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    Sesion de Ecosistema

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    Yliceo Gonzales Ñaupari
    El documento presenta una lección sobre los seres bióticos y abióticos de un ecosistema, su hábitat y nicho ecológico para estudiantes de primer grado. La lección consta de cuatro horas y utiliza estrategias como motivación, preguntas, discusión en grupos y presentación de videos para que los estudiantes aprendan a diferenciar los seres de un ecosistema, los tipos de ecosistemas y la organización y funciones dentro de un ecosistema.

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    Sesion de Ecosistema

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    Yliceo Gonzales Ñaupari
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    El documento presenta una lección sobre los seres bióticos y abióticos de un ecosistema, su hábitat y nicho ecológico para estudiantes de primer grado. La lección consta de cuatro horas y utiliza estrategias como motivación, preguntas, discusión en grupos y presentación de videos para que los estudiantes aprendan a diferenciar los seres de un ecosistema, los tipos de ecosistemas y la organización y funciones dentro de un ecosistema.

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    El documento presenta una lección sobre los seres bióticos y abióticos de un ecosistema, su hábitat y nicho ecológico para estudiantes de primer grado. La lección consta de cuatro horas y utiliza estrategias como motivación, preguntas, discusión en grupos y presentación de videos para que los estudiantes aprendan a diferenciar los seres de un ecosistema, los tipos de ecosistemas y la organización y funciones dentro de un ecosistema.

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    Sesion de Ecosistema

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    El documento presenta una lección sobre los seres bióticos y abióticos de un ecosistema, su hábitat y nicho ecológico para estudiantes de primer grado. La lección consta de cuatro horas y utiliza estrategias como motivación, preguntas, discusión en grupos y presentación de videos para que los estudiantes aprendan a diferenciar los seres de un ecosistema, los tipos de ecosistemas y la organización y funciones dentro de un ecosistema.

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    I.E 1173 “Julio C.

    Tello”

    Título: “Conocemos a los seres Bióticos y Abióticos y organización de un


    ecosistema, así como su Hábitat y Nicho Ecológico”.
    1.- DATOS INFORMATIVOS
    1.1 Institución Educativa: N° 1173 “Julio C. Tello”
    1.2 Área Curricular: Ciencia y Tecnología
    1.3 Grado/Sección: 1º “A”, “B” y ”C”
    1.4 Docente: Yliceo Gonzales Ñaupari
    1.5 Duración: 4 horas
    1.6. Fecha: 22 al 26 de agosto de 2022
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION
    Indaga,  Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
    mediante Analiza datos e explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
    métodos
    científicos para información.
    construir sus
    conocimientos
     Identifica los componentes del hábitat que se relacionan
    Explica el mundo con la vida.
    físico basándose  Explica que las relaciones entre los factores físicos
    en conocimientos Comprende y usa (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos)
    sobre los seres conocimientos sobre conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
    vivos, materia y  Identifica la alteración de la estabilidad de los
    energía, los seres vivos ecosistemas por la modificación de alguno de los
    biodiversidad, factores
    tierra y  Define el entorno físico, químico y biológico como
    universo. hábitat de un organismo
     Relaciona el nicho ecológico y hábitat de un ecosistema.
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    Momento Estrategias T
    INICIO MOTIVACIÓN.
     Se presenta una lámina con imágenes.
    SABERES PREVIOS.
     Se pregunta a los estudiantes:
     ¿Qué hemos observado en la imagen?
     ¿Qué seres vivos hemos observado?
     ¿Qué otros seres hemos observado en la imagen?
     Los estudiantes responden activamente en lluvia de ideas.
    PROBLEMATIZACIÓN.
     Responden a otras interrogantes:
     ¿Recuerdan qué será un ecosistema?
     ¿Cómo estará organizado? ¿Qué seres lo habitan?
     ¿Qué será un ser biótico y abiótico?
     ¿Dónde habitan estos seres?
     Escriben sus respuestas en tarjetas meta planes y socializan entre compañeros.
    PROPÓSITO.
     Se presenta el tema: “Conocemos a los seres Bióticos y Abióticos de un Ecosistema,
    así como, su Hábitat y Nicho Ecológico”, con el propósito de diferenciar los seres que
    están presentes en el medio o espacio de un ecosistema.

