30 de Marzo Al 3 de Abril 3

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
*Abril*
Fecha: 30 de Marzo al 3 de Abril Situación de aprendizaje: “Conociendo mis
documentos personales”
Escuela: Turno:
Docente:
Grado: Grupo:
Contexto interno: Contexto externo:
Propósito de la educación preescolar:

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
Ámbitos del PEMC:
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Practicas docentes y directivas
Avance de los planes y programas educativos
Carga administrativa
Participación de la comunidad
Objetivo (s) del PEMC:
Meta (s) del PEMC:
*Campos de formación académica

a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones
comunicativas.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Abril 3er. grado

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Participación Social Uso de documentos que regulan la convivencia
Aprendizajes esperados:
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Tipo de experiencia: Actividades con el nombre propio en las que muestre: “Aquí dice…”
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Alfabeto móvil: este recurso tiene la ventaja de que los niños se centren en decidir que letras usar.
Papel de docente:
Favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión a partir de actividades atractivas.
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos, y ubicar objetos en el espacio.
Número, algebra y variación Numero
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende que significan.
Tipo de experiencia: Comprender el significado de os números en diversos contextos como parte del desarrollo
del pensamiento matemático.
Para el registro de datos: hojas de reúso y limpias, lápices, gomas de borrar.
Papel de docente:
Permitir que los alumnos usen su conocimiento y realicen las acciones que consideren más convenientes.
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
Tipo de experiencia: Identificar que instituciones y espacios públicos existen en su localidad.
Observar a los niños para planear las actividades e intervenir durante su desarrollo de manera mas eficaz.
Papel de docente:
Orientar de manera permanente la atención de los niños a partir de preguntas o problemas relacionados con eventos a
explorar.
*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*
Abril 3er. grado

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados,
identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera
innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de lenguajes artísticos, (artes
visuales, danza, música y teatro).
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Tipo de experiencia:
Usar recursos corporales y gestuales es un apoyo para que los alumnos se conozcan a sí mismos; los ayuda a construir
confianza.
Pinturas y papeles de diversos tipos.
Papel de docente:
Abrir espacios de intercambio necesarios para que conversen acerca de sus producciones, comunicar a los demás que
quisieron transmitir.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, asi como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Autoconocimiento Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta,
que se le facilita y que se le dificulta.
Hablar de sí mismo y su familia.
Situaciones reales ayudan a los niños a identificar sentimientos.
Papel de docente:
Ser una figura en quien se puede confiar para favorecer que los niños hablen, expresen lo que sienten y viven.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar
sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida
cotidiana.
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
Abril 3er. grado

de sí.
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Utilizar herramientas, instrumentos y materiales, de manera eficaz y segura en actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.
Determinar los recursos que se necesitan para llevar a cabo las actividades de acuerdo con los objetivos y las
características de los niños.
Papel de docente:
Considerar que los niños con discapacidad deben ser incluidos en las actividades de juego y movimiento.
*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Saben que son los documentos personales? ¿Ustedes tienen documentos? ¿Cuáles
conocen?
Actividades Materiales
Inicio
Cuestionar a los alumnos sobre que son los documentos personales, elaborar una -Papel bond
lista de los que mencionen, esto nos ayudará a identificar sus saberes previos. -Plumones
Desarrollo -Cuento
Contar el cuento “Me gusta como soy”, comentar y reflexionar sobre este. -Hojas
Proporcionar hojas y pedir que se dibujen, mostrar su dibujo y deberán mencionar -Lápices
sus datos, características físicas y cualidades, comentar que todos somos -Colores
diferentes y cada uno tiene una identidad, y también para esto nos ayudan los -Cartulina
documentos personales. -Stickers
La maestra mostrara sus documentos personales y explicara la función de cada -Pegamento
uno, dejar que los alumnos realicen libremente preguntas sobre estos.
Cierre
Proporcionar cartulinas, plumones, stickers y cada alumno elaborara un sobre
para guardar sus documentos personales, que estaremos trabajando durante esta
semana.
(Lunes 30 de Marzo)
Inicio
Cuestionar si saben que es un acta de nacimiento, escuchar sus comentarios y -Copias de acta de
mostrar una, leer y explicar los datos que tiene y por qué es importante tenerla. nacimiento
Desarrollo -Lápiz
Observar una copia de su acta de nacimiento, pedir que remarquen su nombre y -Colores
encierren todos los números que encuentren en ella, explicar a qué se refiere cada -Imágenes
número que encerraron. -Fotos
Mostrar imágenes de un registro civil, explicar que aquí se lleva a los niños a -Alfabeto móvil
Abril 3er. grado

