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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

I. DATOS INFORMATIVOS

FECHA 4ºA 14 - 11-2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0031 María Ulises Dávila Pinedo 4ºB 14-11 -2023
4ºC 13– 11-2023
AREA Ciencia y Tecnología GRADO Y SECCIÓN 4° C
DOCENTE Lila Isabel García Ramírez DURACIÓN 2 horas
DIRECTOR Juan M. Chávez Guevara SUB DIRECTOR Juan Ricardo Pinedo Martínez.
UNIDAD DIDÁCTICA VII “VIVENCIAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PARTICIPANDO DE NUESTRAS ACTIVIDADES Y
VALORANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑOS CONOCIMIENTO
PRECISADOS
Explica el mundo C1: Comprende y usa Explica cómo la célula, a Establece SISTEMA EXCRETOR
físico basándose conocimientos sobre los través de reacciones características de los HUMANO
en conocimientos seres vivos; materia y químicas, transforma los órganos del sistema
sobre los seres energía; biodiversidad, nutrientes y obtiene excretor humano.  Anatomía del sistema
vivos, materia y Tierra y universo. energía necesaria para Opina sobre la excretor.
energía, C2: Evalúa las implicancias realizar las funciones importancia de
biodiversidad, del saber y del quehacer vitales del ser humano. realizar campañas
tierra y universo. científico y tecnológico. para aumentar las
donaciones de
órganos y la
necesidad de
recurrir a
especialistas
médicos para
diagnosticar alguna
enfermedad.

INSTRUMENTO DE
MATRIZ DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVIDENCIA Elabora un cuadro comparativo con las características de los órganos del
sistema excretor humano.
CRITERIOS DE Establece características de los órganos del sistema excretor humano en un LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN cuadro comparativo.
Opina sobre la importancia de realizar campañas para aumentar las donaciones
de órganos y la necesidad de recurrir a especialistas médicos para diagnosticar
alguna enfermedad en forma oral.
COMUNICACIÓN DEL PROPÓSITO: En esta actividad estableceremos características de los órganos del
sistema excretor.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES T RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 INICIO  Se da la bienvenida a los estudiantes y se pregunta acerca de su 20 Pizarra
 Despertar el estado de ánimo ¿cómo están?,¿Cómo están los ánimos para el día minutos Mota
interés de hoy? plumones
 Recuperar  Luego se da a conocer las normas de clase que regirá durante el
saberes previos desarrollo de la sesión de aprendizaje mediante la interacción.
 Estimular el  Orientar a los estudiantes sobre los materiales a usarse, asimismo su
conflicto cognitivo participación activa para el desarrollo de la ficha de trabajo y si
existen algunas dudas lo expresen preguntando al docente durante
el desarrollo de la clase.
 La docente dialoga sobre el proceso de la digestión.
 Luego pregunta ¿Por qué la excreción no incluye las heces fecales?
¿Solo los riñones son responsables de la excreción? ¿Por qué?
 La docente solicita a los estudiantes que respondan las preguntas y
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

propicia una lluvia de ideas a partir de sus respuestas.

 La docente refuerza lo manifestado por los estudiantes: La razón por
la cual el sistema excretor no incluye a las heces fecales es debido a
que las heces fecales forman parte del proceso de digestión,
mientras que el mecanismo de excretor corresponde a todos los
desechos de origen metabólico producidos por las células mediante
la respiración celular. Si porque son los encargados de la producción,
almacenamiento y expulsión de líquidos.
 Luego el docente pregunta a los estudiantes que tema
desarrollaremos hoy.
 Se da conocer a los estudiantes, el título de la actividad: EXCRECIÓN
EN EL SER HUMANO, propósito de aprendizaje (la competencia,
capacidad, propósito, los criterios a evaluar, y la evidencia a
desarrollar).
 La docente pregunta: ¿Qué sucede cuando retemos por mucho
tiempo la orina? ¿Qué órganos se encargan de filtrar los desechos
de la sangre?
 Los estudiantes contestan en forma oral.
 La docente refuerza lo expuesto por los estudiantes: de infección de
la vejiga, así como puede debilitar tus músculos de la vejiga, que
puede llevar en un futuro a problemas con la retención de la orina,
la cual es una condición que no permite a la vejiga vaciarse
completamente, lo que lleva a que tengas que orinar
constantemente. Sostener la orina por largos periodos de tiempo
expone al cuerpo a potenciales bacterias perjudiciales, lo que
incrementa sus probabilidades de tener infecciones de tracto
urinario o de vejiga. Los riñones sanos filtran alrededor de media
taza de sangre por minuto, eliminando los desechos y el exceso de
agua para producir orina. La orina fluye de los riñones a la vejiga a
través de dos tubos musculares delgados llamados uréteres, uno a
cada lado de la vejiga. La vejiga almacena orina.
  La docente presenta la información sobre la excreción en el
ser humano
 La docente forma equipos y después pide leer la información
sobre cada uno de los órganos del sistema excretor, destacar sus
principales características.
 Pedir a los estudiantes que elaboren un cuadro comparativo
en un papelógrafo.
 Motivar a algunos voluntarios a exponer sus trabajos.
 Motivar a los estudiantes a investigar acerca de la estructura
de los riñones
 La docente pide leer la siguiente información: El agua es el
medio físico por el que todos los desechos son expulsados de nuestro
cuerpo. El organismo desecha diariamente agua en forma de orina, y
cuando hacemos deporte, la pierde en forma de sudor. Esta debe ser
repuesta durante el día para mantener la homeostasis del cuerpo. Y
DESARROLLO
luego responde:
 Adquirir
¿Cómo recuperan los deportistas las sales minerales después de un Ficha informativa
información 65
ejercicio intenso? Mota
 Aplicar minuto
 La docente invita a algunos voluntarios a responder la pregunta Plumón
 Transferir lo s
planteada. Mencionar que se podría decir que el sudor es una orina Pizarra
aprendido
diluida; por eso, los deportistas toman bebidas ricas en minerales
después de un ejercicio intenso.
 La docente comenta que la orina que se forma en los riñones
es un líquido de color amarillento, transparente y claro, ligeramente
ácido y salado. Su color se debe a los pigmentos uro cromo y
urobilina, que proceden del hígado. Presentar el siguiente cuadro de
composición de la orina:
Agua 95 % Cloruro de 1,2 %
sodio-
Fosfatos-
Sulfatos
Urea 2,5 % Ácido úrico 0,05 %

