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    Enfermedades Asociadas A La Mala Alimentación

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los nutrientes de los alimentos. Los estudiantes identificarán los nutrientes que contienen los alimentos que consumen diariamente a través de la observación y manipulación de diferentes alimentos. Luego elaborarán organizadores visuales para explicar los nutrientes identificados y su importancia para una dieta saludable.

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los nutrientes de los alimentos. Los estudiantes identificarán los nutrientes que contienen los alimentos que consumen diariamente a través de la observación y manipulación de diferentes alimentos. Luego elaborarán organizadores visuales para explicar los nutrientes identificados y su importancia para una dieta saludable.

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    Enfermedades Asociadas a La Mala Alimentación

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los nutrientes de los alimentos. Los estudiantes identificarán los nutrientes que contienen los alimentos que consumen diariamente a través de la observación y manipulación de diferentes alimentos. Luego elaborarán organizadores visuales para explicar los nutrientes identificados y su importancia para una dieta saludable.

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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre los nutrientes de los alimentos. Los estudiantes identificarán los nutrientes que contienen los alimentos que consumen diariamente a través de la observación y manipulación de diferentes alimentos. Luego elaborarán organizadores visuales para explicar los nutrientes identificados y su importancia para una dieta saludable.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA
    15087 Frontera de Paz FECHA 17/10/2022
    I.E.
    GRADO Y
    ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA 1°, 2° y 3°
    SECCIÓN
    DOCENTE Aurea Elizabeth Silupú Oliva
    TÍTULO DE LA
    ACTIVIDAD
    Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos-

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
    COMPETENCIA Y
    CAPACIDADES seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
    Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo
    DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    Describe, en base a sus Los niños y las niñas a  Reconoce la importancia  Organizador visual
    observaciones y partir de la comprobación de los nutrientes para la sobre los
    experiencias, que el de la hipótesis alimentación. nutrientes de los
    agua, aire y suelo son identificaran los  Responde alimentos.
    importantes para los nutrientes que contienen coherentemente a
    seres vivos y aplica los alimentos que interrogantes sobre los
    estos conocimientos a consume diariamente. nutrientes de los alimentos.
    situaciones cotidianas.

    • Explica con sus propias


    palabras la importancia de
    reconocer los nutrientes de
    los alimentos.
     Da a conocer con sus
    propias palabras los
    nutrientes de los alimentos
    que consume.
     Identifica la utilidad e
    importancia del aire en
    nuestra vida diaria.
     Explica coherentemente la
    importancia de reconocer
    los nutrientes que
    contienen los alimentos
    para tener una buena dieta
    alimenticia.

    ENFOQUES
    VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Justicia y solidaridad
    Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a
    Por ejemplo partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar
    el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.

    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
     Laptop con acceso a Internet para preparar las Portafolio con los trabajos realizados.
    actividades.. Cuaderno.
    Colores, plumones.
     Experiencia de aprendizaje. Lápiz o lapicero

    SECUENCIA DIDACTICA:
    INICIO

     En grupo clase
     Se entona el canto: “Los alimentos” a través del cual se deduce el nombre del tema a tratar.
     A partir de interrogantes se motiva la participación ¿Qué necesitamos para estar sanos?¿Cómo
    nos debemos alimentar?¿Qué hay en los alimentos?¿Cómo lograremos saber?.
     Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos que encontramos en los alimentos que
    consumimos a diario.
     Conversa con los niños y las niñas y establece las normas de convivencia que se deben tener
    en cuenta a fin de que todos puedan participar y ser escuchados.

    DESARROLLO :

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


     Se presenta la siguiente pregunta problemática: ¿Qué nutrientes contienen los alimentos?

    FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS
     Los estudiantes formulan hipótesis, respecto a la pregunta planteada sobre la función que
    cumplen las articulaciones en el sistema locomotor.
     El docente dialoga con los estudiantes para consensuar la hipótesis de trabajo.

