Proyecto:

Fecha de Aplicación: 28 de Agosto al 08 de Septiembre 2023 Duración: Quincenal

Proyecto:
Bienvenidos al Jardín de Niños
Campo Formativo:
Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario

Ejes Articuladores:
Fomento de la lectura y escritura Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de
Genero
Recursos a Utilizar: Espacio:
Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio
Instrumentos de Evaluación: Actividades Complementarias:
Rubricas Dinámicas para iniciar las mañanas (Juegos, Cantos, Saludos, Bailes)
Registro de Expediente Personal Entrevistas para padres de familia y alumnos
Entrevistas Primera Reunión con padres de familia
Fichas de Trabajo Evaluación Escrita para Alumnos

Propósito:
Involucrar a toda lo comunidad educativa en este proyecto, logrando concientizar sobre la importancia del preescolar lo
que favorecerá el conocimiento e identificación del nivel de dominio de los procesos de aprendizaje

Justificación:
Los alumnos desarrollaran conocimientos, habilidades, actitudes y valores, explorarán la escuela y descubrirán la importancia
de lo que aprenden en los diferentes espacios; por este motivo se decidió trabajar en este proyecto que les permitirá conocer
lo que hay en el espacio escolar en el que se desenvuelven y la importancia de conocer al personal que labora en el y los
compañeros con los que convivirán .

Miss Candiee Gal

 Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III

Comunicación de Expresa ideas

Manifiesta de manera
necesidades, completas sobre
clara necesidades,
emociones, gustos, Emplea palabras, gestos, necesidades,
emociones, gustos,
L ideas y saberes, a señas, imágenes, sonidos
preferencias e ideas,
vivencias,
e través de los diversos o movimientos corporales emociones,
que construye en la
lenguajes, desde una que aprende en su gustos, preferencias y
n comunidad, para expresar
convivencia diaria, y
saberes a distintas
perspectiva se da a entender
g comunitaria. necesidades, ideas, personas, a través de
usando
u emociones y gustos que distintos lenguajes.
distintos lenguajes.
reflejan su forma de
a interpretar y actuar en el
 
j  
mundo.
e
s Producciones graficas Presenta el nombre
 
dirigidas a diversos   propio con diversos
Registra su nombre
destinatarios para Identifica su nombre propósitos, y
con recursos propios y
establecer vínculos escrito, en distintos reconoce en otras
para distintos
sociales con personas objetos personales del palabras, las
propósitos, tales como
en distintas culturas aula o su casa. letras que son
marcar sus
comunes a su
producciones o
nombre.
registrar su asistencia,
entre otros.

Miss Candiee Gal

 S Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
a
b I II III
e
r
e
s Los saberes numéricos Construye
y como herramienta para Usa números en juegos
Cuenta objetos y colecciones y las
resolver situaciones del y situaciones cotidianas
P elementos de su compara mediante
entorno, en diversos de su entorno.
entorno en su lengua distintas estrategias
e contextos.  
materna y amplía para determinar cuál
n gradualmente su tiene más o menos
s Usa el espacio inmediato
rango de conteo. elementos.
a al desplazarse y hacer
m recorridos en los que
ie Desplazamientos y ubica, de manera
Ubica personas, Expresa con
recorridos en diferentes intuitiva, la posición de
n objetos y elementos referentes
lugares de su comunidad objetos y personas, de
de su comunidad al personales y en su
t que implican el acuerdo con sus
interactuar y lengua materna la
o reconocimiento de las posibilidades, capacidades
desplazarse en los posición y ubicación
formas y el dominio del y
C experiencias y reconoce
espacios físicos y de objetos, lugares y
espacio, a partir de distintos paisajes geográficos personas con
ie puntos de observación. algunas características
respecto a
n del paisaje geográfico.
su cuerpo y a otros
tíf objetos
ic
o
Miss Candiee Gal
Ét Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
ic
a I II III
,
N
a
t
u
r
a Expresa el tipo de Construye acuerdos Expresa con libertad
le actitudes y acciones para una convivencia y respeto sus puntos
La cultura de la paz como que le hacen sentir pacífica en su hogar y de vista y escucha
z una forma de relacionarse incómodo o incómoda, escuela, al escuchar y los de sus pares y
a con otras personas y escucha las de sus pares, expresar con respeto otras personas,
y promover la inclusión y el para establecer acuerdos ideas y opiniones favoreciendo
respeto a la diversidad de convivencia en su propias y de la cultura de paz, la
S salón y escuela para las demás personas, convivencia sana y
o sentirse en un sin importar sus la participación de
ci ambiente seguro y condiciones sociales y todas y todos en un
e respetuoso Culturales. marco de inclusión y
diversidad.
d
a
d
e
s