 Finalmente, concluir que, es importante cuidar nuestros

riñones para no padecer de enfermedades que nos puedan llevar a la
muerte.
CIERRE  Se realiza la meta cognición: 5
¿Qué fue lo más importante que aprendieron en esta actividad? minutos
Pizarra
 Reflexionar ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar su cuadro de doble entrada?
Mota
sobre el ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Plumón
proceso de
aprendizaje

Después de la actividad
Trabajo para casa

 Investigar sobre la estructura interna del riñón.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SANTILLANA. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4º Texto Escolar

---------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
Prof: Lila Isabel García Ramírez Prof: Juan Ricardo Pinedo Martínez
Docente de área Sub Dire
 LISTA DE COTEJO
TEMA: EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES:
C1: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
C2: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIA:
Elabora un cuadro comparativo con las características de los órganos del sistema excretor humano.
Establece Opina sobre la importancia Total
características de los de realizar campañas para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN órganos del sistema aumentar las donaciones de
excretor humano en órganos y la necesidad de
GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” un cuadro recurrir a especialistas
comparativo. médicos para diagnosticar
alguna enfermedad en
forma oral.
N° Apellidos y nombres AD A B C AD A B C
1 ALVIS BUSTAMANTE, Estrella Estefanhy
2 CRISANTO SHIHUANGO, Jhon Davids
3 DAVILA FLORES, Luis Fernando
4 DEL AGUILA VASQUEZ, Emely Celeste
5 DELGADO VERA, Sadid
6 DOMINGUEZ RAMOS, Luis Angel
7 FALCON PAIMA, Kesley Indira
8 FERNANDEZ CABRERA, Llerly Claryza
9 FLORINDEZ ROJAS, Luz Marianny
10 GARAY AMASIFUEN, Vicente
11 GARCIA CORDOVA, Fani Graciela
12 GOMEZ FALCON, Cristhian Junior
13 GONZALES CHAVEZ, Eduar Gedrish
14 GONZALEZ HERRERA, Lily Esperanza
15 LEÓN TORRES, Geanella Marivi
16 LOZANO MENDOZA, Edgar Valentino
17 MAS LOZANO, Nilo Jesus
18 PEREZ GOMEZ, Luis Anthony
19 PEREZ REYES, Rubinhio Jose Joao
20 PEZO CEOPA, Alonso
21 PULACHE SHUPINGAHUA, Daana Mylenka
22 RAMOS MOZOMBITE, Jany Luhana
23 SANCHEZ QUINTOS, Adrian
24 SOBERON SINARAHUA, Llenifer Francisca
25 TORRES PUTPAÑA, Xiomara Del Carmen
26 TRUJILLO CALDERON, Karl Alfredo
27 VALERA SILVA, Jorge Luis
28 VARGAS PEREZ, Addis Zair
29 VELA FLORES, Brayan Anthony
30 VELASQUEZ PERALES, Viviana Skarleth
31 ZURITA AREVALO, Charles Daniel
32 FASANANDO PIZANGO Yasmin Adrianella

