CAUSAS Y EFECTOS DEL CONSUMO DE BEBIDAS

ALCOHÓLICAS Y ESTUPEFACIENTES EN LOS

ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA 23 DE
MARZO DURANTE LA GESTIÓN 2023

LOS PERDIDOS
ESTUDIANTES:
- Alá Quispe Tania Fabiola
- Chinari Maria Nieves
- Mamani Vazquez Jhenny Alisson
- Martinez Alvarez Pady
- Mundocorre Maria Sonia
- Quispe Quiroz Anayely
DOCENTE

JAVIER ADOLFO SUAREZ MONTAÑO

AUXILIAR

SILVANA CAMILA HOLGUIN INTURAS

MATERIA

METODOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

GRUPO: 1

COCHABAMBA-BOLIVIA
Contenido
RESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………...1

ÁRBOL DE PROBLEMAS.........................................................................................................................................................1
FORMULACIÓ N DEL PROBLEMA........................................................................................................................................................2
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.................................................................................................................................................... 2
CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA............................................................................................................................................... 2
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA........................................................................................................................................................ 3
OBJETIVOS E HIPÓTESIS........................................................................................................................................................................ 3
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................................................................................................................................... 3
HIPÓ TESIS................................................................................................................................................................................................................. 3
HIPÓ TESIS........................................................................................................................................................................................................... 3
MARCO TEÓ RICO....................................................................................................................................................................................... 4
DEFINICIÓ N DEL ALCOHOL.............................................................................................................................................................................. 4
Tipos de alcohol.......................................................................................................................................................................................... 4
Grados de alcohol...................................................................................................................................................................................... 5
DEFINICIÓN DE LOS ESTUPEFACIENTES....................................................................................................................................... 5
MARCO CONCEPTUAL..................................................................................................................................................................................... 6
Investigación relevante:......................................................................................................................................................................... 6
Conclusiones parciales:........................................................................................................................................................................... 7
CONSECUENCIAS....................................................................................................................................................................................... 7
CAUSAS........................................................................................................................................................................................................... 8
¿QUÉ EFECTOS PRODUCEN LAS DROGAS?.................................................................................................................................... 9
CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS SEGÚN SUS EFECTOS EN EL SISTEMA NERVIOSO:.............................................10
OPERALIZACIÓN DE VARIABLES..................................................................................................................................................... 12
DISEÑ O METODOLÓ GICO....................................................................................................................................................................14
Tipo de estudio......................................................................................................................................................................................... 14
Área de Estudio........................................................................................................................................................................................ 15
Universo, muestra y muestreo........................................................................................................................................................... 15
CONCLUSIÓ N.................................................................................................................................................................................................. 27
RECOMENDACIONES..................................................................................................................................................................................... 28
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ÁRBOL DE PROBLEMAS
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las causas y efectos que trae consigo el consumo de bebidas alcohólicas y
estupefacientes en los estudiantes de los cursos 5to y 6to de secundaria de la unidad educativa
23 de marzo durante la gestión 2023 Cochabamba-Bolivia?
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
El consumo de bebidas alcohólicas y drogadicción trae consigo muchas consecuencias
para los adolescentes, entre ellas el bajo rendimiento académico, abandono de
estudios, embarazos no planificados, pensamientos suicidas, insomnio e incluso la
muerte.
Así mismo, existen diferentes causas para dicho consumo entre ellas las más comunes
son: disipar el aburrimiento, sentirse bien, olvidarse de sus problemas y relajarse,
satisfacer su curiosidad, aliviar su dolor, sentirse mayores, mostrar su independencia,
pertenecer a un grupo específico, curiosidad, reducir el estrés, para encajar, sentirse con
mayor experiencia que otros.
CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
Según la investigación que realizó la Oficina de Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito
(UNODC) en el año 2013 descubrió que, si bien la edad promedio de inicio del consumo de
alcohol fue 16 años promedio, la edad mínima encontrada fue 10 años y la máxima 22 años.
Mayoritariamente consumen entre 4 y 5 años (17.2%), seguido de aquellos que lo hacen entre 2
y 5 años (15.6%). El 18.8% bebe diariamente, 25% lo hace 3 veces por semana y fines de
semana. El 60% prefiere tomar en grupo.

Según la última Encuesta sobre Uso de Drogas en Enseñanzas Secundarias en España, que se
realiza a estudiantes de entre 14 y 18 años, el alcohol es la sustancia que más consumen lo
jóvenes (70,5 %), seguida del tabaco (30,7 %), el cannabis (22,2 %) y los hipnosedantes sin receta
(7,2 %). La edad media en la que empiezan a beber se sitúa en los 14 años. El estudio desvela
también que el porcentaje de borracheras es mayor en las chicas que en los chicos, y que el 41,1
% de los estudiantes afirma haber realizado algún botellón en el último año. Parte de estas cifras
se deben a la percepción que los jóvenes tienen del alcohol como una sustancia poco peligrosa,
lo que lleva a extender su consumo como ocurre con otras drogas de comercio lícito como el
tabaco o los hipnosedantes. Desgraciadamente, esta percepción puede terminar provocando
alcoholismo en adolescentes a largo plazo.
En una investigación que se realizó en Cochabamba-Bolivia junio 2017 por Arce Cardozo Rodrigo
K. Epidemiólogo, Docente investigador asociado IIBISMED, Estudiante de posgrado Weill Cornell
Gradute School of Medical Sciences. Alvarez Antezana Arturo Investigador asociado IIBISMED.
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En sus resultados salió que el 18,8% de los estudiantes reportaron haber consumido al menos 1
bebida alcohólica en los últimos 30 días, 76,7% eran de al menos 14 años de edad.
Tienen una tasa de mortalidad más alta, problemas renales, enfermedades como la cirrosis,
deterioro cognitivo, etc.

