INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2021 20
2022 20

MAYUNMARCA - ANDABAMBA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”
MAYUNMARCA – ANDABAMBA – ACOBAMBA
DISCIPLINA, ESTUDIO E INNOVACIÓN
"
“Año de la Universalización de la Salud”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL: N° 008-2022-D.I.E. JEC “JAEF”-C. P.S.M.M/UGEL-A/DRE-HVCA
Mayunmarca, 17 de marzo del 2022.
VISTO
El acta de ratificación y elección del comité de elaboración y actualización del PAT-202
elegido en asamblea de docentes de la IE – SFT - “JAEF”, de la comunidad de
Mayunmarca del distrito de Andabamba, provincia de Acobamba y la región Huancavelica.

CONSIDERANDO:
Que, en toda IE se debe elaborar/actualizar el Proyecto Educativo Institucional,
documento básico de planificación que Normara las actividades del trabajo educativo a
mediano plazo, comprendido entre 2019 – 2024.

Que dicho Proyecto Educativo Institucional se formulara dentro del marco de los fines de
la Educación y Lineamiento de la Política Educativa, con participación del personal
Directivo, Docente, Administrativo, representante de PPFF, quienes han propiciado
acciones a ejecutar en beneficio de los estudiantes de la Institución Educativa.

De conformidad con la ley General de educación Nº 28044, de conformidad con el art.

Nº32 del reglamento de Gestión del sistema Educativo, aprobado por DS Nª 009-2005-ED
y en cumplimiento a la RM Nº712-2018 MINEDU: “Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2020 en las IE públicas y programas educativos de educación básica.”

Que la Resolución Directoral Nº 052-2018/DIE SFT “JAEF” de fecha 20 de diciembre

2020, conforma la comisión de elaboración de PEI, 2019 al 2024.

SE RESUELVE:
Art. 1°. Aprobar el plan de trabajo para la formulación y actualización del Plan Anual de
Trabajo – 2021 de la IE SFT “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”, de la comunidad de
Mayunmarca del distrito de Andabamba, provincia de Acobamba y la región Huancavelica.
Art. 2°. Remitir un ejemplar a las instancias superiores correspondientes para su
conocimiento y demás fines.
Regístrese, comuníquese y archívese.

}
 PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA IE
Año de aprobación: 2022

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: SFT “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”

Nivel(es) o ciclo(s): EDUCACION SECUNDARIA Modalidad(es): EBR

Turnos: Mañana Dirección de la IE. Carretera central S/N C. P. Mayunmarca

Departamento: Provincia: Distrito:

HUANCAVELICA ACOBAMBA ANDABAMBA

Teléfono: Correo:
932055232 jrca77@hotmail.com

Nombre del director: JHON RICHARD CARDENAS ACUÑA

Tipo de gestión: Privada Pública de gestión directa Pública de gestión

Integrantes de la comuni

Integrantes Número
Códigos de identificación de la IE
Estudiantes 157

Tipo de código Número Directivos 1

Código modular 1106707 Docentes 21

Código local 176018 privada
 B. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

B1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la I.E. (CG3, CGE4 Y
CG5)

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE

CGE
Fortalezas Debilidades

Horas lectivas por Nivel  Faltas, licencias y tardanzas de algunos

docentes no permitió que se cumpla
 El cumplimiento en un 97% de las horas
con las horas programadas.
lectivas mínimas para el año, planificar las
clases, jornadas de reflexión, el Día del Logro  La Ley de la Carrera Pública
permitió el obtener buenos resultados en la IE. Magisterial faculta al personal de la IE.
ha no asistir a su centro de labores por
 La supervisión con el registro de asistencia de la licencia. Esto perjudica el buen
los docentes y personal administrativo, desarrollo de las actividades
verificando el cumplimiento de la jornada pedagógicas.
laboral respectiva se realizó de modo efectivo.
 Se elaboró el Plan de Recuperación con
posibles acciones de contingencia ante la
pérdida de horas pedagógicas.
Asistencia de estudiantes
 Tardanzas y faltas de los estudiantes
3. Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE.

