CURSO:

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

DOCENTE
AYDA ISABEL CHALLCO CHALLCO MENA

TAREA:
REDACCIÓN PRELIMINAR DE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO PARA LA PC2

SEMANA:
14

CICLO
01

INTEGRANTES:
 RAVELO SINCHI, MAX MARCELINO
 AUCARURI MECHATO, BRAIAN ANDRES

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escogerás la modalidad del servicio: tutorías o talleres de reforzamiento.
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2023– agosto
Semana 14- sesión 2

Trabajo en equipo

Elabora el esquema para cuatro párrafos (introducción, 2 de desarrollo, cierre) de acuerdo con la siguiente
consigna:

Frente a la realidad educativa en nuestro país, ¿consideras adecuado que tanto docentes
como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-
aprendizaje?

Esquema de ideas para PC2

Introducción

1.1. Contextualización: De acuerdo a la web de la Universidad de Stanford. (2023), informa

sobre la IA y lo que transformará en la enseñanza y aprendizaje. El año pasado, el interés
general en la Inteligencia Artificial no había llegado a su nivel actual. En ese momento, aún
no existía ChatGPT. Sin embargo, en la Universidad de Stanford ya se estaba realizando
una investigación exhaustiva para comprender el enorme potencial de la IA para
transformar la educación tal y como la conocemos.
1.2. Controversia: ¿consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje?
1.3. Tesis: Consideramos que si se debe considerar adecuado que tanto docentes como
estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-
aprendizaje.

1.4. Anticipación: Líneas abajo, defenderemos nuestra postura, con los siguientes argumentos sólidos.

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 Esquema gráfico del párrafo de desarrollo definición

Consideramos que si se debe considerar

adecuado que tanto docentes como estudiantes
Tesis IT-1:
universitarios usen la inteligencia artificial como
Espacio personalizado donde se
medio de enseñanza-aprendizaje. retroalimentan.

DEFINICIÓN

Término o frase a definir: IT-2:

porque Este espacio brinda orientación académica y
Potencial de transformar apoyo inteligente para todo tipo de estudio.

Verbo: Proporciona
Tiene el potencial de transformar la educación IT-3:
al proporcionar apoyo personalizado a Fuente (año): Universidad de Stanford. (2023)
profesores y retroalimentación en tiempo real. Género próximo: Presentación de la información: Destaca el
potencial de la IA.
El contexto o ambiente Explicación1: Según Percy Liang, director del HAI
Center for Research on Foundation Models de Stanford,
los modelos de lenguaje de IA pueden ser utilizados
Argumento Diferencia específica: como sustitutos de estudiantes en entornos simulados
de práctica para nuevos maestros.
Inteligencia artificial Explicación 2: El científico Ran Liu,, afirmó que la
donde proporciona apoyo inteligencia artificial tiene el potencial de aumentar la
personalizado a profesores confianza de los estudiantes en sí mismos. Aunque los
maestros suelen alentar la participación en clase
y retroalimentación en
tiempo real. insistiendo en que no hay preguntas tontas, muchos
estudiantes no participan plenamente en muchos
contextos debido al miedo al juicio de sus compañeros.

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Esquema gráfico del párrafo de desarrollo causalidad

IP: Consideramos que si se debe considerar adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como
medio de enseñanza-aprendizaje, ya que esta tecnología tiene el potencial de transformar significativamente la educación.

(Tesis en oración) (Argumento - en oración -)

Consideramos que si se Genera informes

La IA puede servir como Ofreciendo
debe considerar adecuado posteriores a la lección
simulación de estudiantes en retroalimentación y
que tanto docentes como para mejorar la dinámica
entornos de práctica para sugerencias en tiempo real
estudiantes universitarios del aula, además el apoyo
usen la inteligencia nuevos maestros, constante para ambos
artificial como medio de grupos.
enseñanza-aprendizaje
Complemento del
Tema de tesis argumento

IT-1: resaltando la importancia de IT-1: alentando a los estudiantes a

la investigación en el desarrollo de asumir riesgos y ser más vulnerables en
nuevas formas de enseñanza. su proceso de aprendizaje.

IT-2: podría afectar el desarrollo IT-2: permitiendo a los alumnos probar

del pensamiento crítico de los tácticas diversas y fomentar la
estudiantes. creatividad.

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 Cierre

3.1. Conector: En conclusión.

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Consideramos que si se debe considerar adecuado que
tanto docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de
enseñanza-aprendizaje porque tiene el potencial de transformar la educación al proporcionar
apoyo personalizado a profesores y retroalimentación en tiempo real.
3.3. Reflexión o comentario crítico: La IA es una herramienta de apoyo donde se puede aprovechar
como apoyo y así, tener una guía para aprender nuevas cosas, así como también, adaptarse al cambio
tecnológico.