    Profesor: Yliceo Gonzales Ñaupari Página 1


    I.E 1173 “Julio C. Tello”

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.


    PROCESO  Se plantea la interrogante: ¿Por qué debemos diferencias a los seres que
    conforman un ecosistema?
    PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
     Se les presenta el texto de C y T: Los componentes Bióticos y Abióticos, tipos,
    organización del ecosistema y residencia y función de la población.
     Se les pide a los estudiantes que lean la información del texto.
     Socializan su información entre compañeros.
     Luego, proponen una hipótesis: “Si conocemos los seres que forman parte de
    un ecosistema, entonces podremos saber sobre sus diferencias y
    semejanzas, así como sus funciones dentro de éste”.
    ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN.
     Responden a interrogantes sobre lo leído.
     Socializan en grupos y luego con el docente.
     Analizan los seres que forman parte de los ecosistemas: seres bióticos y
    abióticos, tipos, organización del ecosistema y residencia y función de la
    población.
     Elaboran un organizador visual sobre los seres que forman parte de los
    ecosistemas, tipos, organización del ecosistema y residencia y función de la
    población.
     Nombran ejemplos de seres bióticos y abióticos que componen los ecosistemas.
     Describe los tipos de ecosistemas terrestres, acuáticos y mixtos.
     Elabora un organizador gráfico con los niveles de organización del ecosistema.
     Organiza un cuadro de doble entrada sobre hábitat y nicho ecológico con
    ejemplos.
    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.
     Se les pregunta: ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué seres forman parte de los
    ecosistemas? ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas? ¿Cómo está organizado el
    ecosistema? ¿Dual es la diferencia entre hábitat y nicho ecológico?
     Responden a cada pregunta con sus propias palabras, y luego socializan en
    pares.
     Se les presenta un vídeo para un mayor análisis, se dejara colgado en el grupo
    de WhatsAap.
     Observan y recogen datos e información en sus cuadernos de C y T.
    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
    PROBLEMA.
     Exponen sus observaciones y consensuan sus respuestas.
     El docente sistematiza el tema, explicando en forma clara y precisa, que un
    ecosistema está compuesto por seres bióticos quiénes tienen la función de
    nacer, crecer, reproducirse y morir. Por otro lado, está compuesto por seres
    abióticos, que no cumplen ninguna de las funciones, sino que más bien son seres
    inertes, inanimados o sin vida. También precisa sobre los tipos de ecosistemas y
    con ejemplos explica la organización de un ecosistema, y finalmente con
    ejemplos compara y explica en que consiste un Hábitat y Nicho ecológico.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

    Profesor: Yliceo Gonzales Ñaupari Página 2


    I.E 1173 “Julio C. Tello”

     Se refuerza el tema a través de preguntas:


     ¿A qué se denomina como ecosistema?
     ¿Por qué se les llama así?
     ¿Qué seres son la razón de ser de un ecosistema?
     ¿Qué seres bióticos encontramos en nuestra localidad?
     ¿Y qué seres abióticos encontramos en nuestra localidad?
     ¿Qué factor abiótico es la que predomina en el ecosistema terrestre y
    acuático?
     ¿Cómo está organizado un ecosistema?
     ¿Cómo se llaman el lugar donde viven y la función que desempeña una
    especie dentro de un ecosistema?
     Responden y comunican a través de tarjetas meta planes.
     Representan la información en un mapa conceptual utilizando, sus respuestas de
    las tarjetas meta planes, y luego dibujan algunos ejemplos de seres bióticos y a
    abióticos, la organización del ecosistema y hábitat y nicho ecológico,
    CIERRE EVALUACIÓN:
     Exponen en forma individual, el mapa conceptual elaborado, explicando en forma
    clara y precisa, sobre los seres que forman parte de los ecosistemas, tipos,
    organización del ecosistema y residencia y función de la población.
    METACOGNICIÓN:
     ¿Qué hemos aprendido hoy?
     ¿Diferenciamos a los seres bióticos y abióticos de manera correcta?
     ¿A qué conclusión llegamos sobre lo trabajado en este día?

    San Juan de Lurigancho, 22 de agosto 2022

    __________________________________ ____________________________ ___________________


    Profesor. Yliceo Gonzales Ñaupari Vº Bº Coordinación Vº Bº Dirección

    Profesor: Yliceo Gonzales Ñaupari Página 3

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