 Planteamiento en el PAT las acciones

por diversas situaciones familiares o de
preventivas y correctivas para evitar la
salud.
inasistencia y deserción de estudiantes.
 Análisis del reporte de estudiantes que han  Abandono moral de los estudiantes por
desertado o están en riesgo de deserción, parte de los padres de familia.
identificando las causas de abandono de la IE.
 Docentes que no informan sobre la
inasistencia de algunos estudiantes.
 La Ley de la Carrera Pública
Asistencia de docentes, directivos y administrativos.
Magisterial faculta al personal de la IE.
 Asistencia responsable y puntual de docentes, ha no asistir a su centro de labores por
directivos y personal administrativo. licencia. Esto perjudica el buen
desarrollo de las actividades
pedagógicas.
Nóminas de matrículas en los plazos previstos  Padres que esperan los últimos días
para ratificar la matrícula de sus hijos.
 Cumplimiento en un 97% con los plazos  Los estudiantes que no rindieron el
establecidos para la matricula. examen de recuperación y que
retrasan su matrícula oportuna
Porcentaje de estudiantes y maestros que cuentan con  Algunos padres no asistieron a tiempo
materiales educativos y en fecha programada de la entrega
 Se distribuye y preserva adecuadamente los de libros.
bienes, recursos y materiales educativos al  Los estudiantes no devuelven los
97%. textos debido a pérdida, deterioro o
robo.
Prevención de riesgos:  Carencia de conciencia respecto a los
 Señalización de los espacios y zonas seguras, posibles riesgos
así como las rutas de evacuación.  Falta de conectividad de los estudiantes y
 Organizar a los padres de familia con los BAPES padres de familia a la estrategia Aprendo
para apoyar en la seguridad de los estudiantes. en Casa.
 Charlas sobre temas de prevención de riesgos
naturales.
 Simulacros de prevención en caso de
inundaciones.
  Charlas informativas con apoya de instituciones
públicas (Policía Nacional del Perú, posta
médica)
 Apoyo socioemocional y sensibilización a los
integrantes de la comunidad educativa en la
estrategia Aprendo en Casa
Las reuniones de docentes  La programación de reuniones de
4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica

 En primaria se realizaron reuniones GIA y coordinación general fuera del horario

jornadas de reflexión y en secundaria se de trabajo de los profesores de primaria.
realizaron reuniones colegiadas.

El monitoreo a los docentes  Los padres y estudiantes no

pedagógica en la IE.

 Se ejecutó el programa de monitoreo al 95% en respetan el horario de atención y

ambas áreas de las coordinaciones alteran el monitoreo.
pedagógicas.

Identificación de estudiantes con dificultades de

aprendizaje con riesgo de rezago:
 Se ha realizado programas de acompañamiento y  Los padres no aceptan la estrategia
refuerzo para los estudiantes con dificultades de Aprendo en casa.
aprendizaje en la estrategia Aprendo en Casa.  Los padres que tienen niños con rasgos
 Se han identificado 2 casos con habilidades de personas con habilidades diferentes
diferentes. no los llevan a diagnosticar al SANEE.
Número de acciones para promover la convivencia
escolar y acciones de prevención de la violencia escolar.
 Formación de la comisión de tutoría.  Poco compromiso de algunos tutores en
 Contar con la psicóloga para detectar en estar alerta y hacer seguimiento a casos
forma oportunas estudiantes violentos. de sus estudiantes en el caso de
 Escuela de padres. secundaria debido a su carga horaria.
 Jornadas con padres y madres de familia
 Padres de familia que demuestran poco
para dar orientaciones pedagógicas y de
interés por asistir a las escuelas de
convivencia escolar.
padres y a las jornadas pedagógicas.
 Socialización del reglamento interno y  Padres de familia que no se involucran
protocolos. en la formación y el comportamiento de
 Uso efectivo del cuaderno de incidencias. sus hijos.
 Implementó del programa de la estrategia  Padres de familia que no apoyan a sus
Aprendo en Casa. hijos en la estrategia Aprendo en Casa.
Cantidad de casos de violencia escolar identificados
según el tipo de violencia
5. Gestión de la convivencia escolar.

 No se detectó violencia escolar dentro de la  Familias disfuncionales

I.E.  Padres ausentes por motivos de trabajo
 Detectar a tiempo a estudiantes expuesto a  Falta de empatía y control emocional
riesgos. Aplicación de fichas psicopedagógicas. de parte de los padres y los
 Los de casos de violencia escolar se atenderán estudiantes
oportunamente según los protocolos de atención  Falta de compromiso de los padres
aprobados, en caso se registre. para ayudar a los estudiantes en
modificar sus conductas inadecuadas.
 Falta de confianza de algunos
estudiantes que no cuentan lo que les
pasa en sus hogares
 B2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la IE. (CG3, CGE4 Y
CG5)

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas

Asistencia o puntualidad de estudiantes y docentes

 La IE cuenta con infraestructura adecuada
 La I.E. se encuentra alejada de la C.
 Maestros titulados y capacitados P. de Mayunmarca.
 El funcionamiento de los BAPES  Es de difícil acceso para los
estudiantes que vienen de otras
comunidades.
 Falta de valores familiares sobre todo
en relación con la puntualidad.
 Falta de control en el hogar para el
manejo de los tiempos de descanso
de los estudiantes.
3. Cumplimiento de la calendarización y planificada en la IE.

