SITUACIÓN DIDÁCTICA: GRADO: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

BIENVENIDOS A PREESCOLAR 1,2,3 30 de agosto 2021 3 de septiembre 2021

PROPÓSITOS GENERALES QUE SE ABORDAN DURANTE LA PLANEACIÓN

EXPLORACIÓN Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
COMPRENSIÓN DEL EDUCACIÓN FÍSICA SOCIOEMOCION ARTES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO
M.N. Y S. AL
1, 2 y 5 1y2 1y2 1y3 2, 3 y 4 1
PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO QUE SE ABORDAN DURANTE LA PLANEACIÓN
EXPLORACIÓN Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
COMPRENSIÓN DEL EDUCACIÓN FÍSICA SOCIOEMOCION ARTES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO
M.N. Y S. AL
1y2 1y3 1y3 1, 2, 4 y 5 1, 2 y 5 1
CAMPO FORMATIVO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LENGUAJE Y ORALIDAD CONVERSACIÓN Solicitar la palabra para participar y escuchar las ideas de sus
COMUNICACIÓN compañeros.

NARRACIÓN Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas,

con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y
entender.

DESCRIPCIÓN
Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa.

RECONOCIMIENTO DE Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar

LA DIVERSIDAD y localidad, y reconoce su significado.
LINGÜÍSTICA Y
CULTURAL
 PENSAMIENTO NÚMERO, ÁLGEBRA Y NÚMERO Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
MATEMÁTICO VARIACIÓN Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad
de elementos.
Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 10.

FORMA, ESPACIO Y UBICACIÓN ESPACIAL Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
MEDIDA interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

MAGNITUDES Y MEDIDAS Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación

directa o mediante el uso de un intermediario.
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL CUIDADO DEL Describe y explica las características comunes que identifica entre
MUNDO NATURAL Y MEDIOAMBIENTE seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
SOCIAL

CUIDADO DE LA SALUD Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

INTERRACIONES CON EL Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y

CULTURA Y VIDA SOCIAL ENTORNO SOCIAL su aporte a la localidad.

EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA MOTRIZ DESARROLLO DE LA Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,
MOTRICIDAD por medio de juegos individuales y colectivos.

INTEGRACIÓN DE LA Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que

CORPOREIDAD implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
EDUCACIÓN AUTOCONO- AUTOESTIMA Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
SOCIOEMOCIONAL CIMIENTO físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se
le dificulta.

AUTORREGULACIÓN EXPRESIÓN DE LAS Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
EMOCIONES tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para
realizar actividades en equipo.
 AUTONOMÍA INICIATIVA PERSONAL Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita
ayuda cuando la necesita.
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo
de sus pertenencias y respeta las de las demás.

EMPATÍA SENSIBILIDAD Y APOYO Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

HACIA OTROS Reconoce y nombra características personales y de sus
compañeros.

COLABORACIÓN COMUNICACIÓN Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
ASERTIVA compañeros.

INCLUSIÓN Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

ARTES EXPRESIÓN ARTÍSTICA FAMILIARIZACIÓN CON Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
LOS ELEMENTOS BÁSICOS cuerpo, instrumentos y otros objetos.
DE LAS ARTES Usa recursos de las artes visuales en creación propias.

ACTIVIDADES
DIA INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES
Bienvenidos a su nuevo salón.
*De forma grupal jugaremos el juego “Sombrero Preguntón”,
Jugaremos para podernos *Cada uno de los Materiales para decorar el
sentados en círculo, los alumnos se pasarán el sombrero que contiene
conocer mejor. pequeños realizará su aula
papelitos con preguntas, cuando la docente diga basta, el niño con el
Cuáles son las medidas de corona de bienvenidos a Sombrero
sombrero en la mano sacara un papel y tendrá que contestar la
prevención para cuidarnos del preescolar, utilizando Gafetes
pregunta.
Coronavirus. diferentes materiales. Cuento
(¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu color favorito?)
*La Maestra decorará el Corona de preescolar
*Después de terminar dicha actividad se le hará entrega de sus
LUNES espacio para que los alumnos *Después la docente Computadora
gafetes.
se sientan cómodos y alegres al presentará el video Videos
*Leer el libro de “Mi primer día de clases” y al final dirán si les gusto
ingresar: “Coronavirus y pepino” Material didáctico
o no el cuento y porque.
*Dar la bienvenida a los Los niños pueden jugar de
*Jugar a, “Veo, veo…”
pequeños, explicando la manera libre con el
La finalidad de este juego es que los alumnos se familiaricen con el
felicidad de estar juntos. material didáctico para
material que hay en el aula, cada alumno tendrá el turno de observar
*Escuchar la canción “CON favorecer su adaptación.
algún objeto, sin mencionar el nombre a sus compañeros, sólo podrá
AGÜITA Y CON JABON” para
 después rescatar las medidas dar ciertas pistas y el niño que logre decir el material correcto tendrá
de prevención que debemos una sorpresa.
aplicar en la escuela.