Miss Candiee Gal

 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Contenido
D
e I II III
lo Muestra respeto y
H empatía hacia la
expresión de
u Identifica emociones emociones de las
m Intercambia saberes
como alegría, tristeza, personas y
y conocimientos con
a sorpresa, miedo, asco o comprende cuando
sus pares y otras
n enojo, al participar en alguien necesita
Los afectos en la personas, acerca de
juegos de representación. ayuda y la ofrece.
o interacción con diversas las diferentes formas
y personas y situaciones. de actuar, expresar,
nombrar y controlar
L Adapta los
las emociones
Explora las movimientos
o posibilidades de en desplazamientos
C movimiento al utilizar que implican distintas
Posibilidades de
o las distintas partes del posiciones,
movimiento en diferentes cuerpo, en juegos y direcciones y
m espacios, para favorecer Combina
actividades (correr, velocidades en
u las habilidades motrices. saltar, entre otras) de juegos y actividades
movimientos
ni que implican el
acuerdo con las individuales
control del cuerpo
t características físicas, y en coordinación
(estabilidad) al
intelectuales y sensoriales con sus pares, y de
a de cada persona. manera gradual,
realizar acciones de
ri manera individual,
descubre
en parejas o equipos.
o nuevas posibilidades
de movimiento
corporal.
Miss Candiee Gal
 Proyecto Comunitario:
Con el regreso a clases los alumnos no alcanzan a dimensionar el por
que hay cambio de rutina por eso se aumentan el niveles de estrés,
generando trastornos de adaptación, dificultad para concentrarse y
mayor escuerzo para realizar diferentes actividades.

Bienvenidos al Jardín de Niños

¿Qué vamos a Investigar? ¿Qué necesitamos hacer?
▪ Periodo de Diagnostico y Adaptación Implementar la metodología basada en
▪ Plan de trabajo Docente proyectos para lograr aprendizajes.
▪ Actividades de Relajación y Motivación Trabajar utilizando material variado.
▪ Proceso de Desarrollo de los Alumnos Implementar imágenes llamativas para
mantener su interés.
Pedir que implementen un registro
anecdótico para apoyarnos y detectar el
aprendizaje y dificultades de los alumnos.
Planear los proyectos según su interés y así
favorecer la adquisición y reforzamiento
de aprendizajes
¿Cuándo lo vamos hacer?

Iniciando el Ciclo Escolar 2023-2024.

Miss Candiee Gal

 Lunes 28 de Agosto 2023

Miss Candiee Gal

Día 1 Fase 1. Planeación Momento 1. Identificación
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos dándoles la Bienvenida al Observar al alrededor y Por ultimo, realizar la
Jardín de Niños y entregándoles sus gafetes. buscar algunas caras que se ficha de trabajo 1 y 2.
(Anexo 1 y 2) parezcan a la de la cara de Si es una niña ocupara
Invitarlos a colocar su pertenencias en el la pelota feliz. (Previamente la silueta de niña y si es
espacio correspondiente. pegar en diferentes puntos un niño la silueta de
Presentar a la pelota feliz porque viene a la del salón círculos de colores niño.
escuela, quiere conocer a todos y darles la con caras que expresen las
bienvenida. emociones: alegría, tristeza, Dibujaran la emoción
Todos deberán observar la pelota, ¿Por qué enojo y miedo). de cómo se sintieron al
creen que se siente feliz la pelota de venir a la (Anexo 3 y 4) iniciar la escuela.
escuela? Pasar a explicar su
Después jugaremos a la papa caliente: Pasar la Buscar las caras que no se emoción ante sus
pelota a cada alumno con música de fondo y parecen a la pelota feliz, compañeros.
al parar deberá completar la frase: platiquemos lo que creemos
Mi nombre es... y me siento... que están sintiendo las caras
de los demás colores y al
Platicar sobre lo que tuvimos que hacer para escuchar la música,
conocer los nombres de todos, cuáles de caminemos hacia la que más
nuestros nombres se parecen y en qué nos se parece a cómo nos
parecemos a nuestros compañeros. sentimos al iniciar la escuela.

