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SILABO QUECHUA I 2022 1 Nutricion
SILABO QUECHUA I 2022 1 Nutricion
SILABO QUECHUA I 2022 1 Nutricion
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA PROFESIONAL DE NUTRICIÓN
Departamento Académico de Lingüística
QUECHUA I
(Código NE1802)
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. SUMILLA
III. COMPETENCIAS
IV. CAPACIDADES - RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR
UNIDADES
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIOS
IX. ANEXO
AÑO ACADÉMICO
2022
1
1. Información general
2. Sumilla
2
Tabla 1. Competencias, criterios y nivel de logro del perfil de egreso
SABE COMO:
-Elaborar diálogos simples de la vida
cotidiana a través de situaciones que le
permite simular contextos reales con
A. Comunicación creatividad, de manera asertiva y
oral empática en la relación nutricionista y
comunidad quechua hablante, con
responsabilidad ética.
-Producir y traducir mensajes orales
COMUNICACIÓN básicos con competencia lingüística.
ORAL Y
ESCRITA SABE COMO:
B. Comunicación -Redactar y traducir textos simples de
nutrición y alimentación, utilizando
escrita
estructuras gramaticales básicas
aprendidas y logrando desarrollar su
pensamiento crítico y reflexivo.
SABE COMO:
C. Herramientas -Analizar herramientas digitales para
digitales encontrar nueva información,
recuperar y almacenar datos de la
lengua nativa.
3. Resultados de aprendizaje
3
• Recopila terminología general del quechua.
4
5. Programación de contenidos
Achaqati (alfabeto del ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual -Exposición Walter Chalco A
runasimi) -Video conferencia Material de contenidos y de -Formulación de
-Desarrollo de la case ejercicios, ppt 1 preguntas.
-Saludos -Características y variedades -Práctica de los saludos y -Trabajo en grupos
-Presentar cuadro de fonemas despedidas -Análisis documental
Ayllu: La familia
ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS Aula virtual Revisión de la Estudiantes con
2
-Revisión de tareas. Presentación del material de presentación de los acompañamiento
-Pronombres
-Revisión del léxico quechua contenidos y de ejercicios. contenidos. docente
18-5-22 personales: ñuqa,
-Revisión de los contenidos y la -Notas de clase -Elaboración de notas de
qam, pay,
agenda de la sesión. Taki: Chiwanki clase
ñuqayku….
5
-Sufijo interrogativo: -
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS -Plataforma virtual -Exposición Walter Chalco A
chu
- Video conferencia Material de contenidos y de -Formulación de
-Desarrollo de clase ejercicios preguntas.
-Sufijos de validación: -
-Tipología del ayllu. -Presentación del ppt 2 -Trabajo en grupos
m / -m
-Puntos de vista sobre el Taki: práctica -Análisis documental
pronombre: nosotros
Mikuykuna (alimentos) ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS -Aula virtual -Presentación de los Estudiantes con
-Revisión de mensajes -Revisión del material de materiales de clase acompañamiento
4
-Adjetivos: relación con -Revisión de ejercicios contenidos y de ejercicios. -Revisión de prácticas docente
el sustantivo -Revisión de los contenidos y la -Pronunciación: silabeo -Presentación de tareas
1-6-22
agenda de la sesión.
-Sufijos posesivos: -y, -
yki, -n… ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual Exposición Walter Chalco A
-Video conferencia (Clase) -Presentación del ppt 4 -Formulación de
-Estudio de las comidas típicas. - Taki: CHACHASCHAY preguntas.
-Práctica de los sufijos poseivos https://youtu.be/gJjxVPhkaTw -Trabajo en grupos
-Frase nominal FN: ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS -Aula virtual -Presentación de los Estudiantes con
modificadores y núcleo -Revisión de mensajes -Revisión de la presentación materiales de clase acompañamiento
5
-Revisión de ejercicios del material de contenidos y -Revisión de prácticas docente
Hatun sumaq wasiy
Revisión de los contenidos y la de ejercicios. -Presentación de tareas
8-6-22 agenda de sesión de aprendizaje
6
-Sufijos de caso: -pa, -pi ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual Exposición Walter Chalco A
-paq, -man, -manta, … -Video conferencia -Presentación del ppt 4 -Formulación de
-Desarrollo de la clase ejercicios. preguntas.
-Vocabulario general -Definición de frase nominal: -Lectura y pronunciación -Trabajo en grupos
Separa elementos de FN
Frases nominales ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS -Aula virtual Presentación de los Estudiantes con
complejas -Atención alumnos no conectados -Revisión del material de materiales de clase acompañamiento
-Determinantes -Revisión y atención de mensajes. contenidos y de ejercicios. -Revisión de prácticas docente
7
demostrativos: -Revisión del léxico -Taki: práctica -Presentación de tareas
Kay, chay, wak
22-6-22 ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual Exposición Walter Chalco A
-Glosario parcial de -Video conferencia -Presentación ppt 7 -Formulación de
nutrición -Desarrollo de la clase -Práctica del taki preguntas.