Platicaremos sobre la *Entregar a cada niño una estrellita, indicar que podrán *Realizar un títere de Cuento
experiencia en la llevársela a casa si durante el día no tienen contacto físico varilla de David, Estrella
cuarentena y con sus compañeros, ni se quitan su cubre bocas, todos cada niño indicara Video
conoceremos al malvado seremos detectives para observar si alguien lo realiza. una norma de Computadora
coronavirus. * Presentar el video del cuento David va a la escuela de convivencia para Hoja de material
David Shannon, en plenaria comentar ¿Cómo era el trabajar dentro del
*Platicar sobre la comportamiento de David? ¿Qué accidentes pudo sufrir? salón de clases.
experiencia de estar en ‘¿Cómo se sentía su mamá? Para favorecer que los *Después colorear las
cuarentena por covid-19. alumnos analicen la importancia de atender normas y palabras que
Cuestionar: ¿Cómo la reglas de seguridad y convivencia. describen a David.
MARTES pasaste durante la
contingencia? ¿Qué
aprendiste en casa? ¿Te
gustaron las actividades
que realizaste? ¿Cuáles
fueron tus favoritas? ¿Qué
medidas de higiene
aplicaste en casa?
*Leerles el cuento del
“MALVADO
CORONAVIRUS”.
Los alumnos escucharan y *Señalar a los niños si han identificado que en la escuela Los alumnos irán Música
aprenderán una hay señales para la circulación, explicar que estos nos buscando al león Grabadora
pequeña canción para permitirán mantener “sana distancia” quien se ha
jugar a la VACA LOLA. En tu libreta registra ¿Qué dirección debemos seguir para escondido en alguna
“Caminando por el ir al salón? parte de la escuela…
campo una vaca me *Participar en el juego muévete! En el juego se utilizan mientras hacemos el
MIERCOLES
encontré como no tenía bancas o pupitres, los participantes se colocan de pie recorrido los alumnos
nombre LOLA le pondré, junto a la banca. Se toca una melodía, al detenerse la irán identificando
oh LOLA la vaca eres tú, si música la educadora da la indicación que puede ser: algunas partes
te jalo de la cola que adelante, atrás, arriba, abajo, a lado izquierda, derecho importantes de la
nombre dirás tú” (dar la (registrar observaciones) escuela (cancha,
vaca a un alumno e área verde, la
 invitarlo a decir su *Cantaran la canción “VAMOS A CAZAR UN LEON” biblioteca, la
nombre, entonces todos posteriormente invitar a los niños a ir en busca del León, dirección, la casita, la
volvemos a cantar pero para ellos deberán seguir las indicaciones que yo les vaya cocina, el baño etc.)
ahora utilizando el brindando antes y durante el recorrido que realizaremos
nombre del compañero y en la escuela.
así sucesivamente.) 1. Escucho con atención
2. Aprendo a formarme
3. Me sujeto de la cuerda sin soltarme
4. Ir hacia donde todos vayamos.

Compartir sus
Dar lectura al cuento de producciones
Cocoriaco, pedir a los mediante la canción
niños que escuche con de “¡Soy una
atención y comenten serpiente”
Participar en el juego Cuento cocorico
¿Qué les gusto del
Dividir su hoja en cuatro partes, dibujar una situación que de las escondidas Hoja de trabajo
cuento? ¿Qué personajes
JUEVES les haga sentir feliz, enojado, triste, con miedo. realizando el conteo Música
participan? ¿Qué
del 1 al 10, quien se Grabadora
emociones identificas en
el cuento? ¿Qué esconde asumirá el
situaciones te generan papel de cocorico y
miedo? ¿Qué situaciones el que busca será
te hacen sentir feliz? gato pelado.

