2 Descripcion

Descripción
¿Cómo está integrado Leo y descubro?

Para responder tanto a las necesidades de los niños como a las de
los profesores, Leo y descubro incluye: libros de lectura, cuadernillos
de actividades, disco compacto
para el docente, sitio web y
evaluaciones. A continuación se
describe cada componente.
A. Libros de lectura
Cada alumno recibirá cinco libros y
sus correspondientes cuadernillos
de actividades. Se ofrecen a los ni-
ños textos variados que despier-
tan su interés y son acordes con su
edad, tanto por los temas, como
por su extensión y complejidad.
Se plantea que se destine un

periodo escolar para la lectura de
cada libro. Si bien, Leo y descubro
presenta una guía sobre el orden
en que pueden efectuarse las
lecturas, el docente podrá decidir
el acomodo final, considerando
para ello las particularidades de su
grupo, sus intereses, el desarrollo
de los estudiantes, los temas
que se están estudiando en ese
momento, etcétera.
1
B. C uadernillos
de actividades
Se entregarán a los alumnos junto
con sus libros. Como su nombre
lo indica, consisten en cuadernos
con actividades que permitirán
auxiliar al alumno en su tarea
de aprender a leer, a la vez que
ofrecen elementos para verificar
el desarrollo de la comprensión
lectora.
Programa Leo y descubro. Cuadernillo de actividades
B. Hojea tu libro y haz las siguientes actividades.

1. Encuentra los personajes de la historia en la sopa de letras. L Discriminar
Los ejercicios 1 a 3 propician la formulación de hipótesis, por lo que, si se trabajan con los alumnos organizados
en equipos, podrán dialogar sobre las respuestas, compararlas y enriquecer sus ideas.
Nana
N R O C I D E M
Médico A A B C U S E B
N J N S A U N I
Papás
A O I P K T I Z
Niño H E A L T E Ñ E
A P A R A T O S
Aparatos
• Responde. I Predecir
Aproveche el ejercicio para propiciar el abordaje de objetos animados como personajes de una historia, en este caso,
máquinas y aparatos.
¿Cuáles son los personajes principales y por qué? R.E. Niño, nana, aparatos
y papás. La justificación deberá ir en el sentido de la frecuente aparición de los personajes .
2. Marca con un cuál crees que sea la nana electrónica. R.A. I Estimar
El cuadernillo contiene actividades para tres momentos: antes,

durante y después de la lectura, que son las tres etapas en las que
Leo y descubro distribuye el tratamiento de la comprensión lectora
(para abundar sobre ellas puede consultar los documentos de las
etapas de la comprensión lectora en este mismo CD).
2
El estudio de los textos implica tres diferentes niveles del aprendizaje
estratégico (literal, inferencial y crítico) que, a su vez, conforman
el soporte de habilidades mentales que permitirá la formación de
lectores activos. Cada cuadernillo integra reactivos para todos los
niveles, y en la versión destinada al profesor puede verificar el nivel de
la taxonomía del pensamiento crítico que se trabaja en esa actividad.
(Para profundizar en esta idea, consulte el documento Taxonomía del
pensamiento crítico, en el material de apoyo).
C. Disco compacto para el docente

Se ha desarrollado un disco compacto por grado. En éste encontrará
los siguientes recursos.

Documentos de apoyo. Conforman el sustento teórico-pedagógi-
co de Leo y descubro. En ellos podrá profundizar en la relevancia
de la lectura y los mecanismos para facilitar el desarrollo de la
comprensión lectora. Los documentos incluidos son:
¿Cómo motivar la lectura?

¿Cómo trabajar la lectura?

Competencia lectora

Taxonomía del pensamiento crítico

Etapas de la comprensión lectora I: antes de la lectura

Etapas de la comprensión lectora II: durante la lectura

Etapas de la comprensión lectora III: después de la lectura

Notas sobre las evaluaciones

Referencias bibliográficas y electrónicas

3

Cuadernillos de actividades (versión para el profesor). Son cin-
co por grado. Se incluyen las respuestas del cuadernillo, el nivel
de aprendizaje estratégico al que corresponde cada actividad, así
como algunas sugerencias o consideraciones al momento de tra-
bajar con el grupo (dada su naturaleza, se sugiere que éstas se
consulten antes de desarrollar la actividad con los alumnos).
D. Sitio Web: www.leoydescubro.com

El sitio web cuenta con tres perfiles para diferentes tipos de usuario,
quienes, al ingresar con su clave de acceso, encontrarán diferentes
recursos, como se describe a continuación.
Padres de familia. El padre

encontrará documentos para
comprender la importancia de
la lectura, ideas y tips para ser
un acompañante de su hijo en
el desarrollo de sus habilidades.
También tiene acceso a:
de las lecturas que harán

lista
sus hijos; por cada libro puede
descargar una ficha técnica con
consejos sobre cómo tratar las inquietudes que pudiera generar
esa lectura en el niño;

reporte de avance, el cual incluye un reporte de evaluación, que
además de presentar el resultado obtenido por el niño, le explica
qué significa y cómo puede trabajar con su hijo para coadyuvar a
su desarrollo; y

calculadora de velocidad lectora, para que pueda trabajar con sus
hijos la lectura en voz alta y practicar tanto velocidad como fluidez.
4
Alumnos. En este sitio, se presentan a los alumnos textos acerca de
cómo se conforma el programa Leo y descubro, y sobre la importancia
de ser lector. Asimismo, tienen acceso a:
de las lecturas que trabaja-

lista
rán en el ciclo escolar; por cada
libro pueden descargar una ficha
técnica con información sobre su
libro y una breve entrevista con el
autor y el ilustrador.