-Retroalimentación.
-Diferencia pronombres y -Notas de clase: ejercicios -Trabajo en grupos
PRÁCTICA
determinantes demostrativos
-Preguntas y respuestas
8 Walter Chalco A
29-6-22 PRIMER EXAMEN PARCIAL ONLINE Classroom
7
UNIDAD II:. Cultura y estrategias discursivas presentes en la lengua.
-Yanuna wasi
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS -Plataforma virtual -Exposición Walter Chalco A
(cocina e
-Video conferencia (Clase) Material de contenidos y de -Formulación de
implementos) -Definición de frase verbal ejercicios preguntas.
-Práctica de FV -Presentación del ppt 12 -Trabajo en grupos
Taki: -Análisis documental
8
-Verbo: a) Verboide ACTIVIDADES -Aula virtual -Revisión de la Estudiantes con
asiy, asisqa, asispa ASINCRÓNICAS -Presentación del material de presentación de acompañamiento
11
Conjugación verbal del -Revisión de ejercicios contenidos y de ejercicios. materiales de clase. docente
presente: -ni, -nki, -n, -Revisión de materiales -Práctica Calificada
20-7-22
-nchik, -yku, -nku -Revisión y atención a mensajes Nº 3
-Revisión de tareas Yo soy akuychina-carnaval.mp4
-Mikuna wasi Walter Chalco A
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual -Exposición-diálogo
(Restaurante)
-Práctica -Video conferencia (clase) Presentación ppt 11 -Estudio de casos
-Verbo: clases y tipos -Ejercicios de lectura -Trabajo en grupos
-Reconocer verboides -Práctica del taki
Oración simple: SOV ACTIVIDADES -Aula virtual -Presentación de los Estudiantes con
ASINCRÓNICAS -Revisión del material de materiales de clase acompañamiento
12 Allguymi -Revisión de mensajes contenidos y de ejercicios. -Revisión de prácticas docente
unquywan -Revisión de ejercicios -Videos de conjugación -Presentación de tareas
27-7-22 wañurun. -Revisión de los contenidos y la
-Conjugar: pasado agenda de la sesión.
simple: -rqa
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual Exposición-diálogo Walter Chalco A
Ñuqa wasiypi
-Video conferencia (Clase) -Presentación del ppt 12 -Aprendizaje basado en
qiparqani.
-Estructura oracional en quechua ejercicios. problemas
-Adverbios.
-Práctica del tiempo pasado -Lectura y pronunciación -Trabajo en grupos
-Pasado progresivo
y habitual
-Conjugación ACTIVIDADES -Aula virtual -Presentación de los Estudiantes con
verbal en futuro: ASINCRÓNICAS -Revisión de la presentación del materiales de clase acompañamiento
13
-Revisión de mensajes material de contenidos y de -Revisión de prácticas docente
risaq, rinki, rinqa
-Revisión de ejercicios ejercicios. -Presentación de tareas
3-8-22 -Oraciones Revisión de los contenidos y la
imperativas agenda de sesión de aprendizaje
-Mikuna ruray ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma virtual -Exposición Walter Chalco A
(hacer comida) -Video conferencia (Clase) -Presentación del ppt 13 -Estudio de casos
-El modo imperativo en runasimi -Órdenes superiores -Trabajo en grupos
-¿Hay formas de hacer comida? -Lectura y pronunciación
-Práctica de conjugaciones
9
-Oraciones complejas ACTIVIDADES -Aula virtual -Revisión de la Estudiantes con
ASINCRÓNICAS -Presentación del material de presentación de los acompañamiento
14
-Producción de textos
-Atención alumnos no contenidos y de ejercicios. materiales de clase docente
cortos conectados -Práctica calificada Nº
-Revisión y atención de 2
10-8-22
-Qatupi rantiy mensajes.
(comprar en el -Revisión del léxico de nutrición
mercado)
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS Plataforma Virtual -diálogo en grupos Walter Chalco A
-Video conferencia (Clase) Presentación ppt 14 -Formulación de
Textos: definición y clases -Cantar Chachaschay en preguntas.
-Preguntas y respuestas grupos -Trabajo en grupos
-Notas de clase: ejercicios
10
6. Estrategias didácticas (metodología
6.1 Estrategia didáctica para la teoría y la práctica
El desarrollo de la asignatura será virtual a través de Aula virtual Moodle y del Aplicativo
Google meet, con la aplicación de una metodología activa, participativa y colaborativa
donde el centro de atención es el estudiante. Para alcanzar los logros de cada unidad de
aprendizaje, y del curso en general, se utilizará diferentes métodos activos y estrategias
de enseñanza-aprendizaje, entre ellas:
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP).
- Aprendizaje basado en resolución de casos prácticos.
- Aprendizaje colaborativo, clases grabadas, glosario de términos, video-conferencias.
- Estudio de casos, foros de intercambio, análisis de documentos.
- Exposición-diálogo, elaboración de informes.
- Exposición individual y/o grupal.
