Sesión Matematica 29-04

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO: 4to.ABCD FECHA: 29 /04/2024
AREA CURRICULAR MATEMÁTICA
PROFESOR(A) Duración: 90 minutos
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
RESOLVEMOS PROBLEMAS DIVERSOS
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
DE APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y una o más Resuelven problemas (Prueba de la Unidad)
• Traduce cantidades a expresiones acciones de reiterar cantidades, para diversos aplicando técnicas,
numéricas. transformarlas en expresiones numérica de procedimientos y
• Comunica su comprensión sobre los multiplicación con números naturales de hasta estrategias heurísticas.
números y las operaciones. cuatro cifras.
• Usa estrategias y procedimientos de Expresa con diversas representaciones y
estimación y cálculo. lenguaje numérico su comprensión de la
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones multiplicación con números naturales.
numéricas y las operaciones. Emplea estrategias y procedimientos
heurísticos, y de cálculo mental o escrito.
Explica su proceso de resolución y resultados
obtenidos.
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
• Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
• Orientación al bien común
• Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Materiales/ Recursos
MOMENTOS DE LA SESION
ACTIVIDADES PERMANENTES:
• Saludamos cordialmente a los estudiantes realizamos la oración y registramos la asistencia.
• Responde a las preguntas de soporte emocional: ¿Cómo te sientes hoy?
¿Tuviste alguna dificultad para llegar a la Institución?
Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas:

¿Cómo podemos resolver diversas situaciones de agregar y quitar?
INICIO
¿Recordamos filas y columnas al multiplicar?
Comunica el propósito de la sesión:

En esta sesión, los estudiantes resolverán problemas diversos aplicando técnicas, procedimientos y estrategias heurísticas
Recordamos las siguientes acuerdos o normas de convivencia:

DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Planteamos el siguiente problema:
Ana para el día de la madre está pensando en regalarle algunas flores a su madre, ella quiere visitar un vivero donde pueda
escoger
Para ello, solicitamos que creen rápidamente un problema que incluya como datos dos tipos de plantas o flores, y en el que
se tenga que juntar o separar cantidades.
Pedimos a algunos voluntarios que lean en voz alta su problema. Conducimos las propuestas a fin de que sean similares a
este ejemplo:
Hay 10 rosas blancas y 25 rojas.
¿Cuántas rosas hay en total?
Analizamos con ellos el problema planteado.
Propiciamos su participación a través de preguntas como las siguientes: ¿qué datos tenemos?, ¿qué nos piden hallar?,
¿cuántas operaciones necesitamos aplicar para resolverlo?
Explicamos que este es un problema de una etapa, porque solo se requiere una operación para resolverlo.
Continuamos preguntando: ¿habrá problemas en los que se requieran hacer varias operaciones de cálculo?
FAMILIARIZACIÓN DEL
Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿cuántas clases de flores se mencionan en el problema?; ¿cuáles
son los datos que nos brinda el problema?
Comprensión del problema

Se pide que algunos voluntarios expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
Plantea las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿cuántas clases de flores se mencionan en el problema?; ¿cuáles
son los datos que nos brinda el problema?
BÚSQUEDA DE Y EJECUCIÓN DE
Buscamos que los estudiantes se den cuenta de que hay dos datos que se desconocen.
Orientamos la búsqueda de estrategias de solución preguntado: ¿sabemos cuántos Flores compró?, ¿cuál de las dos cantidades
hallaremos primero?; ¿creen que con una sola operación podríamos resolver el problema?, ¿por qué?
SOCIALIZACIÓN DE LAS
Formaliza junto con los estudiantes los procedimientos para resolver problemas de dos etapas. Para ello, elabora un diagrama
como el siguiente:
Resolvemos problemas de dos etapas
Leemos el problema hasta comprenderlo.
Organizamos los datos en esquemas.
Cuando hallamos el dato que nos faltaba, calculamos lo que pide el problema.
Calculamos el primer dato que desconocemos.
Reflexiona con los estudiantes sobre todo lo realizado. Con esta finalidad, plantea las
siguientes interrogantes: ¿qué procedimientos seguimos para resolver el problema?
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Entregamos a los estudiantes sus fichas de evaluación.
REFLEXIÓN Y
 Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el proceso que realizaron para resolver los problemas y ejercicios propuestos,
¿qué actividad hemos desarrollado?, ¿Llegaron al resultado de cada problema?
Reflexionamos sobre lo aprendido:

 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les servirá lo que han aprendido? ¿Para qué nos servirá? ¿Cómo podemos ayudar a los
compañeros que no participan activamente? ¿Por qué crees que sea importante que participen todos? ¿Tuvieron
dificultades en la resolución de sus problemas? ¿Cómo lo solucionaron?
 Felicito a mis niños y niñas por el buen trabajo realizado.
EVALUACIÓN
 Evalúa sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios de evaluación:
CIERRE  Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión
PROFESOR(A) DE AULA SUBDIRECCIÓN
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad FECHA: lunes 29 de abril del 2024
Nº NOMBRES Y APELLIDOS Describe de qué Explica los pasos que Utiliza estrategias de
trata los siguió para resolver los cálculo con
problemas problemas planteados y expresiones aditivas y
presentados. los resultados multiplicativas en la
obtenidos..
resolución de
problemas.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
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14)
15)
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17)
18)
19)
20)

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Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas:

¿Recordamos filas y columnas al multiplicar?

Comunica el propósito de la sesión:

Recordamos las siguientes acuerdos o normas de convivencia:

Comprensión del problema

Reflexionamos sobre lo aprendido:

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COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad FECHA: lunes 29 de abril del 2024

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