Redacción preliminar de un texto argumentativo para la PC2

El uso de la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje para

docentes y estudiantes universitarios

La web de la Universidad de Stanford. (2023), informa sobre el avance de la inteligencia

artificial como medio de aprendizaje tanto para docentes como estudiantes universitarios. El
interés público en la IA no había alcanzado su nivel actual, pero este fue el tiempo antes de
ChatGPT. Sin embargo, ya se estaba llevando a cabo una investigación intensiva en toda la
Universidad de Stanford para comprender el vasto potencial de la IA para transformar la
educación tal como la conocemos. El potencial de la IA hace que los profesores tengan apoyo
personalizado a escala. Dora Demszky, profesora asistente de ciencia de datos educativos,
destacó la capacidad de la IA para proporcionar comentarios y sugerencias en tiempo real a los
maestros, lo que permite crear un banco de consejos en vivo. Además, Demszky señaló que la
IA puede generar informes posteriores a la lección que resumen la dinámica del aula. Por otro
lado, la web RTVE (2023), comunica como la inteligencia artificial (IA), está cambiando la forma
de aprender y de enseñar. Con el avance acelerado de la tecnología, la IA se ha convertido en
una herramienta poderosa que está revolucionando la forma en que los estudiantes aprenden y
los educadores enseñan. En este contexto, los sistemas de chat basados en IA, como
ChatGPT, están emergiendo como una solución innovadora que mejora la experiencia
educativa y abre nuevas posibilidades para el aprendizaje personalizado. Algunos expertos,
sugieren enseñar a las personas a cómo usar las herramientas digitales básicas para
comprender como funcionan para su beneficio, mientras que otros, que es una amenaza para el
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docente, cuya labor podría verse debilitada en este nuevo contexto. Frente a este contexto,
surge la siguiente interrogante, ¿consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje? Frente a
esta interrogante, consideramos que sí se debe considerar adecuado que tanto docentes como
estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje,
por lo tanto, en los siguientes párrafos defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

Consideramos que si se debe considerar adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje porque tiene
el potencial de transformar la educación al proporcionar apoyo personalizado a profesores y
retroalimentación en tiempo real. En respaldo a lo argumentado, es importante definir Potencial
de transformar. Este se define como proporción en el contexto o ambiente donde proporciona
apoyo personalizado a profesores o estudiantes y retroalimenta en tiempo real. Es decir, este
espacio brinda orientación académica y apoyo inteligente para todo tipo de estudio. En ese
sentido, Este espacio brinda orientación académica y apoyo inteligente para todo tipo de
estudio. Con el propósito de ilustrar esta acepción es importante conocer 2 informaciones
relevantes. Al respecto, La Universidad de Stanford. (2023), Destaca el potencial de la IA.
Según Percy Liang, director del HAI Center for Research on Foundation Models de Stanford, los
modelos de lenguaje de IA pueden ser utilizados como sustitutos de estudiantes en entornos
simulados de práctica para nuevos maestros. En tanto, el científico Ran Liu,, afirmó que la
inteligencia artificial tiene el potencial de aumentar la confianza de los estudiantes en sí mismos.
Aunque los maestros suelen alentar la participación en clase insistiendo en que no hay
preguntas tontas, muchos estudiantes no participan plenamente en muchos contextos debido al
miedo al juicio de sus compañeros. Por todo lo mencionado, consideramos que sí se debe
considerar adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios usen la inteligencia
artificial como medio de enseñanza-aprendizaje.

Consideramos que si se debe considerar adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje, ya que, esta
tecnología tiene el potencial de transformar significativamente la educación. En cuanto a ello, se
puede considerar que La IA puede servir como simulación de estudiantes en entornos de
práctica para nuevos maestros. Al respecto, la Web de de la Universidad de Stanford. (2023),
resalta la importancia de la investigación en el desarrollo de nuevas formas de enseñanza. Por

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otro lado, podría afectar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Por
consiguiente, esta herramienta ofrece retroalimentación y sugerencias en tiempo real como
apoyo a los estudiantes. De acuerdo a ello, la web RTVE (2023), informa sobre como alientan a
los estudiantes a asumir riesgos y ser más vulnerables en su proceso de aprendizaje. Además,
permitiendo a los alumnos probar tácticas diversas y fomentar la creatividad. En consecuencia,
está herramienta Genera informes posteriores a la lección para mejorar la dinámica del aula,
además el apoyo constante para ambos grupos, docentes y estudiantes. Por lo expuesto,
consideramos que si se debe considerar adecuado que tanto docentes como estudiantes
universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje porque tiene
el potencial de transformar la educación al proporcionar apoyo personalizado a profesores y
retroalimentación en tiempo real.

En conclusión, consideramos que sí se debe considerar adecuado que tanto docentes como
estudiantes universitarios usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje.
Con la finalidad de que tomen en consideración nuestro pedido, se comparten algunas
sugerencias. Primero, orientar sobre el uso de la herramienta IA, para que los docentes y
estudiantes no caigan en información falsa. Segundo, usar está herramienta como apoyo, para
que así puedan tener una guía para aprender nuevas cosas, así como también, adaptarse a
nuevos cambios tecnológicos.

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