ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO

POTOSINO PLANTEL 2

MATERIA: GESTIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LA MEJORA DEL

APRENDIZAJE.

DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA PRIMARIA PROFESOR GRACIANO

SÁNCHEZ

MAESTRO: ERNESTO MACIAS BARAJAS.

DOCENTE EN FORMACIÓN: JACQUELINE TORRES HERNÁNDEZ.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

SÉPTIMO SEMESTRE GRUPO “B”

 ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO

POTOSINO PLANTEL 2

MATERIA: GESTIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LA MEJORA DEL

APRENDIZAJE.

DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MARIANO JIMÉNEZ

MAESTRO: ERNESTO MACIAS BARAJAS.

DOCENTE EN FORMACIÓN: EDHER ALBERTO CABRERA SALVADOR.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

SÉPTIMO SEMESTRE GRUPO “B”

La maestra Lía Arizema Maldonado Medina quien funge sus labores como
directora de la Escuela Primaria Prof. Graciano Sánchez, con CCT. 24DPR2001T
del sector 171, zona XX, ubicada en aztecas #119 de la colonia Francisco I
Madero en CD. Valles, S.L.P. es la principal autoridad quien participa en la
capacitación y/o actualización del personal docente, brindando a los maestros las
oportunidades de lograr un cambio en su labor docente en su formación. De esta
manera, la directora de la escuela está en su total disposición para comunicar a
los docentes la oferta de cursos de capacitación y actualización profesional que
son relevantes para el contexto de la escuela, aunque se debe considerar que la
disposición de los dieciocho docentes completa, puesto que no todos deciden
tomar estos cursos por diversas cuestiones.

A partir de aquí, es conveniente mencionar que tanto la directora y el personal

docente siempre debe de fomentar las innovaciones en la enseñanza, lo que nos
lleva a hablar sobre una de las tareas más importantes de realizar que es la
planeación en donde el proceso de interacción se da entre todo el personal de la
escuela, es decir, al antes de iniciar el ciclo los maestros sin asignados al grado
que los corresponderá trabajar, de esta manera se reúnen los docentes del mismo
grado A,B y C para dar inicio con la planeación que abordaran; aportando ideas,
estrategias y/o proyectos que se podrán desarrollar, y de igual forma a lo largo del
ciclo escolar, puesto que cada semana en lo que corresponde a segundo grado las
maestras titulares se reúnen y comentan sobre las actividades que desarrollaron
en la semana y en la próxima; con el fin de analizar sobre la estimación de
tiempos en el trabajo con su grupo.

Además de lo anterior, se puntualiza que el formato que cada docente trabaja es

diferente, entre maestros del mismo grupo re reúnen para analizar los contenidos,
comentarios sobre cómo trabajar con los alumnos o sugerencias de transversalizar
los contenidos de algunas asignaturas y/o los tiempos, es decir, cada docente
toma todas estas sugerencias para posteriormente comenzar con el diseño de su
planeación didáctica a partir del diagnóstico de su grupo y las aportaciones entre
compañeros.
En relación con esto, la escuela Graciano Sánchez y todo su personal que lo
integra, cumplen con las metas y objetivos centrales del plan de mejora en la
relación de incrementar en los niveles de aprendizaje de los alumnos, dentro de
las acciones que evoca la directora Lía es convocar reuniones tanto con los
docentes titulares como con los padres de familia para la toma de decisiones en
función de mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos y a su vez
buscar estrategias para atender eficientemente a alumnos que enfrenten alguna
barrera de aprendizaje.

En este sentido, la escuela busca que los alumnos sean individuos capaces de
aprender a lo largo de la vida y poner en práctica una convivencia social más
equitativa, es decir los motiva construir una ruta de aprendizaje significativo para
ellos, mientras que los docentes los guían este proceso, mostrando al alumno las
posibilidades y metas en una aproximación a la realidad, este punto debo enfatizar
que los maestros toman mayor realice en este punto ya que la escuela es la que
exige mayormente pero, los docentes son los encargados de desarrollar este
proceso, ya que la escuela no dispones de suficientes medios y recursos para que
los docentes implementen sus actividades en el caso de dispositivos y recursos
tecnológicos (proyector, internet, impresora y/o fotocopiadora) por lo que propicia a
los docentes a hacer uso de material didáctico realizado por ellos mismo buscando
las estrategias que les permitan propiciar el compromiso de los alumnos con su
propio aprendizaje, desarrollando habilidades de disciplina y autocontrol.

