Actividad #01 Alimentos Saludables

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.
º 105
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: EDAD: 3 AÑOS
“ALIMENTOS SALUDABLES ” BIMESTRE III
DÍA Y FECHA: Martes 18/10/2022
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

Que los niños y niñas conozcan los alimentos saludables y para que nos sirven
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
SE COMUNICA Expresa sus necesidades, Escucha y dialoga sobre los Pintaran las imágenes de
ORALMENTE emociones, intereses y da cuenta alimentos saludables los alimentos saludables
EN SU de algunas experiencias al comentando su importancia
LENGUA interactuar con personas de su
MATERNA entorno escolar. Utiliza palabras
de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones y
Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que
le preguntan.
Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGOGICOS
ACTIVIDADES  Bienvenida a los niños y niñas. Aula
PRESENT
PERMANENTES  Nos saludamos

ACIÓN
 Saludamos a Dios
 Recordamos nuestros acuerdos
JUEGO LIBRE EN  Nos organizamos y planificamos el juego en
UTILIZACION DE LOS
LOS SECTORES sectores. Sectores,

 Los niños y las niñas juegan libremente, la materiales,
SECTORES
maestra hace seguimiento tomando notas de diálogo,

conductas observadas. fichas de
 Ordenan el material utilizado y socializan su juego observación.
y productos. Los niños y niñas responden a
preguntas como: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo
hicieron?, ¿Qué les agrado más?, etc.
 Los niños y las niñas se ubican en un semicírculo para facilitar la Diálogo
atención haciéndoles recordar las normas de convivencia.
 Los niños y las niñas cantan una canción “Yo como bien”
 Dialogamos en asamblea
Reto o conflicto:
Los niños y las niñas responden a la pregunta: ¿De qué se trató la
canción? ¿Qué alimentos mencionamos? ¿Esos alimentos son
importantes? ¿Por qué? ¿Qué alimentos nos ayudan a ser grandes y
fuertes?
Conocimiento de los aprendizajes:
INICIO
Conocimiento de los
Aprendizajes:
El día de hoy conoceremos que alimentos nos hacen muy bien, los
alimentos saludables
Recojo de saberes previos:
Los niños y las niñas responden a lo siguiente: ¿Qué alimentos
saludables conocen?, ¿Dónde los podemos encontrar?
ecojo de saberes Previos:

Reto o Conflicto:
Dialogo
Nuevo Conocimiento:
Con ayuda de siluetas Ilustración
describimos cómo es de imágenes
 Presentamos a los niños dos caritas una triste y feliz.

Preguntamos: ¿Cómo están estas caritas? ¿Por qué estarán triste
y feliz?
 Les presentamos a los niños diferentes alimentos y junto a ellos
DESARROLLO
iremos clasificando los alimentos saludables en la carita feliz

como: manzana, mandarina, plátanos, brócoli de los alimentos no
saludables en la carita triste como: gaseosa, caramelo, papas
fritas, chupetín.
 Dialogaremos, acerca de la clasificación de los alimentos en cada
una de las caritas
Hoja de
Problematización: ¿Todos los alimentos serán saludables y buenos
aplicación
para nosotros?
pinturas
 Escuchamos sus respuestas
Construcción del aprendizaje:

 En asamblea dialogaremos con los niños: ¿Qué alimento
saludables le gusta?, ¿Las papas fritas serán un alimento
saludable? ¿Por qué?
Aplicación de lo aprendido:
 Los niños y las niñas Pintaran los alimentos saludables
 Comparten con toda la clase lo que aprendieron
Compartimos lo que sabemos
 ¿Qué aprendimos hoy? Diálogo
CIERRE
 ¿Es importante comer alimentos saludables?
 ¿Cómo nos ayudan estos alimentos?
TALLER: Psicomotricidad / Juego la gallinita ciega

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas aprendan a desarrollar sus habilidades
sensoriales y a seguir las reglas del juego
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y movimientos como correr, en Fotografías
MANERA AUTÓNOMA A los que expresa sus emociones explorando las Y dibujo del juego
TRAVÉS DE SU posibilidades de su cuerpo con relación al
MOTRICIDAD espacio y la superficie.
SECUENCIA METODOLOGICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Antes: conversamos con los niños y niñas, Dialogo
comentándoles donde jugaremos y que
necesitamos para jugar
DESARROLLO Asamblea: Les comentamos a los niños Pañuelo
y niñas en que consiste el juego, les Hojas bond
mostramos el pañuelo que usaremos y pinturas
estableceremos algunos acuerdos para
jugar.
Expresividad motriz: Una vez en el patio,

recordaremos los acuerdos, realizamos
algunos ejercicios calentando el cuerpo,
luego escogeremos al niño que
representara a la gallinita ciega, se le
vendara los ojos les preguntaremos:
“Gallinita, gallinita que se te perdió, ¿una
aguja o un dedal? ¿Cuantas vueltas
quieres para encontrarlo?, se le dará la
cantidad de vueltas que pidió y
empezara a buscar a sus compañeros
hasta atraparlos y luego le damos la
oportunidad a otro compañero
Relajación: Realizaremos una actividad

de respiración haciendo como: Los
globos nos llenamos de aire estirando
las manos hacia arriba Inhalando y
botamos el aire exhalando estirando las
manos hacia abajo
Representación gráfica:
En el salón los niños dibujaran lo que
más les gusto del juego
CIERRE Dialogan acerca de la actividad realizada y Dialogo

responden a lo siguiente: ¿Les gusto lo que
hicieron hoy?
_________________________
Patricia Katherine Chávez Sosa

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PERMANENTES  Nos saludamos

LOS SECTORES sectores. Sectores,

maestra hace seguimiento tomando notas de diálogo,

ecojo de saberes Previos:

Con ayuda de siluetas Ilustración

describimos cómo es de imágenes

 Presentamos a los niños dos caritas una triste y feliz.

iremos clasificando los alimentos saludables en la carita feliz

Construcción del aprendizaje:

TALLER: Psicomotricidad / Juego la gallinita ciega

Expresividad motriz: Una vez en el patio,

Relajación: Realizaremos una actividad

CIERRE Dialogan acerca de la actividad realizada y Dialogo

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