Recursos:
Cañón, Computadora, Internet, Video, Pelota, Música, Bocina, Nombres, Pegatinas, Hojas, Crayones
 martes 29 de Agosto 2023

Miss Candiee Gal

Día 2 Momento 2. Recuperación
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Presentarles el emocionómetro, Los niños que se sientan
Iniciar el día explorando cada emoción y lo utilizaremos todos los días identificados realizarán
las sensaciones que nos hacen sentir en el para saber cómo nos sentimos la consigna que se les
cuerpo, utilizar el dado de las emociones. al llegar a la escuela. indique, por ejemplo,
(Anexo 5 al 10) dar un salto con dos
Tirar el dado y dependiendo de la emoción Los vamos a colorear pegar en pies, dar una vuelta,
que salga cuestionar al grupo un lugar del salón y pasaran a saltar con un pie,
¿Qué emoción es? colocar su nombre. sentarse en el piso,
¿Cómo se siente en el cuerpo esa mover las manos hacia
emoción? Invitarlos a salir a jugar a la plaza arriba, etc.
¿La han sentido? cívica, indicarle a cada alumno
¿Cuándo se sienten así? su lugar para sentarse.

Propiciar la participación de todos. Jugaremos al cartero. Ejemplo:

Llego el cartero y trajo carta
para todos los alumnos que se
sienten felices cuando los
abraza mamá.

Recursos:
Cañón, Computadora, Internet, Video, Hojas, Crayones, Cartulina, Plumones, Imágenes, Pegamento
 Miércoles 30 de Agosto 2023

Miss Candiee Gal

Día 3 Momento 3. Planificación
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Iniciar un diálogo con el grupo sobre Invitarlos a salir a la plaza cívica . Para finalizar realizar la ficha
sus nombres y con un pedazo de gis pedirles de trabajo 3 sobre el
¿Cómo se llaman? que en la X donde están nombre.
¿Es importante tener un nombre? parados escriban su nombre.
¿Por qué? Solicitarles de tarea
¿Saben escribir su nombre? Después pedirles que se paren investigar el significado de su
en una línea y a la señal corran nombre y por qué les
Invitarlos a observar y escuchar el donde dice su nombre (para pusieron así, quién lo eligió,
cuento “Y tú cómo te llamas? en el aumentar la dificultad se puede etc. y llevar una copia de su
siguiente link dar la consigna de buscar el acta de nacimiento.
https://youtu.be/0M-pKZ9fous nombre de un compañero, de
forma individual, pero
Al finalizar socializar lo entendido y lo previamente en el salón haber
que más llamó su atención. mostrado las tarjetas de los
nombres de los alumnos que
asistieron).

Recursos:
Computadora, Internet, Gises, Ficha de Trabajo
 Jueves 31 de Agosto 2023

Miss Candiee Gal

Día 4 Momento 4. Acercamiento
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Organizarlos en semicírculo y Presentarles a todos algunos Pedirles que explore su acta
comenzar compartiendo la documentos oficiales que de nacimiento e
información que investigaron contienen el nombre de las identifique su nombre
acerca del significado de su nombre. personas y (solicitarles previamente una
cuestionar: copia).
Realizar cuestionamientos como: ¿Conocen estos documentos?,
¿Por qué mamá o papá eligieron tu ¿Paraqué sirven?, Comentar sobre que otros
nombre?, ¿Por qué contienen el nombre?, datos personales
¿Ya conocías el ¿Qué otros documentos vienen en dicho documento.
significado de tu nombre?, conocen que tengan el
¿Para qué podemos utilizar el nombre? nombre?. Invitar al alumno a escribir su
nombre en la acta de
nacimiento que viene en el
Anexo 11.
Después realizaremos la
ficha de trabajo 4, donde
tienen que colorear los
documentos en los que
puedes encontrar tu
nombre.

Recursos:
Ficha de trabajo, hojas de tarea, crayolas, lápiz
 Viernes 01 de Septiembre 2023