 Tardanzas de algunos docentes y

estudiantes
Calendario comunal
 Feria de cuasimodo en el CP. de
Mayunmarca  Se va perdiendo la importancia a las
 Aniversario del CP. de Mayunmarca actividades culturales de la
 Fiestas Patrias comunidad.
 Fiesta de Viga Wantuy
 Fiesta evangélica del CP. de Mayunmarca  Falta de recursos para participar en
 Aniversario de la IE las actividades externas.

Presencia de instituciones sociales

 Presencia de instituciones aliadas de la IE:  Difícil acceso al CP. De
centro de salud, Municipio de CP. De Mayunmarca.
Mayunmarca.  No tener un puesto de seguridad
policial o serenazgo cercano.
 Falta de control de los padres
Ubicación de la IE
 La IE es accesible debido a que se
encuentra cerca en la carretera central.  Probable activación de quebrada de
 La comunidad está organizada para huayco cercana a la IE.
comunicar a toda la población en caso de  La geografía que da la posibilidad de
desastres u otros accidentes. deslizamientos y un microclima
 La comunidad cuenta con una fuente de especial.
agua.  La está alejada de CP. De
Mayunmarca.
Simulacros relacionados a los riesgos
 Se realizan los simulacro programados en  En algunos estudiantes no hay
plan de gestión de riesgos de la IE. conciencia de la importancia de
participar con responsabilidad en los
protocolos para casos de desastres.
 Interés de los estudiantes
 Interés por participar en los deportes JDEN
 Interés por las danzas.  La alimentación con comida chatarra.
 Interés en actividades artísticas y culturales.  El alcoholismo.
 La población apoya la participación en los  Poca conciencia de correctos
desfiles escolares. hábitos alimenticios
 Interés por el uso de nuevas tecnologías  Poco interés por la lectura

Apoyo de las familias

4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la IE.

 Siente orgullo de pertenecer a la IE.  Un algunos de padres no se

 Interés por deportes como el vóley y el interesan por las actividades de la
futbol. IE.
 Padres y madres de familia muy  Poco interés por la lectura
comprometidos con la IE.
Relación entre la planificación curricular y las
demandas e intereses

 Se realiza una adaptación de las  Se presentan actividades no previstas

competencias den CNEB en el PCI de lo que no permite llevar a cabo los
manera que se vinculen con las demandas planes que satisfagan las demandas e
e intereses de las familias y estudiantes. intereses de los estudiantes y padres.
 Se realizan escuelas para padres enfocadas  Falta implementar más aulas de AIP
en las necesidades más urgentes e para atender el interés por el uso de
importantes. nuevas tecnologías.
 Implementación de la estrategia aprendo en  Deficiencia en la conectividad a redes
casa en la IE. virtuales en la comunidad de
Mayunmarca.
Realidad lingüística del lugar

 La mayoría de estudiantes hablan Quechua y  Uso de formas lingüísticas

castellano. inadecuadas para la socialización.
 Presencia de padres de familia que no
culminaron la educación básica.
 Falta de conciencia sobre su identidad
lingüística
Currículo y riesgos y oportunidades
 La programación curricular atiende las  No todos los docentes tienen la
necesidades e intereses de los estudiantes formación pedagógica.
y de la comunidad.  Dificultad en la conectividad.
 Implementación de educación a distancia.
Formas de organización de las familias y
comunidades  Familias disfuncionales
 Familias emprendedoras  Padres que trabajan todo el día por lo
 Familias comprometidas con la educación de
5. Gestión de la convivencia escolar.

que sus hijos se encuentran en

sus hijos situación de abandono
Relación entre las normas de convivencia y la
realidad de las familias.  Algunas familias no manejan normas
 La mayoría de las familias practican normas de convivencia en sus hogares
de convivencia lo cual se refleja en sus hijos  Algunos estudiantes encuentran
complicado cumplir las normas de
convivencia
La IE cuenta con un plan de Gestión de riesgo y
simulacros de prevención.  La IE. se encuentra alejada de la
 La comunidad se encuentra organizada en comunidad de Mayunmarca.
caso de desastres naturales.  Dificultad en medios virtuales.
 Monitoreo de parte del TOE
 La comunidad de Mayunmarca cuenta con
 un centro de salud que atiende en casos de
emergencias.
 La IE cuenta con un centro perimétrico.
 Los padres de familia apoyan en la
implementación de la brigada.
 Sensibilización a los padres de familia y
estudiantes en la estrategia Aprendo en
Casa.

