Los Niños y Las Niñas Tenemos Nombre

Título: Los niños y las niñas tenemos nombre
Docente: Irma Ramirez Rodriguez

Grado : 1° Sección: “C ”
Área : PERSONAL SOCIAL Fecha : /
03/2019.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
Los niños deben conocer que tienen derecho a un nombre que los identifique y los
haga únicos e irrepetibles.
Competencias y capacidades Desempeños

Competencia: Construye su identidad Expresa con agrado sus características físicas,
Se valora a sí mismo preferencias y gustos y siente satisfacción al realizar
pequeñas tareas solo.
Enfoques Transversales Acciones Observables
Enfoque Intercultural Señala que tiene derechos, por ejemplo derecho a la vida, al
nombre (tener DNI), a la recreación, a la educación, al
buen trato, a la salud, etc.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Prepara fichas con los datos de los niños que están en el Papelotes, plumones.
colegio: sus apellidos, nombres, fecha de nacimiento y Limpiatipo o cinta masking tape.
dirección. Fotografía de cada niño y fotocopia de su DNI.
Prepara en papeles de colores los nombres de los niños Anexo 1. El registro de DNI en blanco.
para pegarlos por el salón.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
Tiempo Estrategias
aproximado
Inicio Recuerdan si alguna ves han observado su DNI. Se pregunta: ¿qué derecho se vincula con nuestro
(20 minutos) DNI? ¿En dónde encontramos nuestro nombre? ¿por qué es importante?
Conversa con los estudiantes sobre la importancia de conocer nuestros derechos para hacer
que se cumplan.
Recuerda los derechos que los niños dijeron que se respetan en su familia. Si mencionaron el
derecho a un nombre, refuérzalo. Si no fuera así introduce el tema diciéndoles: ¿todos
tenemos un nombre?, ¿quién nos lo puso?, ¿creen que es obligatorio tener un nombre?, ¿por
qué? ¿será un derecho?
Comunica el propósito de la sesión: hoy trabajaremos sobre el derecho a un nombre, todos
tenemos un nombre que nos identifica.
Se destina un tiempo para revisar las normas de convivencia y evaluar cómo se están
cumpliendo.
Desarrollo Problematización
(50 minutos) Antes de empezar, escribe de manera clara y grande los nombres de tus alumnos en tarjetas
de colores y colócalas por toda la sala de clase.
Empieza la sesión con una dinámica. Pídele a cada niño que busque su nombre en la sala y que
cuando encuentre su tarjeta se coloque en un círculo, al centro de la clase.
Explícales que cada uno va a asociar su nombre a un sonido: puede decir: soy CATALIIIIIIIINA
(estirando la “i”), o soy CA ta LI na (separando las sílabas y colocando mayor fuerza en unas que en
otras), etc.
En grupo clase
Cuando todos hayan pasado por la dinámica de decir su nombre asociándolo a un sonido y un
movimiento, pídeles que sienten y conversa con ellos: ¿cómo se sintieron diciendo su nombre? ,
¿fue sencillo, o les costó hacerlo?,¿qué les costó más hacer, el sonido o el movimiento?, ¿es
bonito escuchar nuestro nombre?
Pregúntales a los niños: ¿dónde solemos escribir nuestro nombre?, ¿para qué lo hacemos?, ¿en qué
ocasiones lo usamos?
Explícales que el nombre tiene importancia especial para cada uno de nosotros. Por nuestro
nombre nos llaman, nos ubican, nos reconocen, etc.
Luego, pídeles que abran sus libros de Personal Social y que observen y lean la página 11.
Pregúntales: ¿qué observan?, ¿qué están haciendo y diciendo los niños?
Respondan en grupo clase a las preguntas del libro
Análisis de la información
Pregúntales: ¿todos conocen un documento especial llamado DNI?, ¿todos tienen el suyo?
Luego , se coloca en la pizarra un DNI ampliado.
Pídeles que observen el DNI: ¿cómo es?, ¿qué color tiene?, ¿es diferente este DNI al de los
adultos?, ¿en qué se diferencian?
Luego, pídeles que saquen su DNI (fotocopia) y pregúntales: ¿qué es el DNI?, ¿por qué creen qu
es importante que todos los niños tengan uno?, ¿cuándo se usa el DNI?
Diles que los DNI contienen información personal de cada uno de nosotros y anuncia que
responderán a las preguntas planteadas en la página 12 del libro de Personal
Señala que el DNI contiene un elemento que también los hace únicos.
Diles que van a explorar por grupos sus huellas y que cada uno va a colocar su dedo índice en
la tinta y luego lo presionará sobre la hojita que les vas a dar (entrégales un octavo de hoja).
Todos tendrán su huella en un papelito.
Concluye diciéndoles que las huellas son diferentes y también especiales, ya que son únicas,
propias de cada uno. Por ello son parte de nuestra identidad y están en nuestro DNI.
Toma de decisiones – Reflexión
Dile a los niños que ahora que ya sabemos qué información tiene un DNI, para qué sirve y lo
importante que es, vamos a elaborar nuestro DNI en grande y luego lo pegaremos en nuestro cuade
de Personal Social.
Entrega a cada niño una hojita con sus datos personales, extraídos de la información que los
padres dan al colegio (nombre, apellidos, nombres de sus padres, fecha de nacimiento y
domicilio).
Cierre Pídeles que se sienten en círculo y contesten las siguientes preguntas: ¿les gustó la sesión?,
(20 minutos) ¿ahora saben que su nombre es muy importante?, ¿sabían qué tan importante era el DNI?,
¿sabían todos los datos que figuran en el DNI?
Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué nos servirá
tener DNI y registrar nuestros datos personales?, ¿en qué situaciones será de utilidad?,
¿creen que tener un nombre y estar registrados como ciudadanos peruanos es un derecho?,
¿por qué?
Para trabajar en casa:

