Sesión Dibujamos Los Alimentos Que Consumimos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
2
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Arte y cultura
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :
II. TÍTULO Dibujamos los alimentos que consumimos.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Experimenta con los medios, los  Dibuja de manera creativa los
los lenguajes artísticos. materiales y las técnicas artísticas para alimentos que consume.
crear efectos visuales, sonoros, vocales  Pinta de manera
CAPACIDAD o kinestésicos en respuesta a estímulos creativamente los alimentos
del docente o con base en sus propias que consume sin salirse de la
 Explora y exploraciones. línea.
experimenta los  Presenta sus trabajos y creaciones y
lenguajes del arte. responde a preguntas sencillas sobre
 Aplica procesos ellos; asimismo, describe las
creativos. características de sus propios trabajos y
 Evalúa y comunica los de sus compañeros.
sus procesos y
proyectos.
EVIDENCIA Dibuja y pinta creativamente los alimentos que consume.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
• Tener preparada la ficha con la imagen de una mesa.  hoja bond.
• Tener los materiales organizado por equipos.  colores, plumones.
 Lápiz, borrador.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
 Después del refrigerio la docente realiza el lavado de manos con los estudiantes para iniciar con la
siguiente actividad.
 Se recoge los saberes previos mostrándole la siguiente imagen y se pregunta: ¿A
quién observan?, ¿Qué está haciendo el niño? ¿Qué alimentos consume? ¿Serán
alimentos saludables? ¿Cómo lo saben? ¿Qué alimentos consumes tú? ¿Los alimentos
que consumes son saludables? ¿Cómo los sabes?
 Dialogamos acerca de sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy vas a dibujar los alimentos que
consumes para estar sano y los pintarás según tu preferencia.”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DESARROLLO.
 Se les pide que observen el dibujo.
 Seguidamente se les pregunta: ¿Qué lugar
será? ¿Qué faltará en el dibujo? ¿Qué
debemos colocar en la mesa? ¿Qué tendrías
que dibujar?
 Dialogamos sobre sus respuestas.
 Se les indica a los niños que saquen sus
materiales pedidos con anterioridad:
MATERIALES
- Hoja bond
- plumones, colores
- lápiz y borrador.
 Siguen los pasos para realizar sus trabajos:

 1° Se les entrega la hoja con molde de la casa y la mesa.
 2° Seguidamente se dibujan consumiendo los alimentos que comen en casa.
 3° Luego pintan con sus colores y plumones a ellos, los alimentos y la casa.
 Comparte su trabajo preliminar con tus compañeros, e invita a tus compañeros que les den opiniones
para mejorar tu trabajo.
 Se les brinda un tiempo para que mejore su trabajo a fin de lograr lo deseado.
 Comparte su trabajo con todos sus compañeros.
 Expresan su apreciación respetuosa al trabajo de sus compañeros.
 Se promueve el intercambio colaborativo de ideas y estrategias.
 Se les pide que observen nuevamente los trabajos realizados y se pregunta: ¿Les gusto realizar el dibujo
de los alimentos que consumen?,¿Crees que puedes mejorar tu trabajo?, ¿ya lo podemos publicar en
nuestro sector de arte? O ¿Todavía nos falta pintar?
 Dialogamos y llegamos al acuerdo de que completen a los que les falta pintar sus trabajos.
 La maestra pide que escriban en sus dibujos sus nombres.
 Los estudiantes limpian y ordenan sus espacios de trabajo.
CIERRE
 Se realizan las siguientes preguntas: ¿Les gustó realizar su dibujo? ¿Qué hicieron para dibujar? ¿Cómo
se sintieron durante la sesión? ¿Qué les gustó más del trabajo que hicieron? ¿Por qué? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo las solucionaron? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? ¿Para qué te
servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. Evidencias
Crea proyectos desde los lenguajes Dibuja y pinta creativamente los alimentos que consume.
artísticos
Actitudes o acciones
N° observables CRITERIOS
Dibuja de manera creativa los Pinta de manera creativamente los
alimentos que consume. alimentos que consume sin salirse
de la línea.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

II. TÍTULO Dibujamos los alimentos que consumimos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

 Siguen los pasos para realizar sus trabajos:

REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE

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