LISTA DE COTEJO
TEMA: EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
CAPACIDADES:
C1: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
C2: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIA:
Elabora un cuadro comparativo con las características de los órganos del sistema excretor humano.
Establece características Opina sobre la Total
CRITERIOS DE EVALUACIÓN de los órganos del importancia de realizar
sistema excretor humano campañas para
GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” en un cuadro aumentar las
comparativo. donaciones de órganos
y la necesidad de
recurrir a especialistas
médicos para
diagnosticar alguna
enfermedad en forma
oral.
N° Apellidos y nombres AD A B C AD A B C
1 AGUIRRE HUAMAN, Ian Alexander Nael
2 ALFARO SALAZAR, Anhela Yaritsa
3 AMASIFUEN SALAS, Cain Elias
4 AMASIFUEN SANGAMA, Ericks Nikel
5 ARCE TRIGOZO, Enith Marianita
6 CASIQUE PINEDO, Ana Gabriela
7 CHUJUTALLI TANGOA, Aristick Ahishell
8 CORDOVA OJANAMA, Felipe Jair
9 DAVILA PINEDO, Kiara Lucia
10 FLORES REYNA, Max Jordan
11 GARCIA LLAJAHUANCA, Andy
12 GOICOCHEA SANCHEZ, Gabriel Alonso
13 GONZALES ARTEAGA, May Jibson
14 HURTADO PANAIFO, Oliver
15 INUMA LARIOS, Tifany Valeria
16 JULCA PAISIG, Jean Piero
17 MACHOA ISHUIZA, Claudia Siomara
18 MELENDEZ PEREZ, Silvana
19 MELENDEZ PEREZ, Silvia
20 PASHANASI SALAS, Mayder Jhoan
21 PINEDO IÑAPI, Yessenia
22 QUIROZ PINEDO, Diego Alonso
23 RAMIREZ TUANAMA, Rafael
24 RAMIREZ TUANAMA, Raquel
25 RENGIFO SANCHEZ, Erika Sarai
26 ROJAS JIMENEZ, Yandel
27 RUIZ ISHUIZA, Cristofer
28 SABOYA COLLAS, Belinda
29 SABOYA CUMAPA, Actri Jhenizeth
30 SATALAYA TANGOA, Jean Pier
31 SATALAYA TANGOA, Kiara Suney
32 VARGAS SIMARRA, Joselyn Nahomi
 LISTA DE COTEJO
TEMA: EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES:
C1: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
C2: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIA:
Elabora un cuadro comparativo con las características de los órganos del sistema excretor humano.
Establece características Opina sobre la importancia Total
de los órganos del de realizar campañas para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN sistema excretor humano aumentar las donaciones
en un cuadro de órganos y la necesidad
GRADO Y SECCIÓN: 4° “C” comparativo. de recurrir a especialistas
médicos para diagnosticar
alguna enfermedad en
forma oral.
N° Apellidos y nombres AD A B C AD A B C
1 ARELLANO DIAZ, Dolly Rubí
2 CHACON ROMERO, Piero Martin

3 CHINGUEL SANTOS, Gloria Isabel

4 CHUQUIBALA FLORES, Víctor Valentino

5 CUMAPA MOZOMBITE, Vanessa

6 CUSMA RIOS, Ruth Tatiana

7 DELGADO GUERRA, Ángel Gabriel

8 FASABI PEZO, Jhan Carlos
9 GONZALES BAZAN, Tabatha Thais

10 GREFA YUMBATO, Mónica Danitza

11 HUAMAN RUBIO, Jhan Cesar

12 JUNGE TORRES, Atenas Lily
13 MEDINA OLORTEGUI, Yarita Vanesa
14 OLIVEIRA GONZALES, Miluska Janeth
15 PEREZ VASQUEZ, Jade Brighith
16 PINEDO GUEVARA, Maicol
17 REATEGUI ARELLANO, Marcos
18 RUPAY GUEVARA, Alexis Sebastián
19 SABOYA TAPULLIMA, Dayron
20 SANDOVAL FLORES, Rosa Brenda
21 SANGAMA JOAQUIN, Cristofer Antoni
22 SATALAYA SINARAHUA, Gaby Estefany
23 SHUPINGAHUA FASABI, David
24 SHUPINGAHUA FASABI, Liz Dailith
25 SILVA VASQUEZ, Carlos Fernando
26 TAPULLIMA SALAS, Sebastián