B3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE. (CG1 Y CG2)

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Resultados Causas
Resultados de actas consolidadas
1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de

de evaluación integral
 En el porcentaje de estudiantes que  Poco compromiso de algunos docentes.
logró el nivel satisfactor es el 1% a  Docentes que no son de formación en
nivel IE. pedagogía.
 Deficiente uso de la TICS

Resultados de ECE
la IE.

 Mínimo de horas dedicadas al logro de

El porcentaje de estudiantes en el nivel competencias de los estudiantes.
satisfactorio se encuentran en el área de  Pocas estrategias innovadoras aplicadas en
comprensión lectora fue 0%, en matemática 3%, función al logro de competencias.
ciencia y tecnología 0%.  Dificultad en el monitoreo y acompañamiento
del equipo directivo y coordinadores
pedagógicos.
 Deficiencia de asistencia a las capacitaciones
de los docentes en desarrollo de competencias
del CNEB presenciales y virtuales.
 Poco compromiso de algunos maestros con el
logro de los objetivos trazados.
Permanencia de los estudiantes por Niveles,
grados.  Infraestructura adecuada de la IE.
2 Acceso y permanencia de los y las

 Mobiliarios adecuados
 Incremento de estudiantes trasladados  Esfuerzo del equipo directivo
estudiantes en la IE.

a nuestra I.E. por la mejora de las  Muy buen clima laboral

condiciones en relación con la
infraestructura del colegio.
 Retención de estudiantes evitando en
un 95%, evitando su abandono.  Algunos docentes que logran resultados
excelentes
 Algunos docentes realizan buenas prácticas
docentes
 Buena imagen institucional
C. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

C1. Objetivos de la IE

N° Objetivos institucionales

CGE 1
 Incrementar el logro de aprendizaje en las Evaluaciones Internas según sus
grados y niveles.
 Incrementar el logro de aprendizaje en las Evaluaciones Estandarizadas según sus
grados y niveles.
CGE 2  Atender a más estudiantes matriculados de estudiantes matriculados en la IE. para
el siguiente año.
 Atender a mas
CGE3  Cumplir con la calendarización programada.
 Implementar un plan de recuperación de horas lectivas de modo presencial y
virtual.
 Implementar estrategias para fomentar la asistencia y puntualidad de los
estudiantes y docentes.
 Cumplir con el plan de educación ambiental y gestión de riesgos.
CGE4  Cumplir el plan de monitoreo y acompañamiento.
 Cumplir el plan de reuniones GIA y colegiadas.
 Identificar y derivar a estudiantes con necesidades especiales al SAANE y a otros
consultorios especializados.

CGE5  Implementar un protocolo para atención a los padres de familia y/o apoderados.
 Implementar el plan de promoción, prevención y atención contra la violencia
escolar
 Implementar el plan de convivencia escolar.
D. Metas de la IE.

D1. Metas referidas a los resultados de la IE (CGE 1 y 2)

Metas año Actividades para el año Fuentes de verificación Cronograma (meses)

Responsable
E F M A M J J A S O N D
Fortalecer a los docentes en el proceso de Director
Número o porcentaje  Lista de cotejo.
enseñanza aprendizaje. Colegiado, GIAS y Talleres coordinadores X X X X X X X X X X
de estudiantes que Pruebas de pedagógicos,
logran el nivel comprensión de aliados
satisfactorio. textos escritos. estratégicos y
 Informes de avances. Docentes.
 Rubricas.
Número o porcentaje Generar espacios de reforzamiento a los estudiantes.  Evaluación Censal de Director
de estudiantes que estudiantes coordinadores X X X X X X X X X
logran el nivel  Informes de avances. pedagógicos,
satisfactorio en las aliados
ECE  Rubricas. estratégicos y
Docentes.
Número de planes Entrega oportuna y actualizado de documentos  Rubricas de Director
anuales, unidades técnico pedagógicos durante todo el año lectivo. acompañamiento en el coordinadores X X X X X X X X X X
didácticas, sesiones de aula. pedagógicos,
aprendizaje  Informe de monitoreo. aliados
contextualizados y estratégicos y
 Informes de trabajo
articulados según Docentes.
colegiado
CNEB.