evaluación del libro, a partir de
tercer grado, para realizarla en lí-
nea.

desafío lector, en el que los niños
pueden ponerse a prueba, para
medir su velocidad de lectura.
y descubro jugando, que in-
leo
cluye diferentes juegos referen-
tes a sus lecturas.
Profesores. Los docentes tienen

acceso a documentos relacionados
con la lectura, que los auxiliarán a
implementar Leo y descubro en su
salón de clases. En este espacio
pueden conocer el programa, sus propósitos y alcances, así como su
sustento pedagógico. Asimismo, tienen acceso a:
de las lecturas asignadas por grupo; en este apartado se in-

lista
cluye, por obra, una ficha técnica con sugerencias, su correspon-
diente actividad; el cuadernillo de actividades con respuestas y, en
el caso de primero y segundo, las evaluaciones y las escalas para
calificarlas, así como la clave de respuestas.
5

reportes, que, en primero y se-
gundo, deben ser generados con
los datos que introduce el docen-
te, y a partir de tercero, se pro-
ducen automáticamente, una vez
que los alumnos hacen la evalua-
ción en línea. Éstos presentan re-
sultados por alumno, y por grupo,
así como orientaciones de trabajo
para continuar impulsando el de-
sarrollo de los estudiantes.

calculadora de velocidad lectora;
que permite practicar con el niño tanto su velocidad como su
fluidez.

catálogo de actividades breves, adecuadas al grado y de las cuales
puede elegir las necesarias para trabajar con su grupo las habilida-
des que deban reforzarse.
E. Evaluaciones y reportes
Las evaluaciones son baterías de reactivos
diseñadas para verificar la comprensión de
los alumnos. En su elaboración se tuvieron
en cuenta los estándares de las evaluaciones
internacionales PIRLS y PISA, por lo que
se desarrollaron reactivos para verificar
la comprensión en tres niveles: literal
(obtener información explícita); inferencial
(comprender información implícita) y
crítico (reflexionar sobre el contenido del
texto y valorarlo), y se explora una serie de
habilidades que se espera que los alumnos
dominen al momento de enfrentarse a un
texto. Su tratamiento y aplicación depende
del grado:
6
Primero y segundo. Las evaluaciones son impresas. El docente puede
descargarlas del sitio web, o del disco compacto, y deberá imprimir-
las para aplicarlas a sus alumnos.
Tercero a sexto. Las evaluaciones se deberán efectuar en línea.
Los reportes se generan una vez que el sistema cuenta con la

puntuación obtenida por los alumnos. En el caso de primero
y segundo, los docentes deben ingresar las calificaciones en
www.leoydescubro.com/ (Para conocer el procedimiento paso a paso,
puede consultar el documento: ¿Cómo calificar las evaluaciones de
Leo y descubro?, disponible en el botón Sustento Pedagógico del sitio
web). Desde tercero hasta sexto grado, dado que las evaluaciones
son en línea, los reportes se generarán de forma automática.
En los reportes se presentan gráficamente los resultados obtenidos,

tanto por alumno como por grupo, se enlistan las habilidades con
las que tienen dificultades y se proporcionan orientaciones sobre
qué medidas pueden tomarse para
impulsar su desarrollo. Asimismo,
se recomienda consultar el Catálogo
de actividades en línea, para elegir
actividades adecuadas al nivel.
En conjunto, todas estas herramientas

ofrecen al docente, al alumno y a los
padres de familia una oportunidad
de desarrollar las competencias
que se deben alcanzar en torno a
la lectura, para que pueda acceder
a los abundantes beneficios que su
práctica conlleva.

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Se plantea que se destine un

B. Hojea tu libro y haz las siguientes actividades.

El cuadernillo contiene actividades para tres momentos: antes,

C. Disco compacto para el docente

¿Cómo motivar la lectura?

D. Sitio Web: www.leoydescubro.com

Padres de familia. El padre

de las lecturas que harán

de las lecturas que trabaja-

Profesores. Los docentes tienen

de las lecturas asignadas por grupo; en este apartado se in-

Tercero a sexto. Las evaluaciones se deberán efectuar en línea.

Los reportes se generan una vez que el sistema cuenta con la

En los reportes se presentan gráficamente los resultados obtenidos,

En conjunto, todas estas herramientas

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 de las lecturas que harán

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Tercero a sexto. Las evaluaciones se deberán efectuar en línea.

Los reportes se generan una vez que el sistema cuenta con la

En los reportes se presentan gráficamente los resultados obtenidos,

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de las lecturas que harán

de las lecturas que trabaja-

de las lecturas asignadas por grupo; en este apartado se in-