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO


    Con la ayuda del docente los estudiantes elaboran su plan de investigación mediante el siguiente
    cuadro o matriz:

    ¿Qué haré? Investigar sobre Los nutrientes que contienen los alimentos.

    ¿Cómo lo haré? Manipulando los alimentos que han traído los alumnos.

    ¿Qué utilizare? Alimentos como papa, plátano, betarraga, lechuga, limón,


    naranja, etc.
    ¿Dónde más Con algunos alimentos que he traído en mi lonchera.
    investigare?
    ¿Cómo utilizo los Elaborando organizadores visuales para sobre los nutrientes que
    saberes recogidos? contienen los alimentos.
    ¿Para qué lo hare? Para explicar y conocer que contienen los alimentos.

    ¿Para qué me sirve? Para conocer, comprender, reflexionar y arribar a compromisos


    sobre el consumo de los alimentos.

     Los estudiantes observan y manipulan los diversos alimentos traídos para ser analizados
    deduciendo que es lo que contienen.
     Registra la información recogida en su experiencia.
     Elige un organizador visual para colocar la información recopilada.
     Buscan información en los textos proporcionados de la biblioteca de aula sobre los nutrientes
    de los alimentos, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llaman los nutrientes de
    los alimentos?, ¿Qué nos permiten los nutrientes de los alimentos? ¿Creen que nuestro cuerpo
    podría vivir sin ellos? ¿por qué?

    ANALISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA


     Presenta la información recogida en la indagación, en un organizador gráfico,
     Socializa los datos mediante la exposición de sus organizadores resaltando la importancia de
    los nutrientes de los alimentos.
     Establecen conclusiones sobre los nutrientes de los alimentos, en que alimentos se encuentran
    y su utilidad.
    CIERRE
     Da respuesta a interrogantes como:
    ¿Qué aprendimos hoy?
    ¿Cómo lo hicimos?
    ¿Para qué me sirve lo aprendido?
    ¿Dónde lo aplicaré?

    ALIMENTOS
    Nombre: Reconocemos la importancia de tener agua en el hogar familiar
    Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
    yCapacidad:
    energía, biodiversidad,
    - ComprendeTierra
    y usay universo
    conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo.
    APELLIDOS Y NOMBRES Desempeño: Describe, en base a sus observaciones y experiencias, que el agua, aire y
    suelo son importantes para los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones

    observación
    cotidianas.
    Primero Segundo Tercero
    • Reconoce la • Responde • Explica con • Da a conocer • Identifica la •Explica
    importancia de coherentemen sus propias con sus propias utilidad e coherentement
    los nutrientes te a palabras la palabras los importancia del e la importancia
    para la interrogantes importancia nutrientes de aire en nuestra de reconocer los
    alimentación sobre los de reconocer los alimentos vida diaria. nutrientes que
    nutrientes de los nutrientes que consume. contienen los
    los alimentos. de los alimentos para
    alimentos. tener una buena
    dieta
    alimenticia.
    A B C A B C A B C A B C A B C A B C

    PRIMER GRADO
    ALBERCA VIDAURRE. Rut Valentina

    CARHUACHINCHAY GUTIÉRREZ
    Milagros Anaí.
    FLORES PINEDO Brisley Valeria

    GARIBAY BALCÁZAR Genesis


    Alexandra

    JIMÉNEZ CULQUICONDOR Diago


    Smith
    LARREATEGUI SARANGO Sheily
    Thalía

    SEGUNDO GRADO
    AMANINGO CASTILLO, Michele R.

    CARHUACHINCHAY YANAYACO, Iker

    CULQUICONDOR CHININÍN Samanta

    GIRON PARIATON, Jhony David

    MONTERO PEREZ Jhosue Caleb

    TERCER GRADO
    ALDABA NEYRA, Domenica Belén

    LARREATEGUI SARANGO, Dayler J.

    SALVADOR MONDRAGON Abigail


    SALVADOR SAAVEDRA Snaider

    A= LOGRADO B= PROCESO C= INICIO

    COMPLETA:

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