En los aros como medio *Cuestionarles a los niños ¿es correcto golpear a nuestros *Cada niño elegirá un
de distanciamiento social amigos? ¿Por qué es importante respetarlos? ¿A ti como acuerdo que le haya Imágenes
los niños escucharan la te gusta que te traten tus compañeros? llamado su atención y Acuerdos
siguiente canción, y Invitarlos a conversar sobre qué cosas debemos hacer lo pintara de acuerdo
después la cantaran para ser buenos compañeros y amigos. a su creatividad.
conmigo utilizando sus Usar imágenes como apoyo para ayudar a los alumnos a *Finalmente al
manos. “Si mis manos se identificar acciones positivas y negativas a las que nos terminar colocar su
miraran se quisieran podemos enfrentar en la escuela), cuestionarles cual es la huella de que
VIERNES
mucho más, se darían forma correcta de actuar y por qué. Los niños prometen cumplir los
muchos besos y se irían a participaran para establecer acuerdos para la acuerdos.
pasear, pero a una de mis convivencia en el aula, invitarlos a registrar como puedan *Invitarlos a conversar
manos yo no sé qué le en el pizarrón, decirles a los alumnos que es importante con sus familias
paso de repente dio un recordar siempre esos acuerdos a la hora de jugar y acerca de lo
resalto, y a la otra le pego, trabajar en el aula. aprendido el día de
se pelearon un buen rato hoy.
hasta que una se cansó, y
 acostándose en el suelo,
dormidita se quedó, la
otra mano arrepentida su
amiga acaricio, prometió
no pegar nunca, y muy
fuerte la abrazo.

Comenzar dialogando *Identificáremos las sensaciones que tiene nuestro *Finalmente

con los alumnos sobre el cuerpo al estar en movimiento con un circuito, donde los saldremos al patio Videos
ejercicio físico ¿Sabes qué niños realizarán diferentes actividades: correr, saltar, primero ellos mismos Música
es el ejercicio?, ¿Para qué gatear, lanzar y atrapar costalitos o pelotas, etc. Al lanzaran la pelota al Computadora
sirve?, finalizar la actividad física se les cuestionará sobre cómo aire y tendrán que Grabadora
¿Cómo ayuda a nuestro se sienten y pedirles que sientan como late su corazón. cacharla, después Cuerda
cuerpo?, ¿Qué *Andar sobre una cuerda, los niños tendrán que llevar realizaran la misma Aros
actividades físicas realizan material al otro extremo de la cuerda esto con el fin de actividad, pero en Huellas de colores
EDUCACION en casa y con quién? observar su equilibrio. parejas. Pelota
FISICA Explicar que realizarán *Jugaremos “avioncito” utilizando aros pequeños y
una actividad física con huellas de colores. Los niños tendrán que seguir las
música que sirve para huellas.
activar su cuerpo.

https://www.youtube.co
m/watch?v=pc06kmPcNk
k

SITUACIÓN DIDÁCTICA: GRADO: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

 BIENVENIDOS A PREESCOLAR 1,2,3 6 de septiembre 2021 10 de septiembre 2021

PROPÓSITOS GENERALES QUE SE ABORDAN DURANTE LA PLANEACIÓN

EXPLORACIÓN Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
COMPRENSIÓN DEL EDUCACIÓN FÍSICA SOCIOEMOCION ARTES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO
M.N. Y S. AL
1, 2 y 5 1y2 1y2 1y3 2, 3 y 4 1
PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO QUE SE ABORDAN DURANTE LA PLANEACIÓN
EXPLORACIÓN Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
COMPRENSIÓN DEL EDUCACIÓN FÍSICA SOCIOEMOCION ARTES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO
M.N. Y S. AL
1y2 1y3 1y3 1, 2, 4 y 5 1, 2 y 5 1
CAMPO FORMATIVO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIA INICIO DESARROLLO CIERRE MATERIALES
Conoceremos los
nuevos saludos a
distancia.
Presentar las De manera
imágenes de saludo individual cada
a distancia, pasar en Participación en el juego, solicitando los alumnos realicen alumno pasara con
orden por mesa para el conteo de cuantas fichas ganaron, quien tiene más o la maestra para Imágenes de
menos, realizando comparación entre cantidades. saludos
elegir su saludo, realizar el conteo
Música
LUNES recordar lo de algunas fichas, Grabadora
importante de para completar la Fichas
mantener la sana evaluación
distancia. diagnostica.
Explicar a los niños el
juego de la piñata, el
cual consiste en que
ellos deben ir
bailando al ritmo de
 la música, cuando la
música para deben
elegir un lugar y
contar la cantidad
de fichas que hay en
el plato.

