Plan 3°a Primer Semana
Plan 3°a Primer Semana
Plan 3°a Primer Semana
29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE
PRIMARIA
-Pase de lista.
-Para comenzar a conocernos más, se aplicará la Dinámica de presentación” TODO SOBRE MI” ,anotarán características sobre sí mismos, para lo cual utilizarán una
LUNES
hoja impresa, solicitando pensar y ordenar sus ideas para dicha actividad.
-Mostrarán, quienes lo deseen ,su trabajo al resto del grupo, cuando el resto de los compañeros escuchen una característica similar a la de ellos , darán un aplauso,
esto permitirá conocer gustos y características comunes.
Organización:
Los jugadores se colocarán en círculo sentados en sus sillas, el que inicia el juego NO tendrá asiento. El jugador que está de pie inicia numerando a los participante,
acto seguido cita a 3 o 4 diciendo: “HAY CARTA PARA LOS NÚMEROS X,X,X,X,X ( puede ser del color de ropa,de zapatos,de mochila,etc.) Los nombrados tiene que
correr hacia el centro del círculo en cuanto el cartero dice : “CORRESPONDENCIA ENTREGADA” ,todos tratarán de volver a sus asientos , quedando un alumno de pie
el cual tomará el lugar del cartero, así se continua el juego.
-Preguntaré “Cuando tienes varias cosas pendientes por hacer y no sabes por dónde empezar y no puedes poner en orden tus ideas, hay un ejercicio que te puede
ayudar hacerlo. - Realiza lo siguiente:
1. Tienes que mirar alrededor del lugar en el que te encuentras y luego cerrar los ojos.
2. Trata de recordar en donde están ubicadas las cosas a tu alrededor sin ver. Por ejemplo, me acuerdo que de aquel lado había una mesa, una silla. Y de este otro
un sillón etc.
3. Si no recuerdas como están ubicadas las cosas te darás cuenta que tu mente no está nada enfocada.
4. Haz tres respiraciones profundas, poniendo tu mano derecha sobre tu abdomen, cuenta uno, respira inhalando y exhalando, dos, vuelve a respirar y tres, finaliza
exhalando profundamente.
– Para concluir responde las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste al inhalar?
• ¿Cómo te sentiste al exhalar?
• ¿Cómo se sintió tu abdomen al ir respirando? Al inhalar se siente conectado, al exhalar se siente más relajado y el abdomen al ir respirando se siente como se
expande, se infla y se encoge al exhalar, también se siente el roce de la ropa.
• ¿Pudiste sentir algo parecido?
FUGA DE VOCALES Y REGLAS DEL SALÓN
-A partir de la observación del mensaje, escrito en el pizarrón , completarán la frase con las vocales
necesaria.
-Comenten sobre la importancia de ser amables y respetuosos, responderán si creen que es necesario establecer reglas de convivencia dentro del
MARTES
aula.
-Formarán equipos para crear una regla de convivencia, para lo cual se basarán en los códigos mostrados en el pizarrón , luego se intercambiarán los
códigos con otro equipo para que sean descifrados por éste último.
-Organización: Todos los alumnos se ponen en círculo de pie. Un alumno dice su nombre y hace un gesto cualquiera (dar una palmada,un salto,un
giro,o cualquier cosa).La persona situada a la derecha repite el nombre y el gesto de quien la antecede y a continuación dice el suyo con su gesto
correspondiente, y así sucesivamente , el ultimo alumno deberá recordar los nombres y gestos del resto del grupo.
Finalizada la dinámica, los alumnos elegirán el gesto que más les gustó y se establecerá como un saludo con el cual nos saludaremos durante la
semana.
-El grupo se divide en 2 equipos , un participante pasa al frente ,sus compañeros deben tratar de adivinar qué personaje. Película le tocó ( el alumno
que pasa al frente debe gesticular, hacer movimientos o tomar la personalidad del personaje a adivinar y contestar sólo si o no.
-Dibujen a su personaje favorito y anoten al menos 10 características de él. Si es necesario se realizará una lista de distintas características físicas y
de personalidad para tener un Banco de palabras.
- TRABAJO COLABORATIVO
- A partir de los videos sobre el trabajo colaborativo, mencionen qué actitud deben tener los integrantes , cómo sabrán lo que deben hacer, para qué
se trabaja en equipo, quiénes pueden trabajar en equipo , quién debe ser el líder, cuáles son los valores que deben trabajarse,se anotarán en el
pizarrón sus respuestas.
-Organización: Se les entregará una tarjeta con números hasta centenas. La maestra describirá cantidades y los alumnos se cambiarán de lugar de
acuerdo a la cifra de su tarjeta, saldrá del juego quien se haya cambiado de lugar o quien no se haya cambiado de lugar de acuerdo con la cantidad
descrita.
JUEVES
-Los alumnos anotarán cantidades de decenas hasta centenas, de acuerdo con el dictado realizado por la docente, realicen la descomposición
decimal de cada una.
-Perro DE ORIGAMI
-Utilizando una hoja de papel , realizarán dobleces indicados , trazando con lápiz y regla las líneas marcadas.
VIERNES
-Explorarán los dobleces y mencionarán qué fracción se representa con las líneas marcadas.
-Continuarán con dobleces hasta tener la carita del perro, dibujarán ojos y nariz, detallen a su gusto.
4° B