Modelo+de+esquema+de+redacción+TA2 (1) Terminado

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Trabajo en equipo
Elabora el esquema para cuatro párrafos (introducción, 2 de desarrollo, cierre) de acuerdo con la siguiente
consigna:
¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar como herramientas de
aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?
Esquema de producción para TA2
Introducción
1.1. Contextualización: En un contexto evaluamos que, si se debe considerar las redes sociales
como herramientas de aprendizaje en la educació n bá sica regular en el Perú , ya que estas han
demostrado ser de muy buena utilidad en estos tiempos de confinamiento por la pandemia.
1.2. Controversia: ¿En tu opinió n, crees que las redes sociales se deban considerar como
herramientas de aprendizaje en la educació n bá sica regular en el Perú ?
1.3. Tesis: Si, se debería considerar las redes sociales como una herramienta bá sica en la
educació n del Perú .
1.4. Anticipación: por ello, en las líneas siguientes, defenderé mi postura con un argumento
só lido.
Párrafo de desarrollo generalización
2. IP: Las redes sociales son las herramientas perfectas ya que de esta forma fluye la comunicació n
entre alumnos y profesores. Los jó venes, al estar familiarizados con ellas, se sentirá n má s có modos
y menos obligados a tener un vínculo má s estrecho con sus maestros y, ademá s, todo fluirá con má s
naturalidad.
2.1 IS: Las redes sociales educativas ayudan a que los alumnos tomen conciencia de la
importancia de socializar o trabajar en equipo. De igual modo, el uso de estas plataformas, de
forma controlada, incentivará n el aprendizaje mediante diferentes dinámicas. Con la
implantació n de las redes sociales en el aula, la bú squeda de informació n dejará de ser una
tarea aburrida, permitiendo al alumnado entrar en las diferentes plataformas para investigar y
disponer de los recursos necesarios a fin de completar las actividades diarias.
2.1.1 IT: Los medios sociales facilitan la comunicació n y las relaciones interpersonales. De
esta manera, ofrecen varias oportunidades de uso pedagó gico como la formació n e
integració n de equipos de inter-aprendizaje, distribuir informació n, trabajo colaborativo y
mutuo, crear espacios de discusió n, ambiente para la metacognició n, etc.
2.1.2 IT: A través de las redes sociales educativas los usuarios comparten ideas,
conocimientos sobre una determinada disciplina, muestran sus trabajos y plantean
preguntas que les garantizan una atenció n má s individualizada, por lo que el alumno tiene
un papel activo en su aprendizaje.
2.2 IS: Las redes sociales se han convertido en una herramienta que permite
el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de informació n que fomentan
la cooperació n. Uno de los retos de la educació n actual debe ser reconstruir el espacio
educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos.
2.1.1 IT: Gracias a las redes sociales, los profesores pueden compartir diferentes recursos
educativos, ideas de actividades, proyectos, materiales… No cabe duda de que estas
herramientas son un recurso má s en la tarea de enseñ ar y aprender. Todo dependerá de
como las implementemos.
2.1.2 IT: Ayuda a desarrollar la autonomía, la iniciativa, la creatividad y la
motivació n. Internet ofrece un mayor acceso a la informació n, tanto complementaria sobre
las lecciones que se abordan en clase como enfoques y temas nuevos con los que el alumno
puede seguir aprendiendo sobre una materia de forma autó noma.
2.3 Reiterar tesis: Si, se debería considerar las redes sociales como una herramienta bá sica en la
educació n del Perú .
Párrafo de desarrollo definición (forma 1)
Si, se debería considerar las redes sociales como

