PDC 4tosec Frasquia. 2022

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
(Secundaria Comunitaria Productiva)

DATOS REFERENCIALES:
Distrito Educativo: Achacachi
Unidad Educativa: “Frasquia”
Director a.i.: Lic. Lucio Pablo Mayta Yanarico
Docente: Lic. Lucio Pablo Mayta Yanarico
Área: Educación Musical
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva
Trimestre: Primero
Año de escolaridad: Cuarto
Tiempo: 8 Periodos
Modalidad: Presencial
Gestión Escolar: 2022
PSP: “EL RESPETO HACIA LA EQUIDAD DE GENERO POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA,
PRECAUTELANDO LA SALUD Y LA BUENA ALIMENTACION”
OBJETIVO DEL PSP: Promover en la comunidad, en la familia y la Escuela, la práctica de los
valores humanos, promoviendo las acciones encaminadas a la lucha contra la violencia hacia las
mujeres a partir del fortalecimiento de una cultura despatriarcalizadora.
PLAN DE ACCIÓN DEL TRIMESTRE: Generar espacios de reflexión, socialización y acción
despatriarcalizadora para prevenir la violencia y la equidad de género.
PERFIL DE SALIDA: Capacidades y habilidades a desarrollarse por áreas
• Diferencia géneros y formas musicales del Abya Yala.
• Comprende los daños y consecuencias de la contaminación sonora.
• Conceptualiza la estructura de la escala mayor escrita.
• Reconoce auditivamente la escala mayor.
• Desarrolla técnicas de expresión vocal e instrumental.
• Genera el civismo, patriotismo y conciencia con relación a la contaminación acústica
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actitudes de respeto en la convivencia por una vida libre de
violencia con los países vecinos a través del estudio de las expresiones musicales del Abya Yala,
conceptualizamos la estructura de las escalas mayores implementadas en la ejecución de
instrumentos musicales, a través de la interpretación rítmica y melódica del solfeo hablado y
cantado, generando civismo, patriotismo y conciencia de la contaminación sonora en su contexto.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
CULTURA MUSICAL: REVALORIZACIÓN DE LAS EXPRESIONES MUSICALES DEL ABYA
YALA EN SUD AMÉRICA
Música, danza e intérpretes representativos de Latinoamérica.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN
♪ Debate acerca de la importancia de la PARA LA -Valoración de
música, danza e intérpretes en latino PRODUCCIÓN DE nuestra música
américa. CONOCIMIENTOS ancestral.
♪ ¿Qué importancia tuvo la música en el Abya -Texto de -Manifestación del
Yala? aprendizaje del
ministerio de respeto hacia las
♪ ¿Qué tipo de música existe en sud américa? diferentes opiniones.
educación 1° de
♪ ¿Qué mensaje envían la letra de las
secundaria. -Identificación de los
canciones?
-Material de apoyo principales autores e
♪ Proyección de videos a cerca de la música textos en Word,
intérpretes de la
latinoamericana. partituras. música en Bolivia.
♪ Audiciones dirigidas de la música del Abya -Cancionero de
Yala. himnos y canciones. Descripción de las
-CD audio de música características
♪ Recolectar información a través de nacional e principales de la
conocimientos previos. internacional. música en cada
♪ Explicamos y analizamos sobre diferentes -instrumentos época.
danzas e intérpretes latinoamericanos. musicales.
-Marcadores -Análisis crítico
♪ Investigación sobre los principales reflexivo sobre la
-Lápices, bolígrafos,
intérpretes ordenando de forma histórica. influencia de la
colores.
♪ Investigación de grupos nacionales e - Pizarra música en los
internacionales que interpretan música. -Cuadernos, carpeta pueblos antiguos.
♪ Descripción y diferenciación de los estilos y y empastados. -Realización de un
formas musicales en el Abya Yala. ANALÓGICOS álbum de danzas e
♪ Sistematización de los datos recolectados. -Plataformas del instrumentos
♪ Concientización acerca de lo importante que ministerio Moodle. originarios.
es el respeto hacia las diferentes culturas. -Plataformas
♪ Reflexión colectiva sobre la existencia de la Programas y -Ejecución de
en el Abya Yala y su revalorización. aplicaciones. melodías en ritmos
-Videos musicales o latinoamericanos.
♪ Valoración de los saberes de las diferentes
culturas. documentales
-Asume la
-Celular
♪ Valoración de la música, danza e intérpretes revalorización de
-Cámara
latinoamericanos. nuestra música.
-Micrófonos
♪ Valoramos y la música como un elemento -Asume una postura
fundamental para la convivencia armónica en crítica sobre el
comunidad. mensaje de diversos
♪ Elaboración de preguntas y frases con estilos y géneros
musicales originarios.
mensajes de revalorización.
-Participación activa
♪ Elaboración de álbum en base a
en la implementación
investigaciones realizadas. medidas de
♪ Exposición oral de los relatos. bioseguridad.
♪ Interpretación de una melodía
Latinoamericana.
PRODUCTOS
Tangibles: Exposición de álbum.
Intangibles: investigaciones realizadas.
BIBLIOGRAFÍA:
Texto de aprendizaje de Ministerio de Educación 4° de Secundaria.
Auza, A. (1989). Simbiosis cultural de la música boliviana. Bolivia. CIMA
Paredes, R. (1981). El arte folklórico de Bolivia. Bolivia. POPULAR
Cavour, E. (2010). Instrumentos musicales de Bolivia. Bolivia. CIMA
Paredes, A. (2013). La danza folklórica en Bolivia. Bolivia
Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de Aprendizaje”. Cuarto año. La Paz, Bolivia.
Frasquia, febrero de 2022
……………………………. ……………………………………
MAESTRO/A DIRECTOR DE LA U.E.

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