Miss Candiee Gal

Día 5 Momento 5. Comprensión y Producción
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Repasar la serie numérica del 1 al 20 o del 1 al 10 Salir a la plaza cívica y Regresar al aula y en
dependiendo del grado (pueden hacerlo con una marcar con una X el una ficha de trabajo 5
canción). espacio para que cada pedirles que coloreen
alumno y con un dado las colecciones que
Comentarles que necesito su ayuda para poder indicarle a los alumnos el tienen menos
saber cuántas crayolas tengo (en el pizarrón pegar número de fichas que elementos y en otra
dos colecciones de imágenes de crayolas o deben poner en cada que igualen las
dibujarlas) una colección de 5 crayolas y otra de 8 colección, pedirles que colecciones para que
y cuestionar ¿En dónde hay más crayolas? ¿Cómo las comparen y señalen ambas tengan la misma
lo saben? Entre todos hacer el conteo para cual tiene más, después cantidad.
comprobar sus respuestas. Ir cambiando la darles la consigna
cantidad de crayolas en cada colección . Ahora ¿cuántas deben poner
en una colección poner 4 crayolas y en otra 2 y para que tengan la
cuestionar ¿Dónde hay menos crayolas? ¿Cómo le misma cantidad?.
hacemos para que en las dos colecciones hayan 4
crayolas? Ir cambiando las cantidades para que
ellos puedan igualar.
(Anexo 12).

Recursos:
Hojas, Crayones, Cañón, Computadora, Internet, Video, Investigacion
 Lunes 04 de Septiembre 2023

Miss Candiee Gal

Día 6 Momento 6. Reconocimiento
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Ver con atención el Comentar lo que nos gustaría Explorar los espacios del plantel y
video introductorio y que tuviera nuestro Mural para preguntar para qué se pueden utilizar
platiquemos sobre lo que descubrir todo lo que podemos Investigar los nombres de las personas
nos invitan a hacer. hacer en la escuela. que podemos ubicar en los diferentes
https://www.youtube.co Hacer un Mural de Proyecto de lugares de la escuela y lo que hacen en
m/watch?v=dnbvIIX1FkY bienvenidos al Jardín de Niños cada uno de los espacios
&feature=youtu.be Registrar en una hoja los hallazgos de la
Representar con letras, grafías o investigación con un dibujo de los
Reflexionar sobre dibujos las actividades de cada espacios que más nos gustaron y
nuestras ideas para la una de las fases del proyecto en expliquemos el
construcción de nuestro un Mural con diferentes por qué nos gustaron.
“Álbum de Bienvenidos al materiales de nuestra elección Observar la infografía que representa las
Jardín de Niños”. (Marcadores, crayolas, pintura) diferentes señales o símbolos de zonas de
1.EXPLORAR LA ESCUELA. riesgo o peligro.
Platicar acerca de cómo 2.DESCUBRIR A QUÉ VENIMOS A https://www.rinoestudio.mx/Recrea/Prees
nos sentimos ahora que LA ESCUELA. colar/Septiembre/Interactivo_Infograf%C
comenzamos un nuevo PRESENTACIÓN DEL ÁLBUM DE 3%ADase%C3%B1ales/index.html
proyecto, usemos el cubo BIENVENIDA A LA ESCUELA A
de las emociones. NUESTRAS FAMILIAS. En la ficha de trabajo 6, marca con una X
Anexo 13. que encontramos en la escuela.

Recursos:
Mural, Sugerencias, Dibujos
 Martes 05 de Septiembre 2023

Miss Candiee Gal

Día 7 Momento 7. Concreción
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Cuestionar a los niños ¿Te gustan los Al terminar les realizare unas Al terminarlo, compartirlo
cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? preguntas a los alumnos, con el resto del grupo.
¿Qué personajes son tus favoritos? ¿Cómo era la casa?
Escuchar sus respuestas. ¿Cómo era el gigante? Escuchar de nuevo el cuento
¿Dónde vivía el gigante? comparen sus producciones
Escuchar el siguiente cuento, titulado ¿Cómo creen que era la casa? con los personajes reales del
“Había una vez una casa” disponible ¿De qué color se la imaginan? cuento ¿Se parecen? ¿Los
en ¿Cuando brillaba el sol cómo imaginaban así?
https://youtu.be/4-cRhpNjsZM era el gigante?
¿Cómo era cuando llovía? Como reforzamiento realizar
la ficha de trabajo 8, en la
Escuchar sus respuestas, pedir cual deberán colorear a los
que dibujen como ellos creen personajes y describir por lo
que era el o los personajes del menos uno, cuando la
cuento (pueden dibujar solo al educadora lo indique.
gigante).
Ficha de trabajo 7.