una herramienta bá sica en la educació n del Perú . Tesis IT-1:
Capacidad que tiene una cosa de servir o de ser
aprovechada para un fin determinado.
DEFINICIÓN
Término o frase a definir:
Las aplicaciones IT-2: Provecho de diferentes medios para
porque realizar una actividad
Verbo: Consisten en
Género próximo:
son un medio de comunicación, de información, de
La utilidad
formación actual e interactivo, tanto de enseñanza IT-3:
como de aprendizaje. Además, les ayuda, tanto a Fuente (año): (2022)
profesores como a alumnos, a familiarizarse con Presentación de la información: MEDAC
herramientas y aplicaciones como foros, blogs, Diferencia específica:
de una cosa o puesta en práctica
emails, que son tan necesarios para el desarrollo Explicación 1 En el campo educativo es importante
de los procedimientos
profesional actualmente. detallar los aspectos positivos que pueden tener las
adecuados para conseguir un fin.
redes sociales en el aula. Uno de los especialistas
que deberá conocer estas ventajas es el titulado en
la FP en Educació n Infantil a distancia. El uso de las
TIC en educació n puede facilitar la labor de los
docentes y el proceso de aprendizaje de los
Argumento
alumnos.
Explicación 2: El uso de las TIC en la educació n
puede ayudar a los estudiantes a desarrollar las
competencias digitales y tecnoló gicas necesarias
para llevar a cabo diferentes proyectos educativos.
Párrafo de desarrollo definición (forma 2)
ORACIÓN 2. ( IP)
ORACIÓN 2.1. (IS) DEFINICIÓN:
Término o frase a Verbo Género próximo Diferencia específica

definir
Las aplicaciones Consisten en La utilidad de una cosa o puesta en práctica de

los procedimientos adecuados para
conseguir un fin.
FRASE 2.1.1. (IT): Capacidad que tiene una cosa de servir o de ser aprovechada para un fin
determinado.
FRASE 2.1.2. (IT): Provecho de diferentes medios para realizar una actividad
Información
FRASE 2.1.3. Fuente (año) Presentación de información : 2022 MEDAC
FRASE - Explicación 1: En el campo educativo es importante detallar los aspectos
positivos que pueden tener las redes sociales en el aula. Uno de los especialistas que
deberá conocer estas ventajas es el titulado en la FP en Educación Infantil a distancia.
El uso de las TIC en educación puede facilitar la labor de los docentes y el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
FRASE - Explicación 2: El uso de las TIC en la educación puede ayudar a los

estudiantes a desarrollar las competencias digitales y tecnológicas necesarias para
llevar a cabo diferentes proyectos educativos.
ORACIÓN 2.2. Reiteración de tesis

Se deben considerar las redes sociales como una herramienta básica en la educación del
Perú.
Cierre
3.1.Conector
En conclusión
3.2. Reafirmació n de tesis y síntesis de argumentos
Si, se debería considerar las redes sociales como una herramienta básica en la educación
del Perú.
3.3. Reflexió n o comentario crítico
Solución 1: Los niños y padres deberían brindarles una capacitación para el correcto uso
de las redes sociales
(Propuesta): Realizar reuniones informativas
(Impacto): Mejor uso y provecho de las redes sociales
Solución 2: Seguimientos a profesores para una mejor experiencia en las clases virtuales
(Propuesta): La máxima autoridad se encargue de supervisar y capacitar a los docentes.
(Impacto): Adaptación de los docentes a la tecnología.
Integrantes:
• Victor Aron Medina Gallardo
• Joselyn Rodríguez Vidal
• Stacy Ojeda Flores
• Christopher Bendezú Bobadilla

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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Esquema de producción para TA2

herramientas de aprendizaje en la educació n bá sica regular en el Perú ?

educació n del Perú .

Párrafo de desarrollo generalización

Si, se debería considerar las redes sociales como

ORACIÓN 2.1. (IS) DEFINICIÓN:

Término o frase a Verbo Género próximo Diferencia específica

Las aplicaciones Consisten en La utilidad de una cosa o puesta en práctica de

FRASE - Explicación 2: El uso de las TIC en la educación puede ayudar a los

ORACIÓN 2.2. Reiteración de tesis

3.2. Reafirmació n de tesis y síntesis de argumentos

3.3. Reflexió n o comentario crítico

de las redes sociales

(Propuesta): Realizar reuniones informativas

(Impacto): Mejor uso y provecho de las redes sociales

(Propuesta): La máxima autoridad se encargue de supervisar y capacitar a los docentes.

(Impacto): Adaptación de los docentes a la tecnología.

• Victor Aron Medina Gallardo

• Joselyn Rodríguez Vidal

• Stacy Ojeda Flores

• Christopher Bendezú Bobadilla

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