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la presente investigación nos interesa conocer cuáles son las principales causas y
efectos del consumo de alcohol y estupefacientes en la población estudiantil. Una vez
obtenido estos resultados permitirá desarrollar nuevas estrategias de prevención más
claras y eficientes para los estudiantes. Hoy en día muchos de los adolescentes de las
diferentes unidades educativas se ven involucrados en afectados por estos temas y a
raíz de ello los estudiantes llegan a tener dificultades en los ámbitos físicos "biológicos,
sociales, psicológicos, y educativos" (problemas de salud) y académicos (abandono de
estudios).

OBJETIVOS E HIPÓTESIS

OBJETIVO GENERAL
Identificar las principales causas y efectos que trae consigo el consumo de bebidas alcohólicas y
estupefacientes en los adolescentes de los cursos 5to y 6to de secundaria de la unidad educativa
23 de marzo durante la gestión 2023 Cochabamba-Bolivia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer la cantidad de estudiantes que consumen alcohol y/o estupefacientes.
- Conocer la cantidad de alcohol que consumen los estudiantes
- Conocer la cantidad de drogas que consumen los estudiantes
- Caracterizar la causa del consumo de alcohol y drogas
- Caracterizar los efectos de consumir alcohol y drogas desde el ámbito físico, ámbito
académico y ámbito psicológico

HIPÓTESIS
HIPÓTESIS
Hi1: El consumo de estupefacientes afecta la salud física y mental, provocando disminución en
el rendimiento académico y laboral.
Ho: El consumo de estupefacientes no afecta la salud física y mental, ni provoca disminución en
el rendimiento académico y laboral.
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Hi1: El consumo de alcohol afecta la salud física y mental, provocando disminución en el

rendimiento académico y laboral.
Ho: El consumo de alcohol no afecta la salud física y mental, ni provoca disminución en el
rendimiento académico y laboral.

MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN DEL ALCOHOL
El consumo de bebidas alcohólicas y drogas trae consigo muchas consecuencias para los adolescentes,
entre ellas el bajo rendimiento académico, abandono de estudios, embarazos no planificados,
pensamientos suicidas, insomnio e incluso la muerte. Existen diferentes causas por la cual los
adolescentes ingieren bebidas alcohólicas y consumen drogas entre ellas las más comunes son: disipar el
aburrimiento, sentirse bien, olvidarse de sus problemas y relajarse, satisfacer su curiosidad, aliviar su
dolor, sentirse mayores, mostrar su independencia, pertenecer a un grupo específico, curiosidad, reducir
el estrés, para encajar, para sentirse más grandes, entre otros.

El consumo de alcohol entre los estudiantes de promoción y pre-promo es un problema preocupante en

muchas sociedades. El alcoholismo en este grupo de población puede tener consecuencias negativas en
su salud física, mental y académica. En este marco teórico, se explorarán las posibles causas del
alcoholismo en estudiantes, así como los efectos que esta enfermedad puede tener en su vida.

Concepto del alcohol

El alcohol, sustancia psicoactiva con propiedades causantes de dependencia, se ha utilizado

ampliamente en muchas culturas durante siglos. El uso nocivo del alcohol causa una alta carga
de morbilidad y tiene importantes consecuencias sociales y económicas.

Su consumo nocivo también puede perjudicar a otras personas, por ejemplo a familiares,
amigos, compañeros de trabajo y desconocidos.

Tipos de alcohol
● ·Alcohol etílico. También llamado etanol, es el que se encuentra en las bebidas
alcohólicas, como la cerveza o el vino. También se usa en el sector farmacéutico
(antiséptico y desinfectante) y en el de la cosmética (por ejemplo, en perfumes).
● · Alcohol metílico. También se conoce como metanol y se utiliza principalmente como
disolvente.
● · Alcohol isopropílico. Conocido, asimismo, como isopropanol o propanol. Se utiliza,
sobre todo, para limpiar: entre otras cosas, aparatos electrónicos y lentes ópticas.
También funciona bien como desinfectante.
 5

Grados de alcohol
La graduación alcohólica se expresa en grados y mide el contenido de alcohol absoluto en 100 cc, o sea

el porcentaje de alcohol que contiene una bebida; es decir un vino que tenga 13 grados, significa

que 13 cc de cada 100 cc son de alcohol absoluto, es decir el 13%. El grado alcohólico viene

expresado en los envases como (°) o bien como vol%.