Recursos:
Fichas de trabajo, colores, crayolas, internet, computadora, Plumones
 Miércoles 06 de Septiembre 2023

Miss Candiee Gal

Día 8 Momento 8. Integración
Inicio: Desarrollo: Cierre:
A manera de plenaria realizar preguntas En orden el grupo saldrá al patio, la Finalizaríamos con
como ¿Dónde es arriba? ¿Dónde es abajo? educadora repartirá un aro a cada la ficha de trabajo 9,
¿Cuál es su mano derecha? ¿Y la niño, les pedirá que se coloquen en en la cual los
izquierda? ¿Dónde está su cabeza, arriba o un espacio separados de sus alumnos tendrán
abajo? ¿Y sus pies?, etc. compañeros y les explicará las que colorear del
Después se realizarán preguntas similares reglas del juego: seguir las color que indique la
refiriéndose a objetos del salón: ¿Dónde indicaciones, permanecer educadora de
están los libros? ¿Dónde están las brochas? únicamente en el patio, respetar el acuerdo a la
¿Qué hay debajo de la mesa? ¿Y encima?, espacio de sus compañeros, ubicación del
etc. ayudar a guardar el material, etc. objeto.
La consigna será ubicarse
Proporcionar a cada alumno una pelota y atendiendo a las indicaciones:
la consigna será seguir las indicaciones dentro/fuera del aro,
para saber dónde colocarla, por ejemplo: atrás/adelante, a la
arriba de su derecha/izquierda, haciéndolo
cabeza/abajo/adelante/atrás/a su también con diversos movimientos:
derecha y a su izquierda; arriba de un saltando, gateando, caminando,
compañero, abajo/adelante/atrás/a la etc. 5. Para reforzar los conceptos
izquierda/a la derecha. arriba y abajo los niños bailarán y
cantarán la canción “arriba y
abajo” disponible en
https://youtu.be/vCoqbqz8s9E

Recursos:
Hoja y Crayones
 Jueves 07 de Septiembre 2023

Miss Candiee Gal

Día 9 Momento 9. Difusión
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Reproducir la canción Al último cuestionamos Para finalizar
“Cucú cantaba la rana”- ¿con qué otra parte del entregarles la ficha de
https://youtu.be/56C3xVLM cuerpo u objeto podemos trabajo 10, en la cual
Xxk y pedirles que juguemos seguir el ritmo? Invitarlos a deberán marcar en la
a seguir el ritmo de la realizarlo silueta las partes de su
canción, primero lo cuerpo con las que
haremos con aplausos, Invitarlos a salir a la plaza pueden hacer sonidos
luego con los pies, después cívica a dar un recorrido y hacer el sonido, por
podemos usar instrumentos siguiendo el ritmo de ejemplo colorean las
como panderos o maracas diferentes canciones con manos y aplauden,
(con lo que contemos en el los pies y con las manos. colorea los pies y
aula) zapatean, etc

Recursos:
Cañón, Computadora, Internet, Video, Bocina, Hojas, Crayones
 Viernes 08 de Septiembre 2023

Miss Candiee Gal

Día 10 Momento 10 y 11. Consideraciones y Avances
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Mostrarle a los alumnos diferentes Darles la ficha de trabajo 11 y Platiquemos a nuestra familia
objetos que tengan forma de les pedirles que sobre el orden de las acciones
figuras geométricas. Ej. una Tablet, coloreen las figuras del color para la presentación del “Álbum
el pizarrón, la puerta, el celular, etc. que se les indique. Ej. de Bienvenidos al Jardin de
, con las formas de círculo, Color amarillo para los círculos, Niños”.
cuadrado, triángulo (si es de y dar tiempo para Entregar a algún integrante de
tercero rectángulo y rombo que identifiquen las figuras y las la familia la Hoja de registro para
también). coloree. las familias.
Explicar a las familia lo que
Cuestionar Solicitarles que traigan de casa descubrimos en cada uno de los
¿Tiene alguna forma? ¿Cuáles son su tangram espacios de la escuela y lo que
sus formas?¿Qué forma tiene la recortado o si en el salón se aprendimos en ellos con cada
puerta? ¿La Tablet? Escribir sus cuentan con tangrams una de las hojas de nuestro
ideas. suficientes omitirlo. álbum.
Cuando cada alumno tenga su Revisar las actividades que
tangram ir planeamos en nuestro mural, y
Observar un video para recordar cuestionando sobre las formas dibujemos por turnos una cara
las figurasgeométricas titulado que observan, qué feliz en todas las que logramos
“figuras geométricas para figuras son, cuántas hay de realizar.
niños-formas y figuras geométrica cada forma, etc. Platicar sobre las actividades
para niños” Anexos que más nos gustaron y
https://youtu.be/8EooNSe0oA4 expliquemos por qué nos
gustaron.
Recursos:
Fichas de trabajo, tangram, colores, crayolas, internet, computadora, figuras.