Conversa en casa sobre el derecho a tener un nombre y nacionalidad. También acerca delo importante que
es tener un DNI.
Indica a los niños que pidan a sus padres que les cuenten por qué les pusieron el nombre que llevan.
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
……………………………………………………. ………………………………………………………
PROFESORA DE AULA SUBDIRECTORA

Escala de valoración
Competencia: convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad: Se valora a sí mismo
Desempeño de la competencia
Siempre A No lo No Comentarios
veces hace observad
N° APELLIDOS Y NOMBRES o
1 BRICEÑO TEJEDA, DANIEL NICOLAS
2 CAMPOS GALLEGOS, VANIA
3 CAMPOS MOIDES, LEONIDAS
4 CALLIRGOS VASQUEZ, NATANIEL
ANGELY
5 CHAVEZ LEON, MAIA XIMENA
6 CHERO ENEQUE, JOSE LUIS
7 CHUMBE MOMGE, BRYANA
8 COLLANQUI TICONA, LEONEL
9 COLLANTES HERRERA, DANA
10 CONDE POMA, IKER
11 DIONISIO VARGAS, CALEB
12 FONSECA TORIBIO, MATEO
13 GARCIA AVELLANEDA, RODRIGO
ROSEL
14 GOMEZ UTURUNCO, JEREMY
15 HERNANDEZ MAS, BRAYAN
16 HILARIO LLOCLLA, DANICZA
17 LEON MALAFAYA, CLAUDIA
18 MALAVER CHAVEZ, GENESIS
19 MALDONADO LEON, SEBASTIAN
20 MARQUINA LARIVA, IVANNA
21 MENDOZA SILVA, FATIMA
22 NIETO JUSTINIANO, SALVADOR
23 PANDURO RIOS, ZOE
24 PEREZ SANCHEZ, ANTONY
25 PRETEL VASQUEZ, KARLA
26 QUIÑONES CORDOVA, ASHLEY
27 REINA DE LA CUBA, SOPHIA
28 RODRIGUEZ RENGIFO, ANDREW
29 SARANGO MACHACUAY, ARTURO
30 SOLIS SALAS, ANTONY
31 VALDERA GONZALES, NINA LEYLA
32 ZAPATA PANAN, MISAEL
33 ZEGARRA LA TORRE, ZAMIRA
34 CATALEYA
35 DIEGO

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