Desde la perspectiva sanitaria tiene mayor relevancia determinar los gramos de etanol absoluto
ingerido, que no el volumen de bebida alcohólica.

Para calcular el contenido en gramos de una bebida alcohólica basta con multiplicar los grados de la
misma por la densidad del alcohol (0,8).

Síntomas producidos por el alcohol

Los síntomas son los siguientes:

● Confusión.
● Vómitos.
● Convulsiones.
● Respiración lenta, por debajo de las ocho respiraciones por minuto.
● Respiración irregular. Esto ocurre cuando hay una interrupción de más de 10
segundos entre una respiración y otra.
● Piel azulada, grisácea o pálida.
● Temperatura corporal baja, también conocida como hipotermia.
● Dificultad para permanecer consciente o despierto.

DEFINICIÓN DE LOS ESTUPEFACIENTES

Los estupefacientes son aquellas sustancias que actúan sobre el sistema nervioso central, ya
sea excitándolo o deprimiéndolo. En general son opioides (derivados del opio) y también se
pueden conocer como narcóticos al ser negociados en el mercado negro con fines de lucro
para usos distintos a los propios de un medicamento. La palabra en sí se refiere en su mayoría
a productos de uso medicinal como el difenoxilato o la metadona, pero no se limita a estos al
tener los mismos efectos que sustancias ilegales como la cocaína o heroína, ya que afectan al
sistema nervioso central, una excitándolo y otra deprimiéndolo.

Los estupefacientes o narcóticos, están relacionados por lo general con el tratamiento y control
del dolor. Se dice que estas sustancias tienen un índice terapéutico muy pequeño (ventana
terapéutica pequeña): es decir que las dosis deben ser muy precisas para cada patología e
indicación en particular. Por ejemplo, con una concentración específica se puede producir
 6

excitación y con una concentración superior pueden deprimir el sistema nervioso central. Es por
ello que su indicación y prescripción deben ser realizadas exclusivamente por profesional
médico especialista, y deben ser utilizados bajo estricta vigilancia médica.

Contextualización:

El consumo de alcohol entre los estudiantes de promoción y pre-promo es una preocupación

común en muchos países. En esta etapa de transición hacia la adultez, los jóvenes pueden
experimentar presión social para involucrarse en comportamientos de riesgo, como el consumo
de alcohol. Además, factores familiares y la falta de educación sobre los riesgos del alcohol
pueden contribuir a esta problemática.

Causas del alcoholismo en estudiantes:

Existen diversas causas que pueden llevar a los estudiantes de promoción y pre-promo a
desarrollar problemas de alcoholismo. La presión de grupo es una de las principales influencias,
ya que los estudiantes pueden sentirse obligados a beber alcohol para ser aceptados. Además,
factores familiares, como la falta de supervisión parental o antecedentes familiares de
alcoholismo, pueden aumentar el riesgo. La disponibilidad y accesibilidad del alcohol, así como
la falta de educación sobre los riesgos y las consecuencias negativas, también pueden contribuir
al consumo excesivo en los estudiantes.

Efectos del alcoholismo en estudiantes:

El alcoholismo puede tener graves consecuencias en la vida de los estudiantes de promoción y
pre-promo. A nivel físico, puede provocar daños en el hígado, problemas cardíacos, trastornos
del sueño y malnutrición. A nivel mental y emocional, el alcoholismo puede llevar a la
depresión, la ansiedad, los trastornos del estado de ánimo y la disminución del rendimiento
académico. Además, puede afectar negativamente las relaciones sociales y el desarrollo
personal de los estudiantes.

Marco conceptual
En este estudio, se utilizará como marco conceptual el modelo de influencia social. Este modelo
propone que los comportamientos de consumo de alcohol están influenciados por factores
individuales, como las actitudes y creencias, así como por factores sociales, como las normas
sociales y la presión de grupo. Se explorará cómo estos factores interactúan y contribuyen al
desarrollo del alcoholismo en estudiantes de promoción y pre-promo.
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Investigación relevante:
Diversos estudios han abordado el tema del alcoholismo en estudiantes de promoción y pre-
promo. Según investigaciones previas, se ha encontrado una alta prevalencia de consumo de
alcohol en este grupo de población, así como una relación entre el consumo excesivo y los
problemas de salud y académicos. Además, se ha identificado la influencia de los pares y la falta
de supervisión parental como factores determinantes en el desarrollo del alcoholismo.