Contar el cuento “El

gusanito y la señora Cantar la canción
lengua” de pin pon, realizar
Podemos realizar un un dibujo de lo que
gusanito y explicarles les gusto de la
con él la importancia canción, señala las Cuento
de lavarse las manos. Dibujar en su libreta ¿Qué medidas de higiene han medidas de Hoja de trabajo
MARTES Pintar en su mano un implementado en la escuela para evitar contagios? higiene que tu Música
bichito y señalar que implementas para Grabadora
antes de salir de evitar
clases deberán enfermedades.
haberlo despintado
a través del lavado
de manos.

Presentar la biblioteca Después de escuchar el cuento los niños hablaran acerca De manera Cuentos
escolar misma que Hoja de trabajo
de lo que gusto, de los personajes y las emociones que les individual los
estará organizada hizo sentir la historia. Apoyarlos con algunos alumnos dibujaran
para que los niños cuestionamientos como: ¿Cuál fue tu parte favorita de la lo que más les haya
puedan explorar los
historia?, ¿Qué parte te causo alegría, tristeza o miedo?, de gustado del cuento
libros.
Recordar lo importante igual manera invitarlos a dialogar sobre cómo eran las narrado
de mantener la sana personas, como se los imaginan, de color creen que eran. anteriormente.
MIERCOLES distancia. Invitarlos a
¿Alguien sabe qué compartir sus
son?, (señalando los productos.
cuentos de la (Rescatar
biblioteca escolar), ¿les productos
gustan los cuentos, relevantes de los
cuales les gustan?,
alumnos.)
 ¿han escuchado
cuentos en casa?
Narrar el cuento “El
grufalo” (proponer
acuerdos para la
escuchar cuentos.)
En plenaria
Canciones comentar
impresiones de lo
Presentar a los que me gusto de la
Presentar distintas canciones infantiles conocidas por los actividad
alumnos el orden de
día, señalando los niños que implican realizar rondas y juegos, escucharlas (el ¿me gustaron las Música
lobo, la rueda de san miguel, el patio de mi casa, la ranita) canciones? ¿Cuál Grabadora
JUEVES propósitos de la
Salir al patio y participar en los juegos y rondas. me gusto más? Hoja de trabajo
actividad,
aprendizaje ¿Me gusta cantar?
esperado a evaluar. Dibujar ¿Cuál fue la
canción que más le
gusto?

En el patio del Hoja de trabajo

plantel, se realizarán *Se realizarán algunas preguntas, sobre: les gustaron estas Elaborar en forma
una serie de actividades, porque, ¿Cuáles no le gustaron? Y ¿Por qué?, individual, un
ejercicios, como ¿Con que partes de su cuerpo trabajaron más?, con cuáles dibujo de su
correr, saltar, rodar y menos cuerpo,
realizar *Después de manera ordenada nos iremos al aula para que recalcando que
desplazamientos en todo lo expresado plasmarlo gráficamente en el pintaron. deberán de
diferentes *Conversar sobre su cuerpo y las partes que lo forman... plasmar todas las
VIERNES direcciones. realizar el juego de la “Reina dice” (Dentro del aula), en el partes que lo
Seguir la siguiente cual la reina irá diciendo las partes de su cuerpo que se forman. Compartir
rutina: tocarán o moverán. ante los demás su
8 saltos en dos pies. dibujo y lo
6 saltos en un solo presentarán
pie, 6 en el otro pie. señalando su
Correr 10 tiempos en nombre y edad.
su lugar
9 sentadillas
 8 tiempos abrir y
cerrar saltando.
10 tiempos
moviendo la cintura
8 tiempos moviendo
los hombros.

