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D4 A2 SESION Entonamos Una Canción Sobre Los Derechos Del Niño
D4 A2 SESION Entonamos Una Canción Sobre Los Derechos Del Niño
D4 A2 SESION Entonamos Una Canción Sobre Los Derechos Del Niño
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Los estudiantes entonaran una canción por los derechos del niño, reflexionarán
sobre su importancia y realizan movimientos al compás de la canción.
Radio
imágenes
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
“Hoy aprenderán a entonar una canción por los Derechos del Niño acompañándola de
movimientos coordinados de su cuerpo”
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
DESARROLLO
INSPÍRATE: Les presento a los estudiantes la letra la canción y les solicito que observen
con detenimiento y responde oralmente las preguntas:
¿Qué observas?
¿De qué trata la letra de la canción?
¿Qué parte de la letra llama más tu atención?
¿Crees que la letra de la canción representa a los niños? ¿Por qué
¿Crees que la letra de la canción podría ser interpretada en la actualidad? ¿En qué
ocasiones?
¿Es una canción importante? ¿Por qué?
PLANIFICA:
Luego planifican entonar parte por parte (estrofa) la canción para poder captar el
ritmo y los cambios de sonidos que tiene.
Les pedimos que lean la letra de la canción.
Les pregunto:
¿Qué vamos a cantar?
¿Para qué vamos a cantar?
¿Qué queremos dar a conocer?
¿Qué materiales podemos utilizar para acompañar la canción?
¿La canción permitirá difundir los derechos del niño? ¿Por qué?
-Cantaremos en coro.
-Todos deben escuchar y repetir correctamente las
letras de la canción.
-Si te detienes escucha atentamente en qué momento
ingresar nuevamente.
-Evitar desafinar o cambiar la letra de la canción.
EXPLORA:
Escuchan la canción y les solicitamos que entonen la canción al compás de la música.
Realizan movimientos libres de acuerdo a como se sienten al oír la canción.
Luego pregunto:
¿Qué parte de la canción te gusta más? ¿Por qué?
¿Por qué crees que el compositor creó esta canción?
¿Cómo empieza la canción?
¿Cómo termina la canción?
¿Cómo te provoco moverte?
¿Te provoca zapatear, balancearte o saltar?
REVISA Y EVALÚA:
Los estudiantes cantan nuevamente por grupos y evalúan su entonación. Escuchan las
opiniones de sus compañeros y si es necesario corrigen su entonación de acuerdo a las
observaciones recibidas.
CREA
Cada grupo lleva a cabo las decisiones artísticas que ha tomado y entona la canción
teniendo en cuenta lo siguiente:
-Pronunciar bien las palabras.
-Realizar los gestos apropiados.
-Utilizar una buena entonación.
-Seguir el ritmo de la canción.
REFLEXIONA Y COMPARTE:
A partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué mensaje nos trasmite la canción de los derechos del niño?
• ¿Por qué se celebra?
• ¿Qué opinas sobre la forma de expresar sentimientos o emociones a través de una
canción?
• ¿De qué otra manera puedes conocer más sobre los derechos del niño?
Finalmente, todos entonan de forma libre la canción de los derechos del niño.
AUTOEVALUACIÓN:
CIERRE
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
L Lo N L L N L L N
o es e o o e o o e
tá c l e c l e c
Nº l in e o s e o st e
APELLIDOS Y NOMBRES o te si g t s g á si
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CANCIÓN DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO
Rodrigo Herrera
ESTRIBILLO