Conclusiones parciales:
A partir de la revisión de la literatura existente, se puede concluir que el alcoholismo en
estudiantes de promoción y pre-promo es un problema complejo, influenciado por factores
individuales y sociales. El consumo excesivo de alcohol puede tener graves impactos en la salud
y el rendimiento académico de estos estudiantes.
TIPOS
●Promesas de tomar menos.
●Discusiones sobre la bebida.
●Acusaciones y negaciones sobre los hábitos de beber.
●Perdidas de conciencia.
●No hacer caso o evitar responsabilidades.
●El adicto a la bebida no puede recordar lo que pasó mientras estaba bebiendo.
●Ansiedad
●Miedo
CONSECUENCIAS
Deterioro de funciones vitales
Según la doctora Gutiérrez, la ingesta de bebidas alcohólicas durante la fase de crecimiento
afecta el desarrollo normal de los órganos. “La pubertad es un período asociado con
cambios hormonales importantes para la madurez sexual del ser humano como la
testosterona y estrógeno los que, a su vez, se relacionan con la producción de hormonas de
crecimiento que permiten el desarrollo de órganos, músculos y huesos. Está demostrado
que el consumo de licor afecta estás funciones e incluso, provoca efectos severos en el
funcionamiento de órganos como el hígado que se encarga de regular las funciones
metabólicas y la eliminación de toxinas”, señala la psicóloga clínica.
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Incremento de vulnerabilidad ante riesgos

En algunos casos, los adolescentes que consumen licor son más vulnerables o están más
expuestos a riesgos como las relaciones sexuales no consentidas o sin protección, lo que
conlleva a embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual. En otros casos, el
consumo de bebidas embriagantes los hace más susceptibles a ser víctimas de robos, golpes
o accidentes.
Afectaciones a nivel emocional y psicológico
En términos de salud mental y emocional, diversos estudios han concluido que el consumo
de alcohol a temprana edad incrementa el riesgo de que las niñas, niños y adolescentes
exacerbar o desencadenar trastornos psicológicos como conductas oposicionistas y
desafiantes, agresividad, depresión e, incluso, riesgo de suicidio. Esto se explica en parte
porque, como lo explica Gina Díaz, del ICBF, “el alcohol es un depresor del sistema
nervioso central. Esto quiere decir que, una vez pasa su efecto, se genera un bajonazo
emocional que, en los adolescentes, por estar en una etapa de cambios hormonales
significativos, tiene un efecto mucho mayor y más intenso”, señala la funcionaria.
Las secuelas que genera el consumo de alcohol en el desarrollo físico, cognitivo y
emocional de las niñas, niños y adolescentes plantean la necesidad de pensarlo dos veces
antes de ofrecerles, aunque sea un solo trago de licor. Ahora que conoces los riesgos,
¿dejarías que un menor de edad de tu familia o de tu círculo social ingiera licor?
PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS Y
ESTUPEFACIENTES
●Prevención radical por parte de los organismos gubernamentales locales y nacionales.
●Cierre las tiendas que venden alcohol cerca de la universidad.
●Establezca las horas de venta de alcohol o cerveza.
●Concienciar a los estudiantes sobre los daños que causan a la sociedad.
●Hacer público el conocimiento para que pueda ser evitado directa o indirectamente con la
sociedad y las familias de los estudiantes intoxicados.
Pedir constancia de que sea mayor de edad
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CAUSAS
Factores de riesgo relacionados con el alcoholismo
Existen factores que pueden alentar a las personas a desarrollar un hábito de consumo de
alcohol. Es necesario entender que estos factores no son determinantes en sí mismos para
desarrollar la enfermedad, sino que influyen en la mayor posibilidad de abuso o
dependencia de esta sustancia. Destacan como más importantes:
Factores relacionados con la herencia:
Se propone la relación entre el riesgo de tener problemas con el alcohol y tener
antecedentes familiares de alcoholismo, que se apoya en teorías de aprendizaje o educación.
Factores relacionados con la edad de inicio:
El riesgo de desarrollar tolerancia y dependencia al alcohol en la edad adulta aumenta
cuando la edad al inicio del consumo de alcohol es menor.
Factores psicológicos:
El riesgo es mayor en las personas que consumen alcohol regularmente para escapar de
emociones negativas como la ansiedad, la soledad o las personas con baja estima personal.
Encuentran efectos agradables en el alcohol que mantienen este comportamiento y
se agravan con el tiempo.
Factores sociales:
Los problemas sociales, como el desempleo, los conflictos entre parejas o familias, la
presión entre amigos, el fácil acceso al alcohol, pueden favorecer y mantener patrones de
consumo que precipitan la dependencia. Por otra parte, tanto el consumo de alcohol en
eventos conmemorativos como la tolerancia social al abuso del alcohol refuerzan y apoyan.
Clasificación de las drogas
¿QUÉ EFECTOS PRODUCEN LAS DROGAS?

En general las drogas provocan tres tipos distintos de efectos en el Sistema nervioso.

1.- Los ESTIMULANTES, literalmente aceleran el organismo.

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2.- Los DEPRESORES hacen que funcione más lentamente e inducen a una sensación de sopor
pasivo.

3.- Los PERTURBADORES (Psiquedélicos), alteran la forma de percibir el mundo exterior.

Pero no todas las drogas corresponden exactamente a una categoría determinada. La

marihuana, por ejemplo, causa un poco de todo: relaja, calma y alguna de las variedades más
nuevas también provocan alucinaciones. Existen drogas como el MDMA (éxtasis) que se
encuentran entre los estimulantes puros y los alucinógenos.

