Texto Argumentativo

FACULTAD DE MULTI ESCUELA
ESCUELA ACADÉMICA DE MULTI ESCUELA
“Importancia De La Filosofía En Nuestras Carreras Profesionales”.
INTEGRANTES:
Coral Barreno Jherson Hernan
De la Cruz Cordova Maryori
Poma Rosales Carolina
Rodriguez Gambini Edu
Su Ramirez Sonny
DOCENTE:
Gladys Beatriz Mercado Perez
CURSO:
Filosofía Y Ética – B2
CICLO:
VII
CHIMBOTE – PERÚ
2023
Introducción:
Según Savater, F. (2016). No negamos el valor formativo de la filosofía en las

prácticas profesionales diferentes de la docencia, dado que es de igual importancia
en ellas; por ejemplo, el profesional de derecho debe reflexionar sobre qué es el
derecho, y no solamente desde un punto de vista empírico. Caso parecido sucede,
por ejemplo, con el idioma inglés, donde la filosofía del lenguaje puede contribuir
grandemente a comprender el papel de los sistemas simbólicos en la comunicación
humana.
En todo caso, es una decisión que corresponde a los encargados de la evaluación y

construcción curricular, quienes a fin de cuentas también deben poseer
conocimientos básicos de filosofía porque en la construcción de los planes y
programas de estudio subyacen concepciones como educación, ser humano,
sociedad, utopía, fin, ciudadanía, entre otros.
Por lo expuesto anteriormente, es necesario revalorar la enseñanza de la filosofía

en la formación educativa y utilizarla como herramienta para pensar. Pring (2017)
expone que se ha descuidado mucho la filosofía en la formación de los docentes,
pues la filosofía se considera un engorro. Lleva a los futuros docentes a hacerse
preguntas extrañas. Socava el perjuicio de que la mejora en el ámbito educativo es
sólo cuestión de seguir lo que se ha demostrado que funciona”. Aparte de la
necesidad de enseñar filosofía, también es importante que los docentes lean y
hagan filosofía, dado que eso ayuda a comprender lo que se enseña y las
concepciones que se tienen de la educación, de sus fines, del ser humano y la
naturaleza, de la realidad y el conocimiento.
Definir la filosofía es una tarea complicada, pero si se quiere mostrar una definición
única. Para García (2014), la filosofía tiene un carácter histórico, lo que equivale a
decir que la concepción que se tenga de ella depende del tiempo y el contexto en
que se define. Esto indica que es necesario un examen tanto del significado que ha
adquirido de manera histórica, como de su objeto de estudio.
Este trabajo trata de mostrar la relevancia de las Humanidades, especialmente de la
Filosofía, en la educación superior, ya que el escenario actual condiciona la forma
en que “deben ser” educados los profesionales de manera fragmentada, y sin tener
en cuenta lo que significa situar una profesión en un mundo laboral que demanda
saberes que aparentemente no se adquieren durante la escolarización formal.
Propone la necesidad de enfocar el análisis de que los contenidos formales a nivel
curricular, implica revelar las intenciones de formación de los futuros profesionales y
los peligros que conlleva seguir el pragmatismo contemporáneo.
Desarrollo:
Según el artículo de la revista latinoamericana de Filosofía en la Educación, nos

dice que la necesidad de incluir la filosofía como una disciplina esencial en la
educación superior para la formación de los profesionales. Cortés, R. G. (2016),
sostiene que la filosofía les brinda a los profesionales las herramientas necesarias
para analizar, cuestionar y transformar el mundo y su propia actividad profesional
desde una perspectiva crítica, reflexiva y creativa. La autora señala que el escenario
actual, caracterizado por el pragmatismo, el utilitarismo y el relativismo, tiende a
concebir la educación como una simple transferencia de conocimientos técnicos y
específicos, sin tomar en cuenta la relevancia de las humanidades y las ciencias
sociales para entender la realidad compleja y diversa en la que se desempeñan los
profesionales. Por ello sugiere que la filosofía debe estar presente en el currículo de
todas las carreras profesionales, no solo como una materia aislada, sino como un
eje transversal que cruce todas las áreas del conocimiento y que fomente el diálogo
interdisciplinario, el pensamiento crítico, la ética y la ciudadanía.
Conclusión:
La filosofía es una disciplina que nos ayuda a comprender mejor el mundo que nos
rodea, a nosotros mismos y a los demás.
Nos enseña a pensar de forma crítica, reflexiva y creativa, a cuestionar nuestras

creencias y a buscar la verdad.
La filosofía nos forma como ciudadanos libres, responsables y tolerantes, capaces
de dialogar y colaborar con personas de diferentes culturas y perspectivas.
Se puede aplicar a todas las profesiones, ya que nos permite analizar los problemas
desde diferentes ángulos, encontrar soluciones innovadoras y éticas, y comunicar
nuestros argumentos con claridad y precisión.
Referencia Bibliográfica:
Cortés Rojas, G. (2023). “la filosofía les brinda a los profesionales las herramientas
necesarias para analizar, cuestionar y transformar el mundo y su propia actividad
profesional desde una perspectiva crítica, reflexiva y creativa” (p. 3). Sobre la
necesidad de la enseñanza de la filosofía | Cortés Rojas | IXTLI: Revista
Latinoamericana de Filosofía de la Educación
Savater, F. (2016). La aventura de pensar. Barcelona: Penguin Random House

Grupo Editorial.
https://verne.elpais.com/verne/2017/01/23/articulo/1485172191_865768.html#:~:text
=La%20filosof%C3%ADa%20proporciona%20herramientas%20de,realmente%20los
%20conceptos%20que%20manejamos
Artículo de Revista Encolombia. “Carrera de Filosofía”. Recuperado de:

https://encolombia.com/educacion-cultura/educacion/carreras-profesionales/filosofia/
Pring, R. (2017). Prefacio. En M. García, & J. García, Filosofía de la educación.

Cuestiones de hoy y siempre (pág. 11). Madrid: Narcea.
García, M. (2014). Lecciones preliminares de filosofía. México D. F.: Porrúa.


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Según Savater, F. (2016). No negamos el valor formativo de la filosofía en las

En todo caso, es una decisión que corresponde a los encargados de la evaluación y

Por lo expuesto anteriormente, es necesario revalorar la enseñanza de la filosofía

Según el artículo de la revista latinoamericana de Filosofía en la Educación, nos

Nos enseña a pensar de forma crítica, reflexiva y creativa, a cuestionar nuestras

Savater, F. (2016). La aventura de pensar. Barcelona: Penguin Random House

Artículo de Revista Encolombia. “Carrera de Filosofía”. Recuperado de:

Pring, R. (2017). Prefacio. En M. García, & J. García, Filosofía de la educación.

García, M. (2014). Lecciones preliminares de filosofía. México D. F.: Porrúa.

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