Número de estudiantes Realizar seguimiento en la asistencia de nuestros  Acta de matricula Director

que permanecen en la estudiantes  Consolidado de matrícula. coordinadores X X X X
IE pedagógicos,
 SIAGIE - Reporte de
aliados
asistencia
estratégicos y
Docentes.
Prevención para el Trabajar en la prevención de abandono de Actas y compromiso de los Director
abandono o deserción estudiantes con talleres y escuela de padres. estudiantes. coordinadores x x x x
de los estudiantes. pedagógicos,
aliados
estratégicos y
Docentes.
D2. Metas referidas a los resultados de la IE (CGE 3, 4 y 5)

Metas año Actividades para el año Fuentes de Cronograma (meses)

verificación Responsable
E F M A M J J A S O N D
Cumplir con la Enmarcar nuestras actividades educativas Programación horaria Equipo directivo
calendarización programada. con la programación de la estrategia semanal y docentes x x x x x x x x x x
Aprendo en Casa

Implementar estrategias Sensibilización en el marco del retorno a las Actas y compromisos de la Equipo directivo,
para fomentar la asistencia y clases semipresenciales, presenciales y la sensibilización. TOE y Docentes x x x x x x x x x x
puntualidad de los educación a distancia en la estrategia
estudiantes y docentes. Aprendo en Casa.

Cumplir con el plan de Realizar los simulacros en las fechas Reporte en el aplicativo Directivo y
educación ambiental y establecidas, adaptándolos a nuestro nacional de simulacros. docentes x x x x x
gestión de riesgos. contexto.

Cumplir el plan de monitoreo Realizar el acompañamiento y monitoreo a Fichas de monitoreo y Directivo,

y acompañamiento. los docentes. actas de compromiso de Coordinadores x x x x x x x x x x
mejora. Pedagógicos y
Coordinador de
Tutoría.
Cumplir el plan de Realizar las reuniones colegiadas Actas, compromisos de Directivo,
reuniones, GIA y colegiadas mejora y fotos. Coordinadores x x x x x x x x x x
Pedagógicos,
Coordinador de
Tutoría y
Docentes
Identificar y derivar a Realizar la asistencia a los estudiantes con Ficha de registro de los Equipo directivo,
estudiantes con necesidades NEE y canalizar su diagnóstico en el estudiantes con NEE TOE y Docentes x x x x x x x x
especiales al SAANE y a SNAEE
otros consultorios
especializados.
 Metas año Actividades para el año Fuentes de Cronograma (meses)
verificación Responsable
E F M A M J J A S O N D
Implementar un protocolo Escuela de padres Actas y compromisos Directivo, TOE,
para atención a los padres de los padres de Coordinador de x x x
de familia y/o apoderados. familia y fotos Tutoría y
Docentes tutores.

Implementar el plan de Realizar ferias contra la violencia escolar Actas y compromisos Directivo, TOE,
promoción, prevención y de la comunidad Coordinador de x x x
atención contra la violencia educativa y fotos. Tutoría y
escolar Docentes tutores.

Implementar el plan de Realizar festivales de ciencia, deportivos, Reporte de los Directivo,

convivencia escolar. danzas, teatro, cato, música y declamación. resultados en el sistema Docentes y x x x x
PERUEDUCA Padres de familia.

Actas y el plan lector. Directivo

Implementación del plan Coordinadores
lector Realizar el plan lector institucional. pedagógicos y
docentes

Iniciativas pedagógicas: Fomentar el arte y la cultura con actividades y Actas, festivales y Directivos,
orquestando, expresarte talleres deportivos recreativos. concursos. docentes,
y talleres deportivo- estudiantes y PP.
recreativos FF.

E. EVALUACIÓN:
 Control permanente de las comisiones de trabajo:
 Entrega de plan de trabajo
 Entrega de informes de cada comisión (con sus respectivas evidencias)
ANEXOS
 E1. CONTROL DE CALENDARIZACION Y ACTIVIDADES DURANTE EL AÑO LECTIVO

FECHAS DE LOS MESES DEL AÑO LECTIVO 2022 Días Horas

lectivo efectiva
DIAS M J v L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M s s
Marzo
Días efectivo
Abril
Días efectivo
Mayo
Días efectivo
Junio
Días efectivo
Julio
Días efectivo
Agosto
Días efectivo
Setiembre
Días efectivo
Octubre
Días efectivo
Noviembre
Días efectivo
Diciembre
Días efectivo
Total Días efectivo
LEYENDA "Tipos de día"
1 = Día efectivo de aprendizaje escolar
0 = Día no efectiva o no laborable.