Complicaciones

La mayoría de las drogas con efectos estimulantes provocan euforia inicial; por lo general es la
primera sensación. La más común es la del tabaco, que causa una especie de mareo al
comenzar fumar el primer cigarro del día. Este efecto inicial produce un repentino estallido de
energía: sientes que dentro de tí todo parece acelerarse, tienes vértigos mareos.

La euforia del éxtasis y las anfetaminas pueden generar gran actividad: ganas de trabajar, de
bailar sin parar....

Las drogas depresoras retardan el sistema nervioso central; esto puede producir una sensación
de bienestar, relajación y pérdida de inhibiciones. En el caso del alcohol una primera sensación
de euforia es confundida habitualmente con un efecto de estimulación. Pero el alcohol es una
droga depresora, ya que a esta euforia inicial le sigue un enlentecimiento de las funciones del
cerebro.

Las drogas perturbadoras alteran la forma de percibir el mundo. Estas alteraciones pueden ser
placenteras o no, dependiendo de muchos factores que no podemos controlar.

CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS SEGÚN SUS EFECTOS EN EL SISTEMA

NERVIOSO:
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DEPRESORAS
Alcohol
Opiáceos: heroína, morfina, metadona
Tranquilizantes: pastillas para calmar la ansiedad
Hipnóticos: pastillas para dormir
ESTIMULANTES
Estimulantes mayores: anfetaminas y cocaína
Estimulantes menores: nicotina, cafeína
PERTURBADORAS
Alucinógenos: LSD, mezcalina, peyote
Derivados del cannabis: hachís, marihuana
Drogas de síntesis: éxtasis, Eva, MDA
Efectos en Los Adolescentes: del Alcohol y Otras Drogas
Los adolescentes pueden estar comprometidos en varias formas con el alcohol y las drogas
legales o ilegales. Es común el experimentar con el alcohol y las drogas durante la adolescencia.
Desgraciadamente, con frecuencia los adolescentes no ven la relación entre sus acciones en el
presente y las consecuencias del mañana. Ellos tienen la tendencia a sentirse indestructibles e
inmunes hacia los problemas que otros experimentan. El uso del alcohol o del tabaco a una
temprana edad aumenta el riesgo del uso de otras drogas más tarde. Algunos adolescentes
experimentan un poco y dejan de usarlas o continúan usándolas ocasionalmente sin tener
problemas significativos. Otros desarrollarán una dependencia, usarán luego drogas más
peligrosas y se causarán daños significativos a ellos mismos y posiblemente a otros.

La adolescencia es el tiempo de probar cosas nuevas. Los adolescentes usan el alcohol y las
otras drogas por varias razones, incluyendo la curiosidad, para sentirse bien, para reducir el
estrés, para sentirse personas adultas o para pertenecer a un grupo. Es difícil el poder
determinar cuáles de los adolescentes van a experimentar y parar ahí, y cuáles van a desarrollar
problemas serios. Los adolescentes que corren el riesgo de desarrollar problemas serios con el
alcohol y las drogas incluyen aquellos:
- con un historial familiar de abuso de substancias
- que están deprimidos
- que sienten poco amor propio o autoestima
- que sienten que no pertenecen y que están fuera de la corriente
 12

Los adolescentes abusan de una variedad de drogas, tanto legales como ilegales. Las drogas
legales disponibles incluyen las bebidas alcohólicas, las medicinas por receta médica, los
inhalantes (vapores de las pegas, aerosoles y solventes) y medicinas de venta libre para la tos,
la gripe, el insomnio y para adelgazar. Las drogas ilegales de mayor uso común son la marijuana
(pot), los estimulantes (cocaína, "crack" y "speed"), LSD, PCP, los derivados del opio, la heroína
y las drogas diseñadas (éxtasis). El uso de las drogas ilegales está en aumento, especialmente
entre los jóvenes o adolescentes. Primero el uso de la marijuana ocurre en la escuela
intermedia (middle school) y el uso del alcohol puede comenzar antes de los 12 años. El uso de
la marijuana y el alcohol en la escuela superior (high school) se ha convertido en algo común.
El uso de las drogas y el alcohol está asociado con una variedad de consecuencias negativas,
que incluyen el aumento en el riesgo del uso serio de drogas más tarde en la vida, el fracaso
escolar, el mal juicio que puede exponer a los adolescentes al riesgo de accidentes, violencia,
relaciones sexuales no planificadas y arriesgadas y el suicidio.

