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PDC Música Integrada
PDC Música Integrada
PDC Música Integrada
2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:
ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 1° TRIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Fortalecemos la práctica de principios y valores sociocomunitarios a través de la revalorización de la música originaria y su relación comparativa con la música
en la diversidad cultural e intercultural, con pensamiento descolonizador.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 1
MÚSICA, COMUNICACIÓN E HISTORIA
La ambientación musical
La música y la comunicación en la historia
Ambientación
La música en nuestras vidas
La música
La música como elemento comunicativo principal en el ámbito
Elección de la ambientación sonora
comunitario
Funciones de la música de la ambientación
Cultura y aprendizaje musical en ámbitos sociocomunitarios
Historia de la música en Bolivia según sus zonas geográficas
La cultura
Definición
La música
El aprendizaje musical sociocomunitario Prehistoria de la música
La música y sus efectos en el oyente Historia de la música
Música que beneficia La música boliviana y su evolución en el tiempo
Música no tan beneficiosa Música en el periodo prehispánico
Música en el periodo colonial
Tierras altas
Tierras bajas
Música en el periodo actual
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Audición de distintos tipos de música clásica, folclórica, de protesta. Luego CONOCIMIENTOS - Atención de las opiniones y respeto por los
de cada una preguntar qué sentimiento les transmite a cada uno de los gustos musicales de cada región.
estudiantes. - Texto guía: Música en el - Valoración, gusto y placer por la
- Video y audio de foros para las apreciaciones artísticas de la diversidad aula 3.º de Secundaria.
cultural folclórica de Bolivia. interpretación musical vocal o instrumental
La Hoguera en los procesos comunicativos.
- Audición de música nacional e identificar sus ritmos.
- Visita a museos de instrumentos folclóricos y vestimentas (en el caso de no - Valoración de la expresión vocal (hablada
- Cuadernillo de repertorio
existir museo, recortar de láminas los aspectos mencionados). y cantada) como fuente de comunicación y
Teoría: coral La Hoguera
expresión de ideas y sentimientos.
- Investigación acerca de las canciones, danzas o himnos que influyeron en la Saber
gente en diversas épocas de la historia nacional, para luego realizar un - Cd Música - audio La
Hoguera - Identificación de los principales
análisis de sus letras.
- Ejercitación de distintas formas musicales hasta lograr un aprendizaje compositores folclóricos, populares y
completo. - Instrumentos musicales selectos.
- Identificación y análisis de los sentimientos que transmiten las - Análisis e identificación de los mensajes
composiciones de música clásica con la música actual. - Reproductor de música que transmiten diversos ritmos y géneros
- Investigación de las canciones y la banda sonora de las últimas películas musicales.
estrenadas, identificando en qué momento de la película son utilizadas. - Cartulinas
- Identificación y ejecución de algunos
- Audiciones dirigidas de la música folclórica por zonas geográficas y instrumentos musicales folclóricos.
- Papelógrafos
festividades. - Identificación de la evolución de la música
- Diferenciación de los estilos y formas de la música folclórica, mediante la - Marcadores en Bolivia.
audición y una tabla clasificatoria. - Identificación de los ritmos que
- Formación de grupos constituidos por cuatro o seis alumnos, con el objeto - Lápices representan a su región.
de realizar un conjunto musical. Hacer
- Pizarra
Valoración: - Demostración de habilidades artísticas
- Concientización y valoración de la música como un elemento comunicativo, - Cuadernos musicales al momento de interpretar
mediante un debate reflexivo. canciones de cualquier género.
- Admiración por la gente que aporta con sus composiciones a pesar de no - Participación activa en las actividades de
ganar dinero. debate, reflexión y exposición.
- Análisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas musicales cultivadas ANALÓGICOS - Presentación y exposición de
investigaciones, álbumes y festivales.
Decidir
- Proposición de otras técnicas de cómo ser
asertivos para poder dialogar.
- Creación y ejecución de temas musicales
folclóricos que promueven la afirmación de
la identidad cultural.
en la región y festividades musicales: sociales, espirituales, folclóricas y Videos musicales o
populares. documentales
- Reflexiones sobre el efecto positivo o efecto negativo de la música en los
seres vivos.
- Análisis socio-crítico de la música folclórica y su influencia en la comunidad y
unidades educativas.
Producción:
PRODUCTO:
- Ensayos sobre el tema avanzado.
- Agrupaciones de coros, conjuntos musicales nativos, folclóricos y populares conformados con normas de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 3.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo
Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – PDC (Plan de clase)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
3.º de Secundaria - Música en el aula 3
Unidad 2 – Primer Trimestre
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Año de escolaridad:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Nivel:
Tiempo o duración: Gestión:
2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:
ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 1° TRIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Interpretamos diversos géneros y formas musicales, revalorizados en beneficio de la cultura y educación musical, en función del fortalecimiento de la identidad cultural y
socialización artística musical.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 2:
LENGUAJE MUSICAL
Valores irregulares
Teoría de la música y lenguaje musical
El tresillo
La nota musical
El seisillo
El pentagrama, sus líneas y espacios adicionales
Escalas musicales
Las claves musicales y las notas
Tipos de escalas
La clave musical
Escalas, alteraciones de la armadura de clave y circulo de quinta
El compás y otros signos musicales
El compás Círculo de quintas
Las líneas o barras divisorias
Las figuras musicales y el silencio
El calderón
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Realización de plenaria sobre todos los conocimientos que tengan sobre el CONOCIMIENTOS - Identificación de los diferentes ritmos
lenguaje musical y la teoría de la música. musicales.