27 TIRADO ISUIZA, Hamiry Morelia

28 TRUJILLO CARIAJANO, Franco Smith

29 VELA DAVILA, William

30 ARMAS RÍOS, Patrick Percy
31 PERALES VILCHEZ, Jorge Sair
32 PANDURO HUAMÁN, Jorge Luís
 FICHA INFORMATIVA

EL SISTEMA EXCRETOR HUMANO

La excreción es la función mediante la cual los seres vivos eliminan sustancias de desecho. Así son capaces de
mantener el equilibrio interno, llamado también homeostasis. Para realizar este proceso, cuentan con diversos
órganos y sistemas especializados. Gran parte de la función excretora en los seres humanos es realizada por el
sistema excretor. Este sistema y sus órganos se encargan de filtrar la sangre y eliminar los desechos del cuerpo.
La anatomía del sistema excretor
El sistema excretor está formado por los riñones y las vías urinarias, que a su vez comprenden a los uréteres, la
vejiga y la uretra.
1. Los riñones. Son dos órganos
situados en la parte posterior de la
cavidad abdominal, a los dos lados de la
columna vertebral. Los riñones purifican
la sangre para mantener la
homeostasis, y como resultado de este
proceso se produce la orina que, según
las condiciones propias de cada
persona, varía en cantidad y
composición.
2. Los uréteres. Son dos finos
conductos que se encargan de trasladar
la orina desde los riñones hasta la vejiga
urinaria, gracias a los movimientos
peristálticos de sus paredes.
3. La vejiga urinaria. Es una bolsa
muscular elástica y hueca ubicada en la
cavidad pélvica. Se encarga de
almacenar entre 600 y 800 ml de orina,
que proviene de los uréteres. En su
extremo inferior se encuentran los
esfínteres, músculos que controlan la
micción o evacuación de la orina.
4. La uretra. Es un conducto encargado de conducir la orina desde la vejiga hacia el exterior. La uretra femenina
mide entre 3 y 4 cm, y la uretra masculina, entre 20 y 25 cm. En las mujeres, la función exclusiva de la uretra es la
expulsión de orina, mientras que, en los hombres, se encarga tanto de la expulsión de la orina como de las
secreciones de los órganos reproductores.
Al igual que en los demás mamíferos, el sistema excretor humano es el encargado de limpiar la sangre de los
productos del metabolismo celular. Gran parte de esta función es realizada por el sistema excretor.
Diariamente, la sangre corporal pasa por los riñones unas 300 veces para garantizar la mejor filtración posible. En las
personas que poseen sus riñones funcionando de forma adecuada, la composición de su sangre será más estable.
Importancia de la excreción
La excreción es la función mediante la cual los seres vivos eliminan sustancias de desecho. Así, son capaces de
mantener el equilibrio interno, llamado también homeostasis. Para realizar este proceso, cuentan con diversos
órganos y sistemas especializados.
Las sustancias de excreción Las principales sustancias de desecho que producen las células de los seres vivos son el
dióxido de carbono (CO2) el agua (H2O) y el amoniaco (NH3). El CO2, y el H2O se producen durante la respiración
celular de organismos aerobios, como los seres humanos. El amoniaco es un compuesto de desecho que se origina
por la degradación de las proteínas. Existen otros compuestos de desecho, los cuales varían de acuerdo con los
distintos tipos de organismos. Entre ellos se encuentran los taninos, producidos por las plantas, la urea y el ácido
úrico, generados por los animales.
Otros órganos excretores. La eliminación de. desechos se complementa con la función que desempeñan otros
órganos que no pertenecen al sistema excretor. Algunos de ellos son el hígado, las glándulas sudoríparas y los
pulmones, entre otros.

HÍGADO GLÁNDULAS PULMONES

SUDORÍPARAS

Elimina los productos Se ubican en la Facilitan la excreción o

de la degradación de la dermis, capa eliminación de CO2
hemoglobina de los intermedia de la piel. sustancia producida como
glóbulos rojos, la Se encargan de desecho metabólico
bilirrubina y la eliminar el sudor que durante la respiración.
biliverdina. Estas es una sustancia Este gas se elimina a
sustancias forman parte compuesta por agua, través de los pulmones y
de la bilis, la que se en la que están de allí sale al exterior por
vierte al intestino disueltas sales y otras las fosas nasales o por la
delgado y que luego se sustancias de desecho. boca.
expulsa del cuerpo en como urea, amoniaco.
las heces fecales. El etc
hígado también
contribuye a que el
cuerpo elimine tóxicos,
como los fármacos y el
amoniaco.

Los riñones pueden filtrar entre 150 y 180 litros de líquido pasan diariamente por la estación de filtrado que
constituyen nuestros riñones. La mayor parte del líquido sigue circulando por nuestro cuerpo. El excedente, 7,5 o
2litros. se elimina en forma de orina, junto con las sustancias nocivas o innecesarias para el organismo.
Durante un ejercicio intenso perdemos gran cantidad de líquido en forma de transpiración y como vapor al respirar
agitadamente, por eso sentimos sed.
Al beber el agua de buena calidad recuperamos el líquido perdido.
Control de esfínteres
Una banda muscular llamada esfínter abre y cierra la salida de la vejiga.
El control voluntario de ese músculo no se logra hasta después del primer año de vida y, en algunos casos, el
aprendizaje de ese control se retrasa hasta los 3 años