Las señales principales del uso de alcohol y del abuso de drogas por los adolescentes pueden
incluir:
- Físicas: fatiga, problemas al dormir, quejas continuas acerca de su salud, ojos
enrojecidos y sin brillo y una tos persistente.
- Emocionales: cambios en la personalidad, cambios rápidos de humor, irritabilidad,
comportamiento irresponsable, poco amor propio o autoestima, carencia de juicio,
depresión, retraimiento y una falta general de interés.
- De Familia: el comenzar argumentos, desobedecer las reglas, el retraerse o dejar de
comunicarse con la familia.
- En la Escuela: interés decreciente, actitud negativa, calificaciones bajas, ausencias
frecuentes, faltas al deber y problemas de disciplina.
- Problemas Sociales: amigos o pares envueltos con drogas y alcohol, problemas con la ley
y el cambio dramático en el vestir y apariencia.
Algunas de estas señales de aviso pueden también ser señales indicativas de otros problemas
emocionales. Cuando los padres se preocupan deben de tomar el primer paso y consultar con el
médico de familia del adolescente. Si se sospecha el uso/abuso de drogas o alcohol, entonces al
adolescente se le debe de hacer una evaluación comprensiva llevada a cabo por un siquiatra de
niños y adolescentes o por otro profesional de la salud mental capacitado. Los padres pueden
ayudar a su hijo proveyéndole la educación a temprana edad acerca de las drogas y el alcohol,
estableciendo comunicación, siendo ejemplo modelo positivo y reconociendo y tratando desde
el comienzo los problemas que surjan.
 13

OPERALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES

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Enfermedad Nivel del Número de veces que consume alcohol

Alcoholismo crónica alcoholismo a la semana
caracterizada por
la ingesta Número de copas que consume los días
descontrolada de que bebe alcohol
alcohol y
preocupación por
el consumo. IMSS Causas del Número de veces que consumió alcohol
https:// alcoholismo por influencia de amigos
www.imss.gob.m
x/ Número de veces que consumió alcohol
por estrés, depresión o algún problema
emocional

Consecuencias del Número de veces que tuvo problemas

alcoholismo legales por consumir alcohol

Número de veces que tuvo accidentes o

lesiones por consumir alcohol

Número de veces que falto a clases a

causa del consumo de alcohol

Número de veces que no presentó un

trabajo escolar a causa del consumo de
alcohol

Número de veces que tuvo problemas

familiares a causa del alcohol

Número de veces que tuvo problemas

con amigos y compañeros a causa del
consumo de alcohol

VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES

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Drogadicción enfermedad Nivel de Número de veces que consume

crónica drogadicción estupefacientes a la semana
caracterizada por la
búsqueda y el uso cantidad de estupefacientes
compulsivo e consume
incontrolable de
una droga, a pesar Causas de Número de veces que consumió
de las drogadicción estupefacientes por influencia de
consecuencias amigos
adversas NIH
https:// Número de veces que consumió
nida.nih.gov/es estupefacientes por estrés,
depresión o algún problema
emocional

Consecuencias Número de veces que tuvo

de drogadicción problemas legales por consumir
estupefacientes

Número de veces que tuvo

accidentes o lesiones por
consumir estupefacientes

Número de veces que falto a

clases a causa del consumo de
estupefacientes

Número de veces que no

presentó un trabajo escolar a
causa del consumo de
estupefacientes
Número de veces que tuvo
problemas familiares a causa del
consumo de estupefacientes

Número de veces que tuvo

problemas con amigos y
compañeros a causa del consumo
de estupefacientes
DISEÑO METODOLÓGICO
Tipo de estudio
No experimental, porque no se manipularon las variables y se participó como
 16

observadores del fenómeno.

Según:
● El alcance: Descriptivo, ya que nos interesa recopilar y describir las percepciones
de las estudiantes sobre nuestra temática de estudio
● El periodo y secuencia: Transversal, porque la totalidad del estudio se realizará en la
gestión 2/2023 en un lapso de tiempo de tres meses.
● El registro de la información: retrospectivo, ya que registramos información
sobre las experiencias y vivencias pasadas de las encuestadas.
Área de Estudio
● Lugar: La presente investigación se llevará a cabo en la ciudad de Cochabamba,
Bolivia.
● Ubicación: Provincia Cercado.
● Tamaño: Estudiantes de los cursos 5to y 6to de secundaria paralelos “A” “B” “C”
gestión 2023● Institución: unidad educativa 23 de marzo ubicada en la Av. Ayacucho y
santivañez alado del templo Santo Domingo
Universo, muestra y muestreo
Universo. El universo de nuestra investigación incluye estudiantes de los cursos quinto y
sexto de secundaria pertenecientes a la unidad educativa 23 de marzo
Muestra. En nuestro proyecto investigamos a 60 estudiantes, siendo nuestra
muestra representativa del universo que investigamos.
Muestreo. Recurrimos al muestreo no probabilístico por conveniencia

Tamaño de muestra

Fórmula:
2
N∗Z ∝∗p∗q
n= 2 } ∝*p*q ¿
e ∗( N −1 ) + Z ¿

Reemplazando:
 17

2
83∗1 , 96 ∗0 , 50∗0 ,50
n= 2 2
0 ,05 ∗(83−1)+1 ,96 ∗0 , 50∗0 ,50

n=69

N: Número total del universo

Z: Nivel de confiabilidad
p: 50% representativa
q: 50% no representativa
e: Margen de error (5%)
ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMCION
Tablas y gráficos

Grafico genero
Interpretación: en el grafico genero se observa que el 55,4% de personas que respondieron a la
encuesta fueron varones y el 44,6% mujeres.
 18