Es por ello que, los maestros toman en consideración las necesidades y los retos
que plantean las condiciones específicas de aprendizaje de los alumnos por su
cultura, lengua, medio socioeconómico y expectativas futuras y a su vez se adapta
a las condiciones de la escuela, buscando las estrategias correspondientes para el
aprendizaje es de los alumnos. Mientras que la escuela no limita el exceso a los
alumnos a la educación sin distinción alguna, ni por cuestiones de género, cultura
o lenguaje, raza, nivel socioeconómico de la familia, lugar de residencia, forma de
vestir o preferencias, sin embargo propicia la convivencia sana entre toda la
comunidad estudiantil y personal docente.
Para simplificar esto, la directora es quien organiza a los docentes orientándolos
hacia la buena enseñanza para que los alumnos aprendan, los acompaña en el
proceso, de esta manera genera acuerdos entre toda la comunidad escolar
asegurándose que las acciones se lleven a cabo y, por lo tanto analiza el logro de
objetivos planteados en tiempo y forma, es quien optimiza los tiempos en este
proceso. Además de lo anterior, realiza proyectos colectivos que reflejan un alto
compromiso de los diversos actores para llevar a cabo las estrategias decididas,
esto con el fin de desempeñar en buen rol y comunicación con todos para el
beneficio de los alumnos, docentes y la escuela.

Ahora bien, ya se hizo mención de la disposición de los proyectos que realiza la

escuela para el beneficio del aprendizaje, la inclusión, comunicación, valores,
control y disciplina de los alumnos, con el objetivo de lograr formar ciudadanos
capaces de desarrollarse en la sociedad, crear espacios de inclusión y fomentar la
convivencia sana entre la comunidad estudiantil acompañado de un bien clima
escolar que debe ser un lugar en el cual los alumnos sientan la comodidad y
confianza de poder estar y permanecer por lo tanto es importante hablar de la
convivencia entre el personal docente, directivo y a su vez asistentes de
mantenimiento quienes también integran la plantilla de la comunidad escolar
Graciano Sánchez, agregando que a partir del primero de noviembre del 2022 se
incorporaría a la institución personal de USAER, en este sentido tras todos los
proyectos efectivos que se han realizado existe un clima de confianza en proceso,
es decir que aún en su totalidad la confianza, la comunicación entre maestros no
es muy buena, lograr que los docentes pueden entablar una comunicación
asertiva entre ellos mismos aún es complicado, ya que hay surgido diversas
cuestiones y situaciones en la que algunos docentes han sido involucrados.

Sin embargo, la responsabilidad y el compromiso que los docentes tiene con y sus
alumnos es admirable ya que siempre buscan el bienestar de los alumnos de toda
institución, está responsabilidad es la manifestación objetiva del compromiso; que
no sólo está relacionada con el cumplimiento puntual de la normatividad, sino
también con la forma de asumir y aceptar los resultados obtenidos individual y
colectivamente siendo reflejo en el empeño y dedicación que le brindan al cumplir
con sus responsabilidades a su cargo, como organizar y presentar los honores
correspondientes a la semana, cumplen con su grupo en actividades
socioculturales como festivales de xantolo, día de la ONU, Kermes, o bien la
organización del aniversario de la escuela, no olvidando sus comisiones (actos
cívicos, seguridad e higiene, cooperativa o tienda escolar y guardias, entre otras)
que bien desarrollar a lo largo del ciclo escolar.

Para continuar hablaremos sobre la importancia de crear un ambiente de libertad,

en dónde toda la comunidad escolar tiene la oportunidad de expresar sus puntos
de vista para esto la institución incorpora perspectivas de todos, es decir, se
plantean diversas metas que deben ser logradas en un futuro próximos, ya sea
corto, mediano o largo plazo, dependiendo del proceso en el que se desarrollen,
que claro pueden ser cumplidas en su totalidad o bien en un cierto porcentaje,
pero para que que esto se logre con mayor beneficios y resultados son tomadas el
próximo ciclo escolar para sea cumplidas en su totalidad y establezcan el
mejoramiento de la escuela.