- Exposición de partituras de cualquier melodía, identificando el nombre de - Texto guía: Música en el
cada nota musical, compas o líneas divisorias. - Realización de ejercicios de lectura y
aula 3.º de Secundaria.
- Lectura a textos bibliográficos de teoría de la música y resolución de escritura musical en base a temáticas del
La Hoguera
problemas y ejercicios. contexto y repertorio escolar.
- Visita a una escuela de música o al conservatorio de la ciudad, para realizar Saber
- Cuadernillo de repertorio
entrevistas a músicos expertos. - Fundamentación de la importancia de la
coral La Hoguera
teoría de la música para la práctica y
Teoría:
- Realización de ejercicios de lectura y escritura musical con guías y manuales - Cd Música - audio La adiestramiento musical.
prácticos (dictados rítmicos y melódicos). Hoguera - Identificación clara de las características
- Lectura de textos acerca de la teoría de la música y resolución de problemas de las claves y notas musicales.
y ejercicios. - Instrumentos musicales
- Descripción de las diversas escalas
- Realización de trabajos prácticos de teoría de la música por grupos y en musicales mediante ejemplos.
equipo con la supervisión del docente. - Cartulinas
- Lectura musical de canciones y piezas musicales a ser interpretadas. Hacer
- Escritura musical dirigida y de creación. - Papelógrafos - Realización de ejercicios de lectura y
- Interpretación de piezas vocales e instrumentales aprendidas de oído y escritura musical fonética y
mediante la lectura de partituras con diversos tipos de notación. - Marcadores percusivamente, utilizando instrumentos
musicales.
Valoración: - Lápices
- Participación en actividades de percepción
- Concientización y valoración de que la música también es ciencia.
- Admiración por la gente que aporta con sus composiciones musicales. - Pizarra auditiva de reconocimientos melódicos,
- Valoración de la importancia del conocimiento teórico de la música y la rítmicos y armónicos.
notación musical. - Cuadernos - Aplicación de formas y estilos de
ejecución, emboquillados, digitaciones y
Producción: punteo de acordes.
- Ejecución de patrones melódicos en una variedad de tonos/tonalidades
ANALÓGICOS Decidir
- Reproducción de unidades musicales sencillas (ostinatos, fórmulas rítmicas,
melodías, etc.). - Proposición de algunas formas de
- Creación de escritura musical para alguna fecha importante, bajo supervisión Videos musicales o reproducir las notas musicales, claves y
del docente. documentales figuras musicales.
PRODUCTO:
- Llevan a cabo una feria educativa donde comparten pequeñas obras musicales escritas por ellos, socializadas en la misma familia, escuela y comunidad.
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 3.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo
Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013
2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:
ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 2° TRIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Desarrollamos habilidades de la expresión instrumental, en base a instrumentos autóctonos, folclóricos y populares, de acuerdo al contexto.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 3
ORGANOLOGÍA DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DE BOLIVIA
Origen de los instrumentos musicales
Organología de los instrumentos musicales de nuestro país
Instrumentos aerófonos o de viento
Instrumentos de percusión
Aprendamos a tocar algunos instrumentos de nuestro país y del mundo
El secu secu
La zampoña
La flauta dulce
Repertorio para flauta
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Visitas a conciertos musicales de diversos géneros musicales. CONOCIMIENTOS - Valoración de las actitudes y el
- Asistencia a festivales de música tradicional y folclórica en diferentes momentos y comportamiento durante los
regiones. - Texto guía: Música en el conocimientos previos.
- Visitas a festividades de la comunidad, entradas folclóricas, conciertos de música en aula 3.º de Secundaria. - Atención de las opiniones y respeto
vivo y otros. La Hoguera por los gustos musicales de cada
- Organización de visita de un experto o artista, que comente sobre sus experiencias
musicales de cantantes y compositores nacionales. región.
- Cuadernillo de repertorio
- Exposición e intercambio de
Teoría: coral La Hoguera
experiencias de trabajos realizados.
- Sistematización de la información de la práctica folclórica en Bolivia en diferentes - Valoración de la cultura musical.
formatos y soportes. - Cd Música - audio La
Hoguera Saber
- Clasificación de instrumentos musicales de nuestras culturas.
- Investigación de la organología de los instrumentos musicales más representativos de la - Identificación de los principales
región. - Instrumentos musicales compositores folclóricos, populares y
- Búsqueda de partituras de canciones que decidan interpretar con algún instrumento en selectos.
particular. - Cartulinas - Identificación y ejecución de algunos
instrumentos musicales folclóricos.