Gráfico: “Edad”
Interpretación: En el grafico “edad” podemos observar que el 78,3% de personas
encuestadas tiene de 17 a 18 años y el 21,7% tiene de 14 a 16 años

Podemos observar que la cerveza es la bebida alcohólica más frecuentemente

consumida por los estudiantes, representando el 20.5% de los encuestados. Le sigue el
trago empleado por el 16.9% de los estudiantes y el vino consumido por el 14.5%. En
menor medida, el grupo de “otros” representa el 15.7% y el guarapo el 13.3%. Por
último, la chicha es consumida frecuentemente por el 8.4% de los estudiantes
encuestado. No obstante, es importante destacar que el 51.8% de los estudiantes
afirmaron no consumir bebidas alcohólicas con frecuencia
 19

Según las respuestas obtenidas, se observa que el 43.4% de los adolescentes

encuestados admitió haber consumido alcohol alguna vez durante una semana,
mientras que solo el 4.8% lo consumió en muchas más ocasiones. Por otro lado, el
51.8% de los adolescentes encuestados afirmó no haber consumido alcohol ni una sola
vez durante una semana. Estos resultados indican que, aunque una parte significativa de
los adolescentes ha tenido contacto con el alcohol, la mayoría no ha experimentado con
su consumo durante ese período de tiempo.

Se observa que el 84.3% de los estudiantes no consumen ningún tipo de droga. Entre aquellos
que sí consumen, la marihuana se identifica como el estupefaciente más frecuente (8.4%),
seguida por ansiolíticos, cocaína y nicotina (4.8% cada uno). Un 3.6% consume alucinógenos y
anfetaminas, mientras que un 9.6% consume otros estupefacientes no especificados. Estos
resultados revelan una prevalencia relativamente baja, pero muestran que algunos estudiantes
están experimentando con diferentes tipos de drogas
 20

El 84.3% de los adolescentes encuestados no ha consumido estupefacientes ni una sola vez

durante la semana. El 6.1% ha consumido estupefacientes muchas veces en la semana y el 9.6%
ha consumido estupefacientes alguna vez durante la semana

muchos jóvenes han decidido no consumir ni una sola copa de alcohol los días que beben, con
un 43.4% de ellos tomando esta decisión. Además, un 36.1% de los jóvenes consume pocas
copas, mientras que un 20.5% consume muchas copas.
 21

El 41% de los adolescentes indicaron que no consumen alcohol. La influencia de amigos

fue un factor importante para el 22.9% de ellos, seguido de la curiosidad con un 20.5%.
La disponibilidad y accesibilidad contribuyeron al 18.1% de los casos, mientras que la
presión y el estrés representaron el 14.5%. Otros motivos fueron mencionados por el
15.7% de los participantes. Además, el desamor y los problemas sentimentales
influyeron en el 12%, y los problemas familiares fueron mencionados por el 9.6%.

El 81.9% de los adolescentes afirmaron no consumir drogas. Entre aquellos que

consumen, la curiosidad fue mencionada por el 7.2%, seguida de la influencia de amigos
con un 8.4%. La disponibilidad y accesibilidad representaron el 6%, al igual que la
presión y el estrés. Otros motivos fueron mencionados por el 6% de los participantes,
mientras que el desamor y los problemas sentimentales, así como los problemas
familiares, estuvieron en el 4.8
 22

Podemos observar que el 94% de los encuestados no tuvieron problemas penales a

causa del consumo de estupefacientes, el 3,6% si presento problemas y el 2,4% talvez.

El 80.7% de los adolescentes indicaron que nunca tuvieron accidentes o elecciones

estando bajo los efectos del alcohol. Por otro lado, el 15.7% respondió que alguna vez
experimentaron esta situación, mientras que un 3.6% mencionó que tuvo accidentes o
elecciones muchas veces estando bajo los efectos del alcohol.
 23

El 92,8% de la población respondió que ni una sola vez tuvo accidentes estando bajo los
efectos de los estupefacientes, el 4,8% alguna vez tuvo accidentes y el 2,4% ni una sola
vez.

El 81.9% de los adolescentes indicaron que nunca faltaron a clases debido al consumo
de alcohol. Por otro lado, el 15.7% respondió que alguna vez experimentaron esta
situación, mientras que un 2.4% mencionó que faltó a clases muchas veces a causa del
consumo de alcohol.
 24

El 89.2% de los adolescentes indicaron que nunca faltaron a clases debido al consumo
de estupefacientes. Por otro lado, el 8.4% respondió que alguna vez experimentaron
esta situación, mientras que un 2.4% mencionó que faltó a clases muchas veces a causa
del consumo de estupefacientes.

El 78.3% de los adolescentes indicaron que nunca dejaron de presentar alguna tarea o
trabajo del colegio debido al consumo de alcohol. Por otro lado, el 14.5% respondió que
alguna vez experimentaron esta situación, mientras que un 7.2% mencionó que no
presentó tareas o trabajos muchas veces a causa del consumo de alcohol.
 25

El 87.7% de los adolescentes indicaron que nunca dejaron de presentar alguna tarea o
trabajo del colegio debido al consumo de estupefacientes. Por otro lado, el 8.6%
respondió que alguna vez experimentaron esta situación, mientras que un 3.7%
mencionó que no presentó tareas o trabajos muchas veces a causa del consumo de
estupefacientes.

