GUIA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DE MÉXICO I
PLAN 2014
(Clave 309)

Tercer Semestre
Academia Ciencias Sociales

Noviembre, 2016

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Elaborador (es):

Jesús Alberto Acuayte Flores

Guevara Heras Marco Antonio

Munguía Navarro María Teresa

Tapia Cupil Ernesto

Juárez Fiesco Lilia

Ramos Romano Maritza Catalina

Revisores:

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ÍNDICE

I.- Introducción General.

II.- Bloque I La historia como disciplina científica.

III.- Bloque II El proceso de construcción de la

nación mexicana (1810-1876).

IV.- Bloque III El Porfiriato: modernización y crisis.

V.- Fuentes Consultadas.

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I.- Introducción General.

Con base en el Plan de Estudios del Colegio de Bachilleres, a través de su mapa

curricular, la presente guía vislumbra la necesidad de reafirmar los conocimientos

temáticos que refieren a la disciplina Historia de México como parte del Área de

Formación Básica, misma que se cursa en el ramo de Ciencias Sociales.

Dicha necesidad se afianza bajo los intereses de crear en los egresados un

perfil de Educación Media Superior sólido y capaz, por el cual podrán enfrentarse a

los retos de la cotidianidad académica y laboral, así como obtener los instrumentos

intelectuales adecuados que le permitirán acceder a la Educación Superior.

Además, se plantea la posibilidad de que el estudiante logre entender y

aprender el ámbito disciplinario que comprende la Historia, así como analizar de

forma concienzuda los procesos históricos que respectan a la historia nacional, al

igual que la contextualización de los hechos que conforman las bases de su

actualidad.

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II.- Bloque I La historia como disciplina científica.

a.- Propósito del Bloque I La historia como disciplina científica.

El estudiante será capaz de aplicar los elementos teóricos metodológicos propios de

la Historia, para comprender los procesos de cambio que generaron la conformación
del Estado Nación mexicano.

b.- Contexto sobre el Bloque I La historia como disciplina científica.

El estudiante se enfrenta a nuevos dominios de conocimientos, conformados por el

análisis de la conceptualización de la Historia considerando algunas corrientes de
interpretación.

c.- Problemática situada del Bloque I La historia como disciplina científica.

El estudiante corresponde a un espacio y tiempo histórico respectivamente, a su vez,

es actor social dentro de los mismos, sin embargo no tiene noción de ello, por lo
contrario, lejos de asumirse como parte de los devenires históricos, da por hecho que
la historia es algo ajeno a él, y que estudiar mencionada ciencia es aburrido y en el
peor de los casos inútil. Por otro lado, el estudiante también desde su formación
básica ha desarrollado la idea de que la Historia no es más que un simple cúmulo de
fechas, lugares y nombres, y que la manera de aprender es memorizando datos sin
comprender su causalidad o correlación, por lo que este primer Bloque está diseñado
para que no sólo cambie la percepción que tiene de la ciencia histórica, sino que
también desarrolle la noción de que él mismo es parte de ella y que de igual forma
puede analizarla, comprenderla y aprenderla.

Actividades de aprendizaje del tema 1 Historia como disciplina científica.

- Investigar los conceptos de Ciencia, Proceso, Escritura y Fuente.

- Explicar el concepto de historia como acontecimiento e historia como disciplina.

- Reflexionar en torno a las disciplinas que sirven como auxiliares a la ciencia

histórica y por qué.

- Realizar una breve biografía por la cual pueda consolidar que su desarrollo corre a
través de un tiempo histórico.

- Buscar en el periódico una notica local o nacional que le afecte de forma directa, de
tal forma que analice que él es parte de un proceso histórico que está en constante
desarrollo.

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Actividades de aprendizaje del tema 2 Elementos de análisis de la historia.

- El estudiante debe localizar dentro de su entorno cotidiano diferentes objetos, que

pueden ser anticuarios o de recién elaboración, con el fin de que analice cuáles de
ellos sirven como fuentes para la Historia, así como categorizarlos entre fuentes
Primarias, Secundarias, Directas o Indirectas.

- Buscar las definiciones de Tiempo, Espacio, Actor Social, Causalidad y

Simultaneidad.

Actividades de aprendizaje del tema 3 Historiografía y corrientes de interpretación de

la historia: Historicismo, Positivismo, Materialismo Histórico y Positivismo.

