?
_______________________________________________
2. ¿En la segunda semana cuantas veces fui al parque?
_______________________________________________
3. ¿Cuántas veces fui al parque antes del 15 de octubre?
_______________________________________________
4. ¿Qué día fue la primera vez en ir al parque?
_______________________________________________
5. ¿Cuál es el último día en el mes que iré al parque?
_______________________________________________

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Los niños comprenden el problema a través de las siguientes preguntas planteadas

“Identificamos patrones numéricos”

Responde las siguientes preguntas:

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