Actividad de Aprendizaje N 9 - 2023

“APRENDEMOS A SER RESPONSABLES”
TITULO “Aprendemos a ser responsables”
DOCENTE
EDAD 5 años SECCION
FECHA Lunes 20 de marzo del 2023
¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

¿QUÉ APRENDIZAJES
• Papelógrafo, cartulina, cartón en reúso
QUEREMOS PROMOVER?
• Plumones o crayolas
• Imágenes
Que las niñas y los niños establecen tareas,
obligaciones y responsabilidades que deben tener
en el aula. Y que serán asumidos por ellos mismos.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSTO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION ACTUACIONES
Y/O PRODUCCIONES
• •
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Asume responsabilidades en su aula para colaborar con Asume responsabilidades en su aula para el Muestra responsabilidad
en el aula
• Interactúa con todas las personas.
el orden, limpieza y bienestar de todos. bienestar de todos.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

• Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS

DE SU MOTRICIDAD
• Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como • Realiza acciones y juegos de manera
Realiza diversos
movimientos con su
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear autónoma al jugar con sus amigos para cuerpo al explorar objetos
• Comprende su cuerpo.
y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
explorar las posibilidades motrices de su
cuerpo.
de su entorno expresando
•
emociones que siente su
Se expresa corporalmente espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, cuerpo.
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

• Representa ideas acerca de sus vivencias • Utiliza diversos lenguajes artísticos
Dibuja sus
responsabilidades que le
ARTISTICOS personales y del contexto en el que se desenvuelve para expresar sus ideas o vivencias
agrada hacer el aula
•Explora y experimenta los lenguajes del usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
personales a través del dibujo, la
pintura, el modelado, la danza, la
arte. música, los títeres, etc.). música
•Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS
DIDACTICA
Reúne a todos los niños y las niñas en círculo y dales la bienvenida.
Diles que los llevarás a realizar un recorrido por la escuela para que la conozcan.
Que van realizar una dinámica para interactuar con sus compañeros.
La maestra junto a los niños entona una canción de responsabilidad.
INICIO o https://youtube.com/watch?v=w017N3ZewUw&feature=share
Se invita a los niños y a las niñas a sentarse en media luna para contarles un cuento:
“LA RESPONSABILIDAD”.
A medida que se expresa la maestra va colocando imágenes del cuento siguiendo una secuencia.
Posteriormente, preguntamos a los niños y a las niñas: ¿De qué trata el cuento?, ¿Por qué no quería
levantarse Sam?, ¿Qué decidió San para ya no perderse ninguna aventura en la escuela con sus amigos?,
¿Cuál es la responsabilidad de Sam en la escuela?
La docente comunica a los niños y niñas el propósito de la sesión:

“Hoy vamos a establecer tareas, obligaciones y responsabilidades que debemos
tener en el aula. Y que serán asumidos con responsabilidad para el bienestar de todos
La docente presenta una lamina a los niños y niñas
DESARROLLO
Luego hace las siguientes preguntas ¿Qué lugar es? ¿Qué hace Nico? ¿Y Maca?
¿Qué hacen los otros niños?
Describe las acciones que realizan los niños en su salón y relaciónalas con la información del cartel de la
izquierda.
Luego, entregamos dibujos de las caritas de niños y niñas del salón y pedimos a los estudiantes que los peguen
a donde corresponda.
La docente hace la siguiente pregunta ¡Qué significa ser responsable?, ¿Tus padres te dan
responsabilidades en casa?, ¿Las responsabilidades son iguales que las obligaciones?, ¿Es importante
cumplir con las responsabilidades? ¿Cuáles son tus responsabilidades en el salón? ¿Cómo te sientes
cuando las cumples? ¿Crees que es importante cumplir las responsabilidades? ¿Por qué?
• La docente pide a los niños y niñas que se dibujen cumpliendo la responsabilidad que más te agrada hacer en
tu salón.
Luego los niños y niñas explican a través de su dibujo su propuesta de las responsabilidades que más le
agrada hacer: como guardar las loncheras, realizar la oración, entre otros.
Junto a los niños y niñas elaboran su cartel de responsabilidades dentro del aula.
Finalmente, la maestra pregunta cómo se sintieron, les gusto la actividad, cumpliremos nuestras
responsabilidades.
• CIERRE Organice el cartel de responsabilidades con los niños y las niñas. Prevea de qué
manera será el orden o distribución para que todos participen y disfruten de las
responsabilidades del aula.
Finalmente, los niños y niñas forman sus grupos por sus gustos y conversan del
porque les gusta esa actividad, junto a su maestra dialogan sobre lo que no les gusto
y de lo que más les agrado y que sintieron al conocer nuevas experiencias.
Los niños y niñas responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Para qué lo hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?
ACTIVIDADES DE RECREO, ASEO, REFRIGERIO:
. Se dirigen hacia los servicios higiénicos para lavarse las manos.
. Oran y disfrutan de su lonchera nutritiva.
. Guardan su lonchera.
. Juegan espontáneamente con sus amiguitos.
. Se preparan para ir a su casa.
. Se despiden sonrientes.
ACTIVIDADES DE SALIDA:
. Ayudamos a los niños y niñas a alistarse, guardan sus pertenencias.
. Despedimos a los niños y niñas afectuosamente haciéndoles saber que los estaremos esperando al día siguiente.
. Nos preparamos para la salida y nos despedimos cantando la canción de salida.
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¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

La docente comunica a los niños y niñas el propósito de la sesión:

La docente presenta una lamina a los niños y niñas

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