- Desglosar el concepto de Historiografía.

- Investigar las características principales de las corrientes historiográficas, así como

sus representantes y reflexiones al respecto del desarrollo de la ciencia histórica.

Actividades de aprendizaje del tema 4 Modernidad como elemento de análisis

histórico.

- Investigar el concepto de Modernidad, así como delimitar temporalmente el mismo

dentro del desarrollo del devenir humano.

- Reflexionar sobre la relación entre Modernidad y el estudio científico de la Historia.

d.- Actividades de Consolidación del Bloque I La historia como disciplina científica.

- Revisar algún documento textual de contenido histórico referente al siglo XIX

elegido por el estudiante.

e.- Autoevaluación de la Actividad de Consolidación del Bloque I La historia como

disciplina científica.

Reflexión escrita en torno a los temas del bloque considerando la comprensión de los
temas del Bloque I y las estrategias que implementó o se adecuaron a su estudio.

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III.- Bloque II El proceso de construcción de la nación mexicana (1810-1876).

a.- Propósito del Bloque II El proceso de construcción de la nación mexicana.

El estudiante será capaz de analizar críticamente el proceso de construcción del

Estado Nación mexicano derivado de la Independencia de México, la Guerra de
Reforma y la República Restaurada, para comprender las implicaciones de estos
procesos históricos en el México actual.

b.- Contexto sobre el Bloque II El proceso de construcción de la nación mexicana.

Como cada año, el estudiante es consciente de la celebración del inicio de la

Independencia de México, no obstante en muchas ocasiones poco sabe al respecto
del tema, más allá de tener algún conocimiento de los principales héroes que dieron
origen a la nación mexicana. Durante este Bloque el estudiante comprenderá la
importancia e influencia de procesos externos dentro de la Independencia de México;
por otro lado también conocerá el desarrollo independentista en sus tres principales
etapas, así como la formación de la nación mexicana, misma que el estudiante
ostenta.

c.- Problemática situada del Bloque II El proceso de construcción de la nación

mexicana.

Identifica los elementos políticos, económicos y culturales de Europa del siglo XVIII,
entendiendo su influencia en la Independencia de México.

Expone el proceso de revolución de Independencia de Nueva España a partir de los

factores internos y externos.

Compara la importancia de los proyectos políticos en el México independiente.

Comprende el desarrollo político y militar de México frente a las guerras

internacionales que se desarrollaron en el México decimonónico.

Actividades de aprendizaje del tema 1 Las Revoluciones Burguesas del siglo XVIII y
su influencia en la Independencia de México.

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- Investigar los conceptos de Liberalismo, Burguesía, Revolución, Ilustración e
Industrialización.

- Leer algunos postulados de los principales filósofos de la Ilustración (Voltaire,

Montesquieu, Rousseau, Locke, Diderot y D’Alembert).

- Revisar el proceso de la Revolución francesa, así como de la Independencia de las

13 colonias.

Actividades de aprendizaje del tema 2 La Independencia de México.

- Inscribir a qué se refieren las Reformas Borbónicas.

- Reflexionar en torno a las concepciones de independentista y autonomista.

- Investigar el desarrollo de las tres etapas del proceso de independencia.

- Leer algunos de los puntos de la constitución de Apatzingan, Los Sentimientos de la

Nación y el Plan de Iguala.

Actividades de aprendizaje del tema 3 Los proyectos de nación en México.

- Informarse acerca de la formación del Imperio de Iturbide.

- Exponer las principales características y representantes del federalismo,

centralismo, liberalismo y conservadurismo.

- Desarrollar los procesos de Independencia de Texas, Guerra de los Pasteles,

Guerra de 1847, Imperio de Maximiliano de Habsburgo y restauración de la
República de Juárez.

Actividades de aprendizaje del tema 4 El Estado Liberal.

- Realizar una breve semblanza de la biografía de Benito Juárez.

- Exponer las principales características de la Constitución de 1857.

d.- Actividades de Consolidación del Bloque II El proceso de construcción de la

nación mexicana.

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- Elaborar un mapa mental de los contenidos del Bloque, así como ilustrarlos.

e.- Autoevaluación de la Actividad de Consolidación del Bloque II El proceso de

construcción de la nación mexicana.

Reflexión escrita en torno a los temas del bloque considerando la comprensión de los
temas del Bloque I y las estrategias que implementó o se adecuaron a su estudio.