En este sentido, la planeación institucional que se elabora dentro de la escuela se

realiza en beneficio de proyectos que busquen la mejora de la institución, en
dónde los maestros y directivos se organizan para generar un plan que incluye
lograr avances en el rendimiento académico de los alumnos, y así vez pueda
contener proyectos sobre la infraestructura de la escuela. Esto permitirá a todos
tener siempre un rumbo con la finalidad de lograr aprendizajes significativos,
excelencia en las clases y calidad en la escuela.

Además de lo anterior, los maestros deben de evaluar con periodicidad sus

avances, modifican aquello que no contribuye con lo esperado y para esto utilizan
la autoevaluación como herramienta de mejora y sus indicadores como las
evidencias de logro. De esta manera, la escuela puede conocer en qué aspectos
necesita mejorar y en que otros sí están funcionando las estrategias diseñadas.
Para esto la encargada de promover la rendición de estás cuentas es la directora
Lía, a ella le corresponde el comunicar al demás personal escolar los avances
que se han presentado a lo largo del proceso, el desempeño de sus acciones, si
estas acciones han sido oportunas y favorables o si fue todo lo contrario.
Mientras que cada docente analiza los resultados en base a ellos realiza ajustes
pertinentes a su planeación o bien si los resultados fueron buenos deciden por
seguir utilizando sus mecanismos y de lo contrario comprender y replantearse si
sus actividades en realidad favorecen al contexto de los alumnos, tomando en
cuenta está perspectiva, del plan y programa de estudios, de los libros de texto o
de sus propias estrategias en beneficio de lograr en un futuro próximo un mayor
desempeño al presentado.
Cierto es que, la directora de la escuela Graciano Sánchez es la primera
promotora de la rendición de cuentas y quien promueve e implementa los
mecanismos adecuados para llevarla a cabo en ella.
Asu vez, la escuela al pertenecer a un sector y a una zona escolar forma parte de
una comunidad de aprendizaje es donde existen diversas escuelas que
pertenecen al igual que ella y que además tienen un superior que es el supervisor
encargado, por ende para la escuela es un aspecto de relevancia en dónde la
interacción es fundamental; así se mantienen informadas, en compañía y
compromiso de cooperación con otras escuelas.

El Consejo Técnico Escolar (CTE) es un espacio destinado a los docentes y

directivos de cada escuela en donde interactúan sobre aspectos relevantes de la
escuela. Las conversaciones que se realizan dentro del CTE son presentadas y se
enriquecen con opiniones y aportaciones de los demás docentes, es un espacio
que brinda oportunidad de compartir sus experiencias con sus alumnos o abordar
las necesidades que tiene la escuela como seguridad, infraestructura,
aprovechamiento académico de los alumnos, capacitación y/o actualización
docentes, etc. En dónde además se exponen su posición mediante situaciones, si
están de acuerdo o desacuerdo con lo propuesto, y dónde se tiene la libertad de
expresar sus opiniones y el resto del personal debe respetar las ideas presentadas
pero también tienen el derecho de defender su postura, todos siempre abiertos a
llegar a un acuerdo y permanecer siempre a la defensiva. Este diálogo reflexivo
una vez que se cumpla llevará a implementar los modelos que se aprobaron y
estos modelos deben garantizar la enseñanza de todos los alumnos así como
atender las necesidades de la escuela.

El Consejo Escolar de Participación Social está compuesto por diversos grupos de

la comunidad escolar entre ellos; padres de familia, director, alumnos y maestros,
quienes tiene un representante de cada grupo, además se encargan de gestionar
actividades vinculadas directamente al aprendizaje de sus niños en la escuela.
Para lograr en estas reuniones se toman acuerdos que tienen que ver en parte
con el Consejo Técnico Escolar ya que como se describió, anteriormente también
está enfocado en la mejora no solo de los aprendizajes de los alumnos sino
también a participar en las actividades en beneficio de toda la escuela. Las
decisiones que aquí se tomen serán coordinadas de cerca por el CEPS para su
cumplimiento.
La participación de los padres de familia dentro de la escuela es primordial así sus
hijos sabrán que las tareas de la escuela son igual de importantes que las demás
realizadas en sus hogares. En la escuela primaria Graciano Sánchez,es evidente
que los padres de familia se involucran en cualquier cuestión que la escuela lo
amerite, buscando siempre la mejora de la escuela, es decir, lleva a cabo también
proyectos y/o actividades en conjunto con la escuela, por ejemplo; la planeaciones
de kermés, se involucran en la gestión y compra de mobiliario para los salones de
clase, además de actividades en beneficio del cuidado del medio ambiente, el
mantenimiento y limpieza de la escuela en conjunto con los demás padres de
familia destinando la responsabilidad de mantener limpia la escuela.

