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    Taller Sesión de Aprendizaje 4cta

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    Manuel Gonzales
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 03 sobre el transporte de sustancias. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica con actividades grupales e individuales, y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas circulatorios abiertos y cerrados, cómo los nutrientes llegan a las células, y compararán las diferencias fisiológicas entre seres vivos con diferentes tipos de circulación.

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    Manuel Gonzales
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 03 sobre el transporte de sustancias. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica con actividades grupales e individuales, y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas circulatorios abiertos y cerrados, cómo los nutrientes llegan a las células, y compararán las diferencias fisiológicas entre seres vivos con diferentes tipos de circulación.

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    TALLER SESIÓN DE APRENDIZAJE 4CTA

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 03 sobre el transporte de sustancias. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica con actividades grupales e individuales, y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas circulatorios abiertos y cerrados, cómo los nutrientes llegan a las células, y compararán las diferencias fisiológicas entre seres vivos con diferentes tipos de circulación.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje 03 sobre el transporte de sustancias. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica con actividades grupales e individuales, y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas circulatorios abiertos y cerrados, cómo los nutrientes llegan a las células, y compararán las diferencias fisiológicas entre seres vivos con diferentes tipos de circulación.

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    SESION DE APRENDIZAJE 03

    I.-DATOS INFORMATIVOS.
    I .E : “José Carlos Mariátegui”_ Paltay
    AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
    GRADO : 4to “A “ Fecha:04 /05 -08 -2016
    DOCENTE : Jovana Marca Malqui TIEMPO: 135´
    II.-TITULO DE LA SESIÓN : ” Transporte de sustancias”

    III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR PRECISADO CAMPOS


    TEMATICOS
    Explica el mundo . Comprende y aplica  Fundamenta cómo  Sistemas
    físico, basado en conocimientos se transportan los circulatorios.
    conocimientos científicos y nutrientes en las  Sistema
    científicos. argumenta células. circulatorio
    científicamente  Fundamenta cómo abierto.
    es la fisiología de los  Sistema
    organismos en circulatorio
    dependencia de sus cerrado
    sistemas de
    circulación.
    IV.- SECUENCIA DIDACTICA

    MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA


    INICIO  Los estudiantes y la docente acuerdan normas para la interacción del
    trabajo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente,
    intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
     La docente presentará el video “Fisiología del corazón”, poniendo énfasis en
    la importancia del corazón y la función de la sangre en el ser vivo:
    https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ
     Los estudiantes toman nota de las ideas más importantes del video.
     La docente puede detener el video en el momento en el que considera
    necesario enfatizar acerca de las partes del corazón, su función, la sangre y
    los beneficios de consumir alimentos sanos; generará, asimismo, preguntas
    que evidencien la comprensión del video. Por ejemplo: ¿cómo contribuye el
    corazón a proporcionar energía? ¿Cuántos litros de sangre se bombean
    cada minuto? ¿Qué función tiene el corazón con respecto a las células?
    Menciona una diferencia entre vena y arteria.
     La docente da a conocer el propósito de la sesión: “sustentan la
    importancia del transporte de sustancias”y el título: ” Transporte de
    sustancias ”
    ¿ Todos los seres vivos tienen el mismo tipos de circulación?
    ¿CÓMO llega los nutrientes a la célula?
    DESARROLLO
     La docente leerá conjuntamente con los estudiantes las páginas 84 y 85 del
    libro de texto. Se recomienda que la docente ayude a la comprensión,
    explicando los términos técnicos y científicos que se usan en el texto.
     La docente forma grupos de 5 integrantes por medio de la dinámica del
    barco se hunde.
     Los estudiantes en grupos realizarán un mapa mental donde en las
    ramificaciones se encontrarán las clases de medios que transportan los
    nutrientes a las células y los tipos de sistemas circulatorios que se
    mencionan en el texto , en forma grupal , luego socializan sus trabajos.
     Los estudiantes intervendrán para ubicar a las especies con las
    tipificaciones de los medios y sistemas diferenciados.
     la docente preguntará: ¿qué diferencias fisiológicas existen entre los seres
    de diferentes sistemas circulatorios? Para responder, los estudiantes
    elaborarán un cuadro comparativo, basándose en las páginas 84 y 85 del
    libro de texto, luego lo socializan.

     Los estudiantes desarrollarán en su cuaderno las actividades de la guía de


    actividades de la página 46 y 47.

     La docente proporciona una copia de la pág . 296 del módulo ciencias


    naturales sobre “análisis de sangre”

    CIERRE  La docente dará las soluciones a las actividades de evaluación, y los


    estudiantes las compararán con sus respuestas.
     La docente hará un breve resumen de lo aprendido en la sesión.
     Metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿para que te
    sirve lo aprendido?
    V.-TAREA O TRABAJO EN CASA:
    Para la siguiente sesión, presentar una lista de seres vivos que poseen sistema circulatorio
    abierto y sistema circulatorio cerrado.

    Ficha de Evaluación: La docente utiliza lista de cotejo.

     Recursos: Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to


    grado de Educación

    Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana

    Materiales:

    Proyector, papelógrafos, plumones, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipos, regla.

    DIRECTORA DOCENTE
    Lista de cotejo
    Área: CTA
    Grado y sección: cuarto “A”
    Tema: “transporte de sustancias”
    Fecha: 04 de agosto 2016
    Indicadores Identifican Describe Analiza Elabora el Fundament
    los tipos de las como se cuadro a con
    alumnos sistemas funciones lleva a cabo comparati- términos
    de del el vo científicos
    circulatorio sistema transsporte como se
    circulatorio de los transporta
    nutrientes los
    nutrientes y
    su fisiología
    del S.C.
    si no si no si no si no si no
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