Semana 4 Metodologia de Lenguaje

METODOLOGÍAS PARA EL LENGUAJE VERBAL Y ESCRITO
SEMANA 4
Francisca González
11-09-2023
Técnico en educación parvularia
Introducción
las bases curriculares nos complementa la importancia de enseñar desde los primeros años de vida a los
párvulos con el fin de fortalecer habilidades, actitudes y conocimientos que le posibiliten desarrollar su
pensamiento, comprender el entorno que habitan y comunicarse. Es importante estimularlos con
actividades que sea de su interés de modo que sea un aprendizaje en medio del juego, de modo que le
entre el interés y curiosidad de niños y niñas.
DESARROLLO
Lea atentamente el caso, analice la información de acuerdo con los contenidos revisados en la semana y
conteste las preguntas que se presentan a continuación:
La escuela de párvulos Chocolate, está ubicado al interior de la región de Antofagasta, en ella funcionan
los niveles de prekínder y kínder. Este establecimiento implementa su propuesta curricular en unidades
temáticas y durante esta semana está programada la unidad “Vida saludable”. El prekínder B está
compuesto por 15 párvulos y la mayoría de los padres trabajan en actividades mineras fuera de la zona.
La educadora está trabajando el eje de iniciación a la lectura, para conectar a los párvulos con el
lenguaje escrito por esta razón le ha solicitado a la tía Kathy que seleccione una de las estrategias que
están planificadas y que prepare recursos que potencien la lectura logográfica y la lectura de textos.
Luego de revisar el caso, realice las siguientes acciones:
 Construya un recurso educativo para favorecer en el niño y la niña, la lectura de textos.

• Elabore un recurso educativo para potenciar la lectura de palabras utilizando la ruta logográfica.
• Seleccione un objetivo de las bases curriculares que se ajuste a la situación de aprendizaje propuesta
en el caso asignado.
• Emplee una estrategia metodológica que considere los recursos elaborados y el objetivo de
aprendizaje propuesto, para potenciar la lectura inicial.
Objetivos de Experiencia de aprendizaje Recursos

Aprendizaje
Transversales
(OAT)
Descubrir en Inicio antes de llamar a los párvulos dejaremos un
contextos lúdicos, cartón de bingo para cada uno de ellas en la mesa tableros de bingo:
atributos y se invita a sentar posteriormente. Luego como realice el tablero
fonológicos de partimos con una pequeña introducción del juego en power point realice
palabras conocidas, indicando lo que jugaremos y como lo haremos: - a el bingo adjuntando las
tales como conteo continuación. imágenes y en otra hoja
de palabras, las palabras, las imprimí
segmentación y Desarrollo : Daremos inicio a un entretenido juego y luego cruce las hoja.
conteo de sílabas, de azar en donde iremos sacando una palabra y Imágenes y Palabras de
identificación de ustedes la buscaran en su tablero ¿saben de qué modo que quedara
sonidos finales e juego hablo? -muy bien el bingo , el bingo nos como una puerta que se
iniciales. ayudara a conocer las letras de cada imagen que abre y cierra.
está en el tablero. Damos inicio.
a medida que vamos jugando, la asistente saca una
palabra y dice SOL , SSOL, repite dos o tres veces la
misma palabra, en distintas velocidades. Al cerrar
la imagen del sol se darán cuenta que ahora está la
palabra SOL y les pide a los párvulos que repitan
con ella SOOL. Tendremos palabras con 1,2 y 3
silabas. luego de haber cerrado todas las palabras,
comenzaremos a consultar si recuerdan donde dice
sol, gato, mesa, etc. así de modo que atreves de su
memoria puedan ir abriendo la imagen
nuevamente para ver si están en lo correcto y para
terminar preguntaremos a los párvulos que les
pareció la actividad, cual fue la palabra que más le
gusto encontrar, que palabra es la más larga y cuál
es la más corta, etc.
Cierre: para dar termino a la actividad

realizaremos un pequeño cuento que
completaremos con las palabras aprendidas el día
de hoy
En un día de SOL la JIRAFA iba rumbo a la IGLESIA

en un enorme TREN , estaba muy entusiasmada
por que se encontraría con su amiga ARDILLA y su
amigo CONEJO , cuando llegaron se sentaron y
dejaron ricas UVAS y MANZANAS en la MESA y
comenzaron a conversar, así estuvieron por horas
hablando hasta el anochecer y vieron la luna y las
estrellas aparecer.
• Deje registro visual del proceso de elaboración del recurso educativo, adjuntando 3 fotografías; una
de los materiales que se usarán, una de la elaboración del recurso y una del producto final (la
estudiante debe aparecer en las tres fotos solicitadas).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Estrategias metodológicas para la iniciación a la lectura. Metodologías Para el Lenguaje
Verbal y Escrito. Semana 4.x

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METODOLOGÍAS PARA EL LENGUAJE VERBAL Y ESCRITO

Luego de revisar el caso, realice las siguientes acciones:

 Construya un recurso educativo para favorecer en el niño y la niña, la lectura de textos.

Objetivos de Experiencia de aprendizaje Recursos

Cierre: para dar termino a la actividad

En un día de SOL la JIRAFA iba rumbo a la IGLESIA

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