Economia de Fichas

Universidad Cristiana Autónoma de Nicaragua UCAN
Estelí.

Asignatura: REHABILITACIÓN CONDUCTUAL

Fecha: 22-10-22

Maestro: Msc. Darvin O. Vílchez ( Psicólogo Clinico,
Especialista en Adicciones)
Psicología Conductual
El principio básico de la teoría conductista es la relación entre el

estímulo, la respuesta y la consecuencia.
Al aplicar este principio sabemos que si una conducta es reforzada

de manera consistente, se va a repetir. Por ejemplo, si al presentarse
la conducta esperada, la persona recibe a cambio un estímulo u
objeto que es de su agrado, entonces la repetirá
Economía de Fichas
( Generalidades)

El sistema de economía de fichas está fundamentado en la psicología
conductista.

Generalidades

• Es útil para instaurar conductas nuevas o disminuir algunas

conductas disruptivas.

• Es una de las técnicas más utilizadas en modificación de conducta.

• Se puede aplicar a diferentes situaciones.

• Es una técnica sencilla en la que lo importante es la consistencia.
Economía de Fichas
( Generalidades)
Esta técnica consiste en reforzar un grupo de conductas que guían al
niño a una conducta meta. Este refuerzo se otorga por medio de
imágenes o fichas que representan puntos. Cada vez que el niño hace
la actividad o presenta alguna de las pequeñas conductas esperadas
correctamente, se le da una ficha, así sucesivamente hasta llegar a la
conducta meta que conlleva a recibir una recompensa
Pasos a seguir:

1. Define la conducta que quieres lograr.
Es importante describir una sola conducta y que ésta se
presente en términos positivos
Por ejemplo, en lugar de decir “que no grite”, la conducta
deseada es
“Que se mantenga en silencio durante un actividad escolar”
Pasos a seguir

2. Elige los premios
Solamente debe tener acceso a ese premio por medio de su economía de fichas, con el fin
de mantener el interés en este sistema.
La imagen o ficha puede ser del agrado del niño, por ejemplo, sus súper héroe favorito o
caricatura.
Los premios pueden ser alguna actividad como jugar con las burbujas, un juguete, un
dulce que le guste mucho o algún paseo a su lugar preferido.
Identifica los juguetes o actividades que más disfruta y acomódalos en

orden de importancia para elegir el premio.
Reforzadores que más le agrandan en orden de importancia:
1.___________
2.___________
Pasos a seguir

3. Elabora una tabla de puntos.
En algunos casos, los niños pueden elegir los puntos por los
que deberán trabajar. En este tablero se otorgó mayor
número de puntos a la actividad más reforzante (la que más
le gusta)

4. Determinar el número de fichas
Puedes establecer en un inicio, actividades que le resulten fáciles para permitirle
que se realicen con éxito y puedas otorgarle una ficha. Esto le permitirá
aprender que las fichas tienen un valor y le sirven para ganar un premio.
Tenemos que ir enseñando poco a poco e ir incrementando sistemáticamente las

fichas que necesita para cada premio. Puedes iniciar solicitándole un número
pequeño de fichas antes de entregar el reforzador, por ejemplo, dos o tres fichas
al día.

Ejemplo:

1. Se pactó con Santi como reforzadores-objetivo los siguientes:

 Ver su película favorita con galletas y gaseosa junto a su familia (y amigos si el

niño lo prefiere)

 Usar la Tablet por una hora más durante el fin de semana.

 Su helado favorito

2. Los padres de Santi definieron 5 conductas-objetivo:

 Comer bien.

 Vestime solo.

 Bañarme bien.

 Dormir pronto.

 Hacer deberes

3. En este ejemplo se escogió como fichas un stiker de
carita feliz

4. Se pactó con Santi las condiciones de canje de la
siguiente manera.
Numero de caritas felices Premio
35 caritas Ver su película favorita con galletas y gaseosa
junto a su
familia (y amigos si el niño lo prefiere)
25 a 34 caritas Usar la Tablet por una hora más durante el fin de

semana.
18 a 25 caritas Su helado favorito
Recuerda:
 Debes poner la tabla de fichas en un lugar visible y enseñarle: “estás trabajando por (premio)”.
 Cuando lleve a cabo una conducta deseada, por ejemplo seguir una indicación, le das refuerzo verbal
como puede ser: “muy bien, estás
sentado” y le das una ficha. Si requiere apoyo lo ayudas para que la ponga en la tabla (siempre debe ser
de izquierda a derecha y de arriba
hacia abajo).
 Al colocarla, le dices “muy bien, ¿cuántas te faltan?” Si lo necesita, apóyalo a contar cuántas le faltan.
 Se recomienda un máximo de 10 fichas.

 Enfoca el trabajo hacia lo positivo, evita amenazas como puede ser:
“si gritas, no te vas a ganar el premio”

Muchas Gracias por su Atención

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Al aplicar este principio sabemos que si una conducta es reforzada

Identifica los juguetes o actividades que más disfruta y acomódalos en

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 Se recomienda un máximo de 10 fichas.

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