El 75.9% de los adolescentes indicaron que no tuvieron problemas con su familia a causa
del consumo de alcohol. Por otro lado, el 18.1% respondió que sí experimentaron esta
situación, mientras que un 6% mencionó que tal vez tuvieron problemas con su familia
debido al consumo de alcohol.
 26

El 87.8% de los adolescentes indicaron que no tuvieron problemas con su familia a causa
del consumo de estupefacientes. Por otro lado, el 7.3% respondió que sí
experimentaron esta situación, mientras que un 4.9% mencionó que tal vez tuvieron
problemas con su familia debido al consumo de estupefacientes.

El 69.5% de los adolescentes indicaron que no tuvieron problemas con amigos o

compañeros a causa del consumo de alcohol. Por otro lado, el 17.1% respondió que sí
experimentaron esta situación, mientras que un 13.4% mencionó que tal vez tuvieron
problemas con amigos o compañeros debido al consumo de alcohol.
 27

El 90.4% de los adolescentes indicaron que no tuvieron problemas con amigos o

compañeros a causa del consumo de estupefacientes. Por otro lado, el 7.2% respondió
que sí experimentaron esta situación, mientras que un 2.4% mencionó que tal vez
tuvieron problemas con amigos o compañeros debido al consumo de estupefacientes.

El 91.6% de los adolescentes indicaron que no creen ser dependientes de las bebidas
alcohólicas. Por otro lado, el 2.4% respondió que sí perciben que son dependientes,
mientras que un 6% mencionó que tal vez son dependientes de las bebidas alcohólicas.
 28

El 95,1% de los encuestados no son dependientes de los estupefacientes, el 6% dicen

que talvez pueden ser dependientes de los estupefacientes y el 2,4% dice ser
dependiente de los estupefacientes.
 29

Conclusión
Es innegable la responsabilidad de la familia como sistema que cimenta
los valores fomentan la individualidad y autonomía en los niños y niñas desde su
nacimiento, pero también entra a formar parte de este proceso de formación la
escuela como agente dinamizador, reforzador de normas y conductas
adecuadas en los jóvenes. La familia es el agente que promueve la
convivencia, comunicación y desarrollo integral de sus miembros apoyados en
la labor educativa que ejercen los centros de enseñanza para en conjunto
preparar al individuo en un proceso de formación que le permita adaptarse y
responder a los nuevos paradigmas sociales.
El consumo de sustancias psicoactivas hace parte de las realidades de
las sociedades actuales y los núcleos familiares, dicha problemática genera
una preocupación por parte de los habitantes de las comunidades, ya que son
muchas las familias que se encuentran expuestas que sus hijos se involucren
y se vean afectados. Enfoque de la problemática está puesta en la ausencia de
Pautas de crianza, motivo por el cual muy fácilmente un niño o joven durante
sus etapas de crecimiento, encuentran en la droga y el alcohol, un refugio ante
la ausencia de sus padres, la falta de atención, o en ocasiones, todo lo
contrario, el exceso de permisividad por parte de sus padres; de tal manera que
no reciben una educación adecuada y ecuánime.
Hoy en día se les debe orientar y guiar de manera positiva a los
adolescentes para cultivar en ellos aspiraciones e intereses que los conlleve a
obtener éxitos en la vida, cabe resaltar que el futuro de esta sociedad está en manos de
estos jóvenes por ende hay que incentivarlos en la consecución de
metas que permitan un óptimo desarrollo y proyección social.
 30

Recomendaciones
Este trabajo investigativo cobra importancia en la vida sociocultural de las
diferentes comunidades en estudio cuyo propósito es analizar las causas y
consecuencias que conllevan a los adolescentes al consumo de sustancias
psicoactivas.
Teniendo en cuenta los resultados de los estudios que se llevaron a cabo se
hace necesario no sólo reconocer la percepción que tienen los adolescentes
sobre el consumo de sustancias psicoactivas sino también identificar sus
realidades socio familiares y determinar los daños y riesgos que a nivel
individual, familiar y social se generan como consecuencia de esta realidad.
Para contrarrestar esta problemática surge la necesidad de capacitar y
concientizar a la adolescencia en general con miras a contribuir a su formación
integral y autorrealización, de esta manera puede darse un cambio favorable en
la calidad de vida de los adolescentes. Para lo cual se sugiere:
Que los líderes comunitarios promuevan actividades lúdicas como estrategias
para que los adolescentes empleen su tiempo libre en asuntos que los ayuden
a descubrir y a fortalecer sus potencialidades, para que puedan ser personas
competentes y contribuyan al desarrollo personal y al de su comunidad.
Que las escuelas dentro de sus programas curriculares incluyan el tema de la
drogadicción y sus consecuencias para que los alumnos tomen conciencia de
esta realidad social.