Presentación Con Propuesta de Integración Curricular

•Presentación con propuesta de
integración curricular AA2 EVO1

•Presentado por: Mario Osorio Chacón
•Desafíos de la educación contemporánea
•Ficha: 2679013
•Instructor: Jessica Johanna Cely Atuesta
• Planeación educativa, integración curricular y enfoque STEM
• En el marco de la implementación de la apuesta de Política Evaluar para Avanzar,
el Ministerio de Educación Nacional le da la bienvenida a la serie de foros
asincrónicos ¡Juntos para Avanzar! con los cuales se propone continuar
profundizando en las oportunidades, retos y desafíos derivados de nuestro
compromiso por lograr mejores y mayores condiciones para el fortalecimiento de
los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes del país.
• Estos espacios de diálogo, intercambio y reflexión entre docentes y directivos
docentes tienen como objetivo consolidar una comunidad de aprendizaje que
facilite la participación sobre temas estratégicos en relación con los procesos
educativos pertinentes, oportunos y de calidad.
• En este sentido, se proyecta abordar temas relacionados con el diseño y la
organización curricular, el desarrollo y el aprendizaje desde diferentes
perspectivas, competencias para el Siglo XXI, estrategias pedagógicas, innovación
educativa, investigación en el aula, entre otros. Para el desarrollo metodológico
de cada foro se formularán algunas preguntas derivadas de la temática central
que abrirán la discusión pedagógica de manera que a partir de las ideas, aportes,
experiencias y recursos que comparta la comunidad educativa sea posible
consolidar diversas propuestas, rutas y posibilidades para fortalecer el desarrollo
y los aprendizajes de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, al tiempo que se
impulse el aprendizaje colaborativo en clave de red académica a nivel territorial y
nacional.
• La Política Pública Evaluar para Avanzar, propone un reto importante en la gestión
académica al interior de los establecimientos educativos y su incidencia en la
planeación educativa, la integración curricular y los enfoques STEM, de tal forma
que las prácticas docentes estén orientadas al fortalecimiento de los aprendizajes
de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
• La gestión académica es la esencia del que hacer de la escuela en cuanto toma
como referencia la forma en la que se enfocan las acciones de la práctica de los
docentes y su acción en los procesos de acompañamiento, enseñanza y
aprendizaje y las acciones de los directivos docentes frente al desarrollo de la
propuesta enmarcada en cada PEI o PEC de acuerdo con la misión y la visión
institucional.
• Esta gestión es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de

las instituciones educativas y sus proyectos, y en él, los procesos pedagógicos,
directivos, comunitarios y administrativos; en el marco de la autonomía
institucional. Al tiempo que se propone potenciar las condiciones existentes en
los territorios con el propósito de promover que niñas, niños, adolescentes y
jóvenes avancen en sus procesos de desarrollo y aprendizaje. La gestión
académica se organiza en dos fases:
• Planeación y alistamiento: en esta fase se establecen las estrategias para
armonizar el proceso de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes;
adicionalmente, se tiene en cuenta el proceso educativo adelantado en casa; la
participación permanente de niñas, niños, adolescentes y jóvenes; la valoración
de los aprendizajes y la definición de condiciones que permiten dar continuidad
al proceso educativo en la presencialidad. Así mismo, se avanza en la revisión
curricular y la adecuación del plan de estudios definiendo pertinencia, viabilidad
y coherencia, incluyendo.
• Implementación y seguimiento: promueve estrategias pedagógicas que
complementan el proceso educativo en casa (gestión de recursos); define
estrategias didácticas interdisciplinarias (secuencias didácticas integradas,
aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en problemas); la
socialización del proceso pedagógico (con apoyo de las secretarías de
educación) y realiza seguimiento al desarrollo y aprendizaje (producciones,
retroalimentación, herramienta de valoración de aprendizajes, entrega de
informes, ajuste de los criterios de evaluación y promoción).
• ¿Qué entendemos por planeación educativa?
La planeación educativa es una fase del accionar docente que se lleva a cabo
antes de la gestión o interacción en el aula. En esta fase el docente tiene una
relación directa con el currículo. Las acciones que se deben llevar a cabo, estarán
relacionadas con las necesidades e intereses de los estudiantes de acuerdo con la
edad y el curso en el que se encuentra.
Teniendo en cuenta esto, el docente, a partir de los estándares y DBA, el docente
planeará y diseñará una serie situaciones, tareas y actividades, que le permitan al
estudiante, a partir de contextos cercanos, desarrollar competencias que le
permitan resolver problemas, plantear estrategias, usar diferentes
representaciones, tomar decisiones y comunicar ideas.
La planeación asertiva incluye, el uso de recursos didácticos manipulativos
tangibles, gráficos, visuales, textuales e interactivos, que le permitirán al
estudiante lograr mejores procesos de construcción de conocimiento propio del
área y conocimiento relacionado con otras ramas del saber.
Con una planeación asertiva, se podrá hacer una evaluación formativa, que
permita la identificación del desarrollo de habilidades o de algunas dificultades
que puedan presentar los estudiantes.
• De otra parte, la planificación educativa sigue las siguientes fases:
• Elaboración o diseño de la intervención educativa: establecimiento de objetivos

y metas con base en las necesidades identificadas y prioridades.
• Desarrollo, implementación o ejecución: aplicaciones sistemáticas de lo
planeado siguiendo estrategias intencionadas y previstas.
• Evaluación: revisión y valoración permanente de lo planeado para reajuste de las
acciones y formulación de líneas de actuación futuras (planes futuros).
• Se debe implementar toda la ayuda tecnológica en los ambientes educativos tales
como : Video Bing, computadores, tabletas, señal de internet, tableros
inteligentes, etc., etc.
• Todo esto con el propósito de que los estudiantes reciban más rápido el mensaje
transmitido por sus docentes.
• Con toda esta disponibilidad de recursos los estudiantes van a poder tener
el rendimiento solicitado para lograr alcanzar tanto sus metas como la de
la institución educativa.

Presentación Con Propuesta de Integración Curricular

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Presentación Con Propuesta de Integración Curricular

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Presentación Con Propuesta de Integración Curricular

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

•Presentación con propuesta de

integración curricular AA2 EVO1

• Esta gestión es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de

• Elaboración o diseño de la intervención educativa: establecimiento de objetivos

También podría gustarte