IV.- Bloque III El Porfiriato: modernización y crisis.

a.- Propósito del Bloque III El Porfiriato: modernización y crisis.

El estudiante será capaz de interpretar los factores coyunturales y estructurales del

proyecto de modernización del Porfiriato, para explicar en forma analítica y crítica su
realidad social y el papel de México en el contexto mundial.

b.- Contexto sobre el Bloque III El Porfiriato: modernización y crisis.

El estudiante comprende el contexto internacional por el cual México ingresa al

capitalismo industrial. Analiza la situación política del Porfirismo, así como el
desarrollo social, económico y cultural del mismo.

c.- Problemática situada del Bloque III El Porfiriato: modernización y crisis.

Es importante para el estudiante vislumbrar el contexto internacional por el cual

México ingresa al capitalismo industrial, en tanto que su presente histórico se
desarrolla en un mundo cada vez más industrial y globalizado, analizando y
comprendiendo la situación política del Porfirismo, así como el desarrollo social,
económico y cultural, contrastándolo con el Imperialismo decimonónico europeo, y
que son punto de partida para que él mismo se sitúe en la actualidad en mencionado
escenario y con ello logre establecer una comparación entre su pasado y su
presente.

Actividades de aprendizaje del tema 1 Imperialismo y su Impacto en México.

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- Desarrollar los conceptos de Imperialismo, Capitalismo, Tecnología e Industria.

- Conocer el contexto internacional de finales del siglo XIX.

Actividades de aprendizaje del tema 2 Influencia extranjera en el Porfiriato.

- Realizar una breve semblanza de la biografía de Porfirio Díaz.

- Leer el Plan de La Noria, y el Plan de Tuxtepec respectivamente y realizar u cuadro

comparativo entre ambos planes.

- Investigar sobre la influencia del Positivismo francés dentro del Porfiriato.

Actividades de aprendizaje del tema 3 Dictadura Porfirista: paz, orden y progreso.

- Leer sobre las principales características de la Pax Porfirista, así como del
desarrollo económico y social.

- Revisar, a través de la web, libros o revistas especializadas, los grabados de José

Guadalupe Posadas.

Actividades de aprendizaje del tema 4 Crisis del Estado Porfirista.

- Investigar las propuestas de los hermanos Magón a través de los postulados del
Partido Liberal Mexicano.

- Investigar las causas de las huelgas de Río Blanco y Cananea respectivamente, así
como las consecuencias para el sistema político del Porfiriato y la sociedad.

d.- Actividades de Consolidación del Bloque III El Porfiriato: modernización y crisis.

- Realizar un mapa conceptual de los aspectos sociales, políticos, ecónomicos y

culturales del Porfiriato.

e.- Autoevaluación de la Actividad de Consolidación del Bloque III El Porfiriato:

modernización y crisis.

Reflexión escrita en torno a los temas del Bloque considerando:

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 a) Importancia del periodo de fines del siglo XIX mexicano.
b) Analogía y similitudes entre el Porfiriato y el presente mexicano.

V.- Fuentes Consultadas.

Alperovich, M., Rudenko, B., Ensayos de historia de México, 2ª Ed., México,

Ediciones de Cultura Popular, 1973, 192 p.

Bloch, Marc, Introducción a la historia, 4ª Ed., México, Fondo de cultura Económica,

2006, 204 p.

Bolivar, Simón, Ideario político, 4ª Ed., Caracas, Ediciones Centauro, 1981, 212 p.

Brom, Juan, Para comprender la historia, México, Grijalbo, 2003, 220 p.

, Esbozo de historia de México, 2ª Ed., México, Grijalbo, 2005. 382 p.

Bruun, Geoffrey, La Europa del siglo XIX 1815- 1914, México, Fondo de Cultura
Económica, 1964, 252 p.

Carr, Edward, ¿Qué es la historia?, 2ª Ed., Barcelona, Ariel, 1984, 244 p.

Cosío Villegas, Daniel, Historia mínima de México, México, El colegio de México,

1994, 202 p.

Escalante Gonzalbo, Pablo, Nueva historia mínima de México, México, El Colegio de

México, 2008, 303 p.

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González Arellano, Luis Enrique, Historia de México I, México, Grupo Editorial Mx.,
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1972, 150 p.

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