Lista de cotejo para Evaluar: Jardín de Niños Clave: Educadora:

BIENVENIDOS A PREESCOLAR
Campo Formativo Lenguaje y Pensamiento Exploración y Educación física Educación Artes
Comunicación Matemático Comprensión del socioemocional
mundo natural y
social
Aprendizajes esperados Solicitar la palabra para Cuenta colecciones no Describe y explica las Realiza movimientos de Reconoce y expresa Produce sonidos al ritmo
participar y escuchar las ideas mayores a 20 elementos. características comunes que locomoción, características personales: su de la música con distintas
de sus compañeros. Compara, iguala y identifica entre seres vivos y manipulación y nombre, cómo es físicamente, qué partes del cuerpo,
clasifica colecciones con elementos que observa en la estabilidad, por medio de le gusta, qué no le gusta, qué se le instrumentos y otros
Narra anécdotas, siguiendo la base en la cantidad de naturaleza. juegos individuales y facilita y qué se le dificulta. objetos.
secuencia y el orden de las elementos. colectivos. Reconoce y nombra situaciones Usa recursos de las artes
ideas, con entonación y Relaciona el número de Practica hábitos de higiene que le generan alegría, seguridad, visuales en creación
volumen apropiado para personal para mantenerse Identifica sus tristeza, miedo o enojo y expresa propias.
elementos de una
hacerse escuchar y entender colección con la sucesión saludable. posibilidades expresivas lo que siente.
Menciona características de numérica escrita, del 1 al y motrices en actividades Reconoce lo que puede hacer con
objetos y personas que 10. Conoce en qué consisten las que implican ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
conoce y observa. Ubica objetos y lugares actividades productivas de su organización espacio- cuando la necesita.
cuya ubicación familia y su aporte a la temporal, lateralidad, Realiza por sí mismo acciones de
Conoce palabras y desconoce, a través de la localidad. equilibrio y coordinación. cuidado personal, se hace cargo
expresiones que se utilizan en interpretación de de sus pertenencias y respeta las
su medio familiar y localidad, y relaciones espaciales y de las demás.
reconoce su significado.. puntos de referencia. Se expresa con seguridad y
defiende sus ideas ante sus
compañeros.
Convive, juega y trabaja con
distintos compañeros.
.

No. Nombre del niño (a) L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R L.R C.A N.R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
L.R = LO REALIZA C.A= CON AYUDA N.R= NO LO REALIZA
 Mi primer día de clases
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de mi cuarto y con un dulce beso me despertó
y dijo: “Lelo, ya es hora de que te levantes, hoy es tu primer día de clases”. Entre sueños la escuché y medio dormido me levanté.

Me sentía algo nervioso, me preocupaba cómo iba a tener amigos si nunca los había visto. Todo eso pensaba mientras me lavaba los
dientes, después de haber tomado desayuno.

Papá y mamá me llevaron a la escuela y me dejaron en la puerta de mi salón.

La maestra se acercó a mí, me saludó cariñosamente, me preguntó mi nombre y me designó una mesa.

Había llegado el momento de hacer nuevos amigos, pero el problema fue que no sabía cómo hacerlo.

De pronto la maestra iniciaba la clase, pero un ruido que venía desde el pasadizo la detuvo, y se fue a averiguar qué era lo que pasaba.

Era un niño que estaba en la puerta del salón y, por la expresión de su rostro, parecía que no se animaba a entrar. Observé cómo mi
maestra le hablaba cálidamente, pero el niño mostraba cara de timidez.

Así que decidí acercarme, y con una gran sonrisa le dije: “Hola, mi nombre es Lelo. ¿Qué te parece si te sientas a mi lado?” Sin dudarlo,
me respondió: “Claro, mi nombre es Memo”

Juntos entramos al salón y nos sentamos en la misma mesa.

Me sentía feliz porque tenía un nuevo amigo. Desde ese momento, comprendí que la mejor manera de iniciar una amistad es brindando
confianza y, claro, también una gran sonrisa. Ahora tengo muchos amigos, pero Memo y yo siempre seremos los mejores amigos.