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Dinamicas Curso Integracion
Dinamicas Curso Integracion
Dinamicas Curso Integracion
Objetivo:
Favorecer el conocimiento y cohesión en el grupo-clase.
Materiales:
Un ovillo de lana. Sillas en círculo.
Desarrollo:
El grupo está sentado en círculo sin dejar espacios vacíos. El ovillo lo tiene el profesor y se lo
lanza a otra persona del grupo sujetando el extremo. Justo antes de lanzarlo dice en voz alta:
“Me llamo..................... y quiero ofreceros mi.................................... (Una cualidad personal
positiva)”.
Quien recibe el ovillo dice su nombre y una cualidad positiva que quiere ofrecer al grupo.
Cuando termina lanza el ovillo a otra persona sujetando el hilo de manera que quede más o
menos tenso (sin que llegue a tocar el suelo). Cuando todos hayan recibido el ovillo quedará
formada una estrella de tantas puntas como participantes.
b) Hay que tener agilidad. No hay que pararse a pensar profundamente cuál de nuestras
numerosas cualidades ofrecemos al grupo, sino cualquiera que imaginemos que pueda resultar
valiosa para los demás y para el grupo.
c) Si alguna persona se queda bloqueada a la hora de decir una cualidad suya, se puede invitar
a otro del grupo que lo conozca, a que la diga.
Evaluación:
Es conveniente realizar una breve evaluación de la actividad.
En primer lugar, invitaremos a quien lo desee, a que exprese cómo se ha sentido (siempre
suele haber alguien que comenta que sería mucho más fácil decir algún defecto). Hay que
resaltar también cómo dentro de cada uno de nosotros existen potencialidades, a veces
ocultas, que vamos a ir poniendo en práctica a lo largo del curso.
La imagen de estrella suele ser bastante elocuente, pero se puede hacer algún comentario o
invitar a alguien a que lo haga. Algunas sugerencias son:
a) Todos somos necesarios para mantener la red tensa, si uno suelta, se afloja un poco la red.
Es un trabajo realizado entre todos; el clima de clase dependerá de todos y cada uno de
nosotros.
b) La red tiene también un simbolismo de seguridad, como la de los trapecistas en el circo: con
una red tejida de nombres, rostros y cualidades puestas al servicio de que el grupo funcione,
podemos sentirnos más seguros que en solitario.
c) Siguiendo con este símil, la red puede ser el colchón que amortigüe las situaciones
conflictivas en nuestro Centro, dando seguridad a todos aquellos que deseen ser escuchados y
atendidos, al margen de los cauces disciplinarios.
El juego de la autoestima
Objetivo:
Que los participantes comprendan lo que es la autoestima y qué cosas la afectan.
Desarrollo:
2. Entregar una hoja de papel a cada participante, explicándoles que ésta representa su
autoestima. Indicarles que leerán una serie de sucesos que nos pueden ocurrir durante el día y
que afectan nuestra autoestima.
3. Explicar que cada vez que se lea una frase, arrancarán un pedazo de la hoja, y que el
tamaño del pedazo que quiten significará más o menos la proporción de su autoestima que
este suceso les quitaría: Dar un ejemplo, y después de leer la primera frase quitar un pedazo
de su hoja diciendo: «Esto me afecta mucho» o «Esto me afecta poco». Leer frases que se
consideren apropiadas.
4. Después de haber leído las frases que quitan la autoestima, indicarles que reconstruyan su
autoestima juntando los pedazos y armando la hoja con cada una de las frases que refuerzan
la autoestima.
Conclusiones
Materiales:
Hojas de papel para cada miembro del grupo.
DINAMICA DE COMUNICACIÓN
INTEGRANTES: 30 personas.
LUGAR: salón.
OBJETIVO:
El participante debe ser capaz de señalar distorsiones que se proceden en la transmisión oral
de un mensaje. Ser capaz de constatar que las distorsiones del ver son menores que las del
oír, en la transmisión de un mensaje.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS:
Al igual que en los demás ejercicios sobre comunicación lo que mas interesa es el periodo de
tiempo dedicado a la reflexión sobre el juego mismo.
PROCEDIMIENTO:
Se solicita cinco voluntarios y se les pide que esperen afuera del salón. Al grupo que
permanece en el salón se les pide que tenga una actitud lo mas imparcial posible. Guarde
silencio y también sus emociones. Se hace entrar el primer voluntario y se le muestra (y
también al grupo que permanece en el salón) una foto, diapositiva, cuadro, etc. que sea
significativa. Después se le dice que el debe descubrir oralmente lo que ha visto al segundo
voluntario. Después que el primero le trasmitió lo que vio al segundo, este debe trasmitir lo que
oyó del primero al tercer voluntario. El ultimo escribe en el tablero lo que capto de la
descripción que le dio su compañero. Se vuelve a mostrar, a todos , la foto, imagen... El quinto
voluntario comunica al resto lo que vio en la foto, imagen... y lo compara con lo que el oyó de
esa figura.
Reconstrucción del Mundo
Ambientación:
El coordinador puede partir de muchos slogans que hoy se dicen: “Debemos reconstruir el
mundo desde las bases, con la participación de todos”; “debemos asumir la historia”, “Otro
mundo es posible”, etc.
En este ejercicio tendremos oportunidad de repensar nuestro mundo y de idearlo a nuestro
antojo.
Desarrollo:
Se divide a los participantes en equipos de 6 personas.
Se trabaja en grupo durante 30 minutos. Cada una de las propuestas presentadas por el grupo
como solución, deberá ser justificada La solución adoptada será el fruto del consenso del
grupo.
En plenario cada grupo presenta la síntesis de su trabajo.
Si el coordinador lo cree oportuno, puede recalcar la validez de la dinámica para descubrir
algunos principios o valores vitales personales y de los compañeros de grupo.
Puede además servir para un cuestionamiento sobre los principios de vida de cada uno y su
conexión con las acciones ordinarias de la vida.
Confianza en el Equipo.
Objetivo:
Ver la posibilidad y capacidad que tiene cada uno para depositar su confianza en el grupo.
Dialogar sobre qué se necesita para que en el grupo exista un buen nivel de confianza.
Desarrollo:
Los integrantes del grupo se colocan de pie y muy juntos, formando un pequeño círculo.
Uno pasa al centro, cierra los ojos, y con los pies juntos se deja caer hacia atrás. El grupo lo
sostiene, evitando que se caiga; pero lo apoya cuando ya sin equilibrio, está por caer. Se
quiere que se perciba la sensación de depender del grupo.
Lo mismo se hace con cada uno de los integrantes del grupo.
Terminada la experiencia, el grupo dialoga acerca de la confianza existente, a partir de algunos
planteos: