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Las Nuevas Tecnologias
Las Nuevas Tecnologias
Las Nuevas Tecnologias
Gabriela Diker
Graciela Frigerio (comps.)
Las formas
de lo escolar
Las Nuevas Tecnologías
de la Información y la
Comunicación en la escuela.
Efectos (y defectos) en la cultura escolar
Laur a Man olakis
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178 LAS FORMAS DE LO ESCOLAR
Durante los últimos años, prácticamente todos los países han lanzado
iniciativas nacionales para incorporar computadoras y conectar sus escue-
las a internet, capacitar a los profesores en el uso de las NTIC, fomentar la
innovación escolar y desarrollar software de uso pedagógico. De acuerdo
180 LAS FORMAS DE LO ESCOLAR
El gatopardismo
1. Las cuestiones del acceso están vinculadas con dos dimensiones interdependientes; por un
lado, con las «condiciones de acceso» o «accesibilidad técnica», es decir, las características
de una situación que permiten o impiden participar en ella (cantidad y tipo de compu-
tadoras, software, conectividad, etc.); y, por el otro, con los «criterios de acceso», esto es,
las propiedades personales que la gente necesita poseer a fin de obtener el acceso real.
184 LAS FORMAS DE LO ESCOLAR
La instantaneidad
El uso del celular, ¿es un fenómeno marginal en las escuelas?, ¿es algo
que sucede en algunos espacios educativos o es masivo? ¿Qué hacer con
los celulares en el aula? Evidentemente, la discusión de qué hacer con los
teléfonos celulares en las escuelas se ha instalado en todo el mundo7,
los efectos educacionales negativos del «modo silencioso», el «vibrador» o
de los «ringtones» resultan aspectos controversiales, pero nuevamente la
< uso de celulares en horario de clase tanto para alumnos como para profesores, en escue-
las públicas y privadas. La ley exceptúa de la prohibición a aquellas situaciones de
extrema gravedad en las que el uso del teléfono sea imprescindible y esté aprobado por
las autoridades de los establecimientos escolares. En los fundamentos de la ley se señala
que «la moda y los nuevos tiempos han insertado su uso en la vida cotidiana, lo cual
genera trastornos en el proceso de aprendizaje, dado que su uso reiterado interrumpe la
concentración y atención en los temas que se están desarrollando». En La Nación, 16 de
marzo de 2006 (www.lanacion.com.ar/789175 [consulta: febrero de 2007]).
• La Resolución nº 1728/06 de la Dirección General de Cultura y Educación de la pro-
vincia de Buenos Aires establece que «El uso del celular en el aula desconcentra el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Para cada medio de comunicación existe un espa-
cio propio de utilización».
• La provincia de Santa Fe, además de prohibir por los mismos motivos el uso del celu-
lar en la escuela para alumnos, docentes y no docentes, prescribe cualquier tipo de apa-
ratos de similares características tecnológicas a los mencionados.
7. A modo de ejemplo, se citan las políticas implementadas por los estados de Corea y
Grecia sobre la prohibición del celular en las instituciones escolares:
• «La Oficina de Educación de Seúl distribuyó un folleto donde se solicita adoptar algu-
nas reglas en el uso de teléfonos celulares dentro de las escuelas. Los nuevos lineamien-
tos estatales señalan que las instituciones de educación deben instalar un casillero “guar-
da celulares” donde los estudiantes depositen sus dispositivos durante las clases. Con
esto se pretende reducir su uso y evitar una posible “adicción”, además de gastos en el
pago de altas cuentas entre los alumnos.» En: www.engadget.com/2005/06/10/korean-
schools-learn-a-little-cellphone-etiquette [consulta: febrero de 2007].
• La Ministra de Educación de Grecia, Marietta Giannakou, resolvió que en las escue-
las griegas se «prohíbe el uso y posesión del teléfono celular a los estudiantes en el área
de la escuela» porque interrumpen las clases, que sólo será permitido «bajo circunstan-
cias especiales» y que tendrán que mantenerse en el bolso («Greece bans cell-phone use
at schools», en www.usatoday.com/tech/wireless/phones/2006-12-07-greece-cell-
ban_x.htm [consulta: febrero de 2007]).
Para información acerca de otros casos véanse «NYC Schools’ Cell Phone Ban Earns
Parents’ Ire», en freerepublic.com/focus/f-news/1738707/posts (CNN, 14/11/06);
«EEUU: otro “no” al celular en el aula», en www.clarin.com/diario/2006/04/28/sociedad/
s-03702.htm; «Cell Phones: Nuisance or Necessity», en www.glencoe.com/sec/
teachingtoday/educationupclose.phtml/52 [consulta: febrero de 2007].
188 LAS FORMAS DE LO ESCOLAR
9. Véase «Italia: patotas de alumnos graban sus ataques en celular y los pasan a Internet»,
en Clarín, 21/11/06, www.clarin.com/diario/2006/11/21/sociedad/s-03210.htm [con-
sulta: febrero de 2007].
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( )
Lic. en Educación (UNQ), Magíster en Cs. Sociales con mención en Educación (FLACSO
Argentina) y Doctoranda en Educación (Univ. de San Andrés, Beca Fundación Luminis-UDESA).
Miembro del Programa de Investigación «Sujetos y políticas en educación», dirigido por el Dr.
Mariano Narodowski (UNQ). Directora de la Carrera de Licenciatura en Educación (UNQ).