Valoración: - Papelógrafos
- Descripción de las características de
- Análisis reflexivo sobre la importancia del conocimiento de los instrumentos musicales
- Marcadores la música folclórica en Bolivia y los
de forma general y de los que representan a su región.
- Se identifica y valora la riqueza cultural y musical de su región, mediante comparaciones instrumentos musicales propios de
reflexivas sobre costumbres y festividades. - Lápices su región.
- Clasificación de los instrumentos
Producción: - Pizarra musicales.
- Construcción de instrumentos musicales con material reciclable. Hacer
- Elaboración de informes y exposición de la organología de algunos instrumentos - Cuadernos
- Demostración de habilidades para
musicales
- Organización de conjuntos musicales según habilidades artísticas. tocar algunos instrumentos
musicales.
ANALÓGICOS - Participación activa en actividades
investigativas dentro y fuera del aula.
Videos musicales o
Decidir
documentales
- Admiración y difusión de nuestra
música.
- Creación y ejecución de temas
musicales folclóricos que promueven
la reafirmación de la identidad
cultural.
PRODUCTO:
- Instrumentos musicales
- Informes sobre organología de instrumentos
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 3.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo Comunidad y
Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013
2. DESARROLLO CURRICULAR:
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Objetivo:
ACTIVIDAD DEL PLAN DE ACCION DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA DEL 3° TRIMESTRE
TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Desarrollamos habilidades de la expresión vocal, interpretando repertorios basados en músicas tradicionales, folklóricas, populares e internacionales, con textos
reflexivos, en función de la educación intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 4
EXPRESIÓN VOCAL
La voz humana El coro
Cambios en la voz humana Pilares fundamentales de la técnica coral
Evolución de la voz desde la infancia hasta la adolescencia La respiración
Señales de alerta de trastorno de la voz adolescente La impostación
Cuidados de la voz en la adolescencia Repertorio para coro
Clasificación de la voz
Cuerdas o voces femeninas
Cuerdas o voces masculinas
Cuidados que deben tener en las unidades educativas a través del
profesor de canto
Responsabilidad del director de coro
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
- Organización de visitas a conciertos musicales del género vocal y diversas CONOCIMIENTOS - Valoración de las cualidades que tienen las
formas musicales. características básicas del canto analizando
- Conversación sobre la formación musical en nuestro país, y dónde - Texto guía: Música en el los resultados obtenidos
podemos encontrar algunas escuelas de canto en nuestra comunidad. aula 3.º de Secundaria. - Comprende la importancia del trabajo en
- Organización de visita de un experto o artista, que comente sobre sus equipo a partir de la creación del coro.
La Hoguera
experiencias musicales de cantantes y compositores nacionales. Saber
- Observación de documentales sobre los cuidados de la voz o el sentido del - Identifica las etapas de desarrollo de voz en
- Cuadernillo de repertorio
gusto. el ser humano
Teoría: coral La Hoguera
- Describe los cuidados que debe tener con
- Exposición del desarrollo de la voz en el ser humano mediante gráficos o su voz.
ejemplos. - Cd Música - audio La
- Identifica y clasifica los diferentes tipos de
- Identificación de diferentes cuidados que debemos tener para no dañar Hoguera
voz
nuestra voz. - Expone la importancia de realizar los pilares
- Explicación de la clasificación de las voces, realizando una audición entre - Instrumentos musicales fundamentales de la técnica coral
todos los estudiantes para identificar el tipo de voz que tienen. Hacer
- Explicación mediante ejemplo y de los pasos de preparación para el canto: - Cartulinas
- Demuestra interés por participar en el coro
relajación, respiración, impostación, emisión vocal, etc. - Aplica y realiza los ejercicios para la técnica
- Práctica de relajación, respiración, articulación y entonación. - Papelógrafos
coral
- Aplicación de características básicas del canto.
- Marcadores - Participa activamente en la organización de
Valoración:
actividades para el coro.
- Socialización y toma de conciencia de la importancia de la educación vocal
- Lápices Decidir
en el desarrollo del arte musical.
- Autovaloración analítica, crítica y reflexiva sobre la participación y - Admiración y difusión de nuestra música.
responsabilidad en el coro del colegio. - Pizarra - Concientiza a sus compañeros acerca de
- Promover espacios de apreciación de los himnos patrios bolivianos e los cuidados de la voz.
internacionales en cuanto a su motivación histórica. - Cuadernos
Producción:
- Creación de mensajes positivos con textos y melodías referentes a un tema
social o cultural.
- Reproducción y prácticas del repertorio del canto coral (al unísono, a dos ANALÓGICOS
y/o tres voces) considerando el contexto y la temática orientadora.
- Realización de un manual con los pilares fundamentales de la técnica Videos musicales o
coral. documentales
PRODUCTO:
- Festival de coro escolar
- Manual para técnica coral
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Música en el Aula 3.° de secundaria, Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo
Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La Paz, 2013