El alumno debe ingresar al aula virtual del curso de Quechua localizado en la plataforma
de la Facultad. Debe desarrollar las lecciones que cada unidad temática indica; así como,
las lecciones especificadas en la programación de contenidos. Cada lección cuenta con 3
etapas de aprendizaje:
Asimismo, la asignatura cuenta con actividades o contenidos relacionados con la preservación del
medio ambiente y el respeto por la diversidad cultural, y proyectos vinculados a responsabilidad
social; deben ser incluidos con la respectiva explicación.
11
6.4 Aspectos éticos
Los principios éticos de la profesión docente serán el compromiso, la vocación,
comprensión, solidaridad, responsabilidad, honestidad, cooperación, y el principio de
los valores a través del ejemplo; que se relacionan con los valores más importantes de
los estudiantes como el respeto, el amor, la honestidad, la paz, la libertad, la justicia, la
responsabilidad, la dignidad, la salud y la igualdad.
Los estudiantes que tengan más de 30% de inasistencias, pierden su derecho a ser
evaluados en la asignatura. El porcentaje mínimo aceptado es 70% a las actividades
teóricas o 70% de asistencia a las de práctica.
12
Matriz de evaluación de los resultados de aprendizaje por unidades
13
8. Fuentes de información complementarias
https://www.academia.edu/33464420/QUECHUA_B%C3%81SICO-
MANUAL_PARA_APRENDER_QUECHUA_EN_VERSI%C3%93N_MEJORADA-LIMA-
JUNIO_2017
Virginia Zavala
¿Por qué más peruanos no hablamos quechua?
https://www.youtube.com/watch?v=ILYiCi-u244
Yo soy akuychina-carnaval.mp4
14
9. Anexo
15
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE DIÁLOGO EN QUECHUA I
16
QUECHUA I Rúbrica: Evaluación de producto
Calidad del Glosario sobresaliente y Glosario simple pero bien Glosario mal planteado 13
diseño atractivo que cumple con organizado con al menos que no cumple con los
los criterios de diseño tres errores de ortografía. criterios de diseño
planteados, sin errores de planteados y con más
ortografía. de tres errores de
ortografía.
Elementos El glosario esta ordenado El glosario no está El glosario no está
propios del alfabéticamente, con la ordenado y no se ordenado únicamente
diseño aportación de un distinguen las aportaciones existe una aportación
autor/diccionario y una de los autores/diccionario que no se sabe si es de 14
aportación personal. de las aportaciones un autor/diccionario o
personales. personal.
17
QUECHUA I Rúbrica: Exposición Oral Grupal
CATEGORÍA 5 - Excelente 4 - Muy bueno 3 - Bueno 2 - En desarrollo 0 a 1 - Inicial
Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra poco Demuestra falta
solvencia y confianza en sus confianza en sus conocimiento de
Conocimiento confianza al conocimientos, conocimientos, del tema y conocimientos
y preparación expresar sus presentando la pero falla en escasa del tema. La
del tema conocimientos, información más algunos información información que
presentando la precisa para el momentos al relevante. da es
información más desarrollo del tratar de ofrecer irrelevante.
precisa y pertinente tema. la información
para el desarrollo más precisa.
del tema.
Argumenta sus Argumenta sus Argumenta sus Ofrece ideas Expresa ideas
ideas a partir de ideas a partir de ideas a partir de personales impertinentes
Expresión de conocimientos conocimientos conocimientos sobre el tema respecto del
un punto de válidos sobre el válidos sobre el válidos sobre el sin establecer tema de la
vista personal tema elegido, así tema elegido, así tema elegido, ninguna exposición.
como el énfasis en como el énfasis aunque no logra relación entre
las ideas centrales. en alguna idea sostenerse en ellas o la
central. una idea información
central. ofrecida.
Ofrece una Ofrece una Ofrece una Ofrece una Ofrece una
exposición exposición bien exposición exposición exposición
Estructura y altamente organizada, organizada de desorganizada, carente de
orden organizada, terminando manera sin respetar el orden o cuidado
respetando los aproximadamenteadecuada, tiempo por la
tiempos en el tiempo aunque sin establecido y organización del
establecidos, establecido, terminar en el causando tema.
facilitando la facilitando la tiempo confusión en el
captación de su captación de su establecido y público.
discurso desde el discurso en la dejando algunas
inicio hasta el final mayoría de ideas sueltas.
de su intervención. momentos.
Establece un Establece un Establece cierto Expresa sus Expresa ideas
permanente permanente contacto con el ideas de manera incoherentes,
Uso formal contacto con el contacto con el público poco sin establecer
del lenguaje público a través del público a través mediante la comunicativa, un mínimo
dominio de un de la intención de así como un contacto con el
registro lingüístico preeminencia de mantener un registro público.
adecuado, un buen un registro registro informal y un
tono de voz, el adecuado, un adecuado y un tono de voz
código gestual y el buen tono de voz buen tono de inadecuado.
contacto visual. y el contacto voz.
visual.
18
19