registrar, identificar en donde está el registro civil en su localidad, mostrar fotos
de este y comentar sobre los servicios que aporta.
Jugar al registro civil, proporcionar las copias de las actas para que la actividad
sea más vivencial, comentar si les gusto el juego.
Cierre
Observar su acta y reproducir con las letras del alfabeto móvil su nombre
completo y nombre de sus papas, posteriormente guardar su acta en el sobre que
decoraron para guardar sus documentos personales.
(Martes 31 de Marzo)
Inicio
Preguntar a los alumnos si saben que es el CURP o si han escuchado hablar de
este, mostrar un CURP y explicar cómo se obtienen las letras que ay en este y la -Internet
importancia que tiene. -Computadora
Desarrollo -Cañón
Con apoyo de internet, sacar el CURP de los alumnos, permitir que vean la -Copias de su CURP
manera de hacerlo y proporcionar una copia de este a cada alumno. -Lápices
Pedir que observen con atención su CURP y verifiquen que las letras coincidan -Colores
con su nombre, pedir que encierren los números que vean en él y mencionar si -Dibujos
coinciden con su fecha de nacimiento. -Alfabeto móvil
Proporcionar dibujos de situaciones en donde utilizan o utilizaran el CURP, -Sobre
colorearlos, mostrarlos y explicarlos.
Cierre
Con su alfabeto móvil tratar de formar su CURP, posteriormente guardar la copia
de este documento en so sobre para sus documentos personales.
(Miércoles 1 de Abril)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen su cartilla de vacunación y para qué sirve, -Cartillas de vacunación
permitir que exploren sus cartillas y comentar sobre los apartados que tiene. -Diapositivas
Desarrollo -Computadora
Identificar los números que hay en ella y explicar que son las fechas en las que les -Cañón
aplicaron las vacunas. -Fotografías
Explicar la importancia y función de cada vacuna, mediante diapositivas observar -Hojas
las enfermedades que se puede contraer si no se aplican. -Lápices
Mostrar fotografías de los centros de salud de su localidad e identificar cuales -Colores
conocen y a cuales han acudido, explicar los servicios que nos brindan estos. -Sobres
Pedir que observen con atención sus cartillas y elaborar una gráfica de la cantidad
de alumnos que tienen puestas las vacunas.
Cierre
Invitar a una enfermera para que nos hable de su oficio y de la importancia de
aplicarse vacunas, posteriormente agregar su cartilla al sobre de sus documentos
personales,
(Jueves 2 de Abril)
Inicio
Pedir que observen sus sobres y mencionen que documentos personales tienen, -Sobres
cuestionar para que sirve cada uno. -Hojas
Desarrollo -lápices
Proporcionar hojas y pedir que dibujen una manera de cuidar sus documentos -Colores
personales, mostrar su dibujo y explicarlo. -Computadora
Ver comerciales que traten sobre documentos personales y comentarlos. -Videos
Realizar una junta con padres de familia para informarles sobre el segundo -Cañón
Abril 3er. grado

momento de evaluación y repartir sus reportes, permitir que los alumnos estén -Reportes de evaluación
presentes guardando el debido respeto.
Cierre
Permitir que observen su reporte de evaluación y comenten sobre los datos de
este, anexarlo en su sobre de documentos personales y comprometerse a
cuidarlos.
(Viernes 3 de Abril)
Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño insuficiente (NI): Apoyarlos en la identificación de datos en los
documentos personales.
Alumnos con nivel de desempeño básico (NII): Cuestionar y explicar el significado de los números en los
documentos.
Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio (NIII): Describir los servicios que aportan algunos
establecimientos a su localidad.
Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente (NIV): Pedir que recuerden las cualidades de sus
compañeros para favorecer su autoestima.
Actividad extra:
Visitar un centro de salud para darse cuenta de los beneficios que aporta.
Participación de los padres de familia:
Asistencia a la reunión para entregar los reportes de evaluación.
Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.
Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Fichas descriptivas
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Identifica documentos personales
Conoce y menciona sus datos
Identifica el significado de los numeros
Habla sobre los servicios de su comunidad
Representa la imagen que tiene de si mismo
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.
Observaciones:
Promover la importancia de cuidar sus documentos personales.
Estrategias didacticas:
Trabajar con los documentos personales que tienen hasta ahora para que identifiquen la importancia d eestos.
Apoyarse de fotocopias para darles la oportunidad de que manipulen documentos e identifiquen datos.
Abril 3er. grado

Valores puestos en practica:
Respeto
Compromiso
Inclusion
*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*
Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona
Actividad:
Formar equipos y elaborar carteles sobre cómo ayudar a los animales de la calle, pegarlos en el patio de la escuela.
Materiales:
Cartulinas, plumones
*Técnica para aprender a aprender*
Campo de formación académica: “Pensamiento matemático”

Técnica a favorecer:
Observación
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Actividad:
Proporcionar hojas con diversos conjuntos y deberán compararlos para encerrar los que tengan más, con esto se
favorecerá la observación en los alumnos.
Materiales:
Hojas, lápices, colores
*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Competencia motriz Integración de la corporeidad
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio –
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Abril 3er. grado

Actividad:
 Apoyándose sobre una silla encorvar la espalda, sostenerse durante 10 a 15 segundos y regresar a su posición
original.
 De pie inclinar el cuerpo hacia un lado, se pueden ayudar cogiendo el codo con la mano, sostenerlo de 10 a
15 segundos.
Materiales:
Sillas
*Valoración de los aprendizajes de los

alumnos*
Logros observados: Dificultades que se presentaron:
Abril 3er. grado

*Registro de experiencias*
Fecha: ______________________________________
Vo. Bo.
_______________ _____________
Abril 3er. grado

Educadora Directora
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones
comunicativas.
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Participación Social Uso de documentos que regulan la convivencia
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Niveles de desempeño
N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
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Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
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Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos, y ubicar objetos en el espacio.
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende que significan.

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Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.

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Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados,
identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera
innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de lenguajes artísticos, (artes
visuales, danza, música y teatro).
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.

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Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, asi como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Autoconocimiento Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta,
que se le facilita y que se le dificulta.

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Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar
sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida
cotidiana.
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
de sí.
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
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*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

a la planeación*
Fortalezas Áreas de oportunidad
Abril 3er. grado

 Tienen alcance a sus documentos  Participación en clase
personales  Identificación de números
 Cumplimiento de trabajos  Disposición para trabajar
 Conocen sus datos
Recomendaciones
 Llevar un registro de participaciones que los motive a participar en clase
 Planificar actividades que impliquen identificar números en diversas situaciones
 Proponer actividades retadoras para mejorar su disposición al trabajo
Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Observaciones:
 Muestran interes en los servicios que hay en su localidad
 Son responsables
 Muestran buena autoestima
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)



Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Clasificar los documentos personales
 Pensamiento matematico: Identificar a que se refieren los numeros que hay en el aula
 Exploracion y conocimiento del mundo: Elaborar listas de los servicios de su localidad
 Artes: Crear esculturas sobre ellos
 Educacion socioemocional: Implementar juegos orales en lo que se expresen libremente
 Educacion Fisica: Realizar actividades que favorezcan su motricidad fina
*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

la planeación*
Nombre del alumno (a): ____________________
Fortalezas Áreas de oportunidad