Además de lo anterior, la mayoría de los padres de familia se interesan y están a

la disposición de apoyar en cualquier actividad que la escuela y la asociación de
padres de familia amerite, y asu brindan el apoyo que requieren sus hijos, de esta
manera se involucran en actividades que los docentes tienen diseñado desde su
PEMC, por ejemplo el ciclo escolar anterior, un padre de familia de primer grado
era invitado a leer un cuento al grupo de sus hijos, regularmente era en horario de
10:00 a 10:30, de esta manera cada semana que se presentaba al grupo leería un
cuento diferente. Hablando del grupo de primero "B", la maestra portaba al padre
de familia con material de apoyo para la actividad, aparte de los libros de lectura,
dados o pelotas para realizar preguntas del tema de esta manera apoyaron con la
comprensión lectora de los alumnos.
Cuando se brinda el apoyo necesario también desde el hogar, el aprendizaje es
más significativo y eficaz, la comunidad en general apoya el desarrollo integral de
los alumnos estimulando la permanencia en la escuela y promoviendo valores y
actitudes favorables a la vida escolar, y esto fue evidente en el trabajo a distancia
durante la pandemia, considera que la escuela fue una de las primarias del la zona
escolar 171, en trabajar de manera virtual con los alumnos mediante las reuniones
virtuales. Por otro lado, en la mayoría de los grupos los padres de familia son los
encargados de realizar el aseo diario del salón destinados por grupos rotativos por
semana.
Llegando a este punto, es conveniente decir que la escuela a partir de sus
programa escolar de mejor continua destina los recursos humanos, económicos,
técnicos y financieros para garantizar el aprovechamiento de los recursos en favor
del aprendizaje de los alumnos, estas acciones son dirigidas por la directora de la
escuela con el apoyo de algunos maestros y la asociación de padres de familia.
De está manera el control escolar es el encargado de administrar todo tipo de
información de los alumnos para asegurar que reciban apoyos para su formación.
Tal es el caso de las becas que se dan a los alumnos, apoyo económico con el
que deben contar todos los alumnos y para ello los documentos necesarios deben
estar en orden dentro de la escuela, quienes tiene la responsabilidad de
salvaguardar todos los documentos originales de los alumnos ya que al finalizar
sus estudios los documentos oficiales serán entregados a los alumnos. La entrega
de boletas así como certificados corresponde al control escolar. Estos documentos
en regla garantizarán la entrada a otras instituciones a los alumnos si así lo
desean.
La escuela primaria cuenta con las condiciones de infraestructura necesarias para
atender a todos los estudiantes que ingresen a ella. Cuenta con 18 aulas
destinadas para trabajar con los alumnos equipa con bancas necesitas para todos,
un escritorio, pizarrón, electricidad, ventiladores, casilleros, además, de 2 baños
uno para niños y otro para niñas, 1 aula para dirección, y por último una bodega,
agregando que la escuela cuenta con barda que rodea todo el perímetro de la
institución, así mismo con dos entradas, una por la cual se da acceso y salida a
los alumnos de primero, segundo y tercer grado; y la otra para cuarto, quinto y
sexto, de esta manera tiene mayor organización al momento de ingresar. Dentro d
ela escuela cuentan con dos rampas una a la entrada de la escuela y otra para
ingresar a los salones.
Los aspectos descritos en esta redacción son consideraciones que deben ser
tomadas en cuenta por las escuelas, el diagnóstico permite establecer con
claridad las diferencias entre las expectativas de ingreso en relación con el
proyecto pedagógico y el contexto en que se ubica la escuela; así como el nivel de
logros reales obtenidos por los estudiantes; y, al mismo tiempo, contribuye a
mejorar la calidad de la educación, que a su vez busca que la escuela sea un
lugar seguro y de confianza en donde toda la comunidad escolar sientan este
espacio un lugar en el que pueden adquirir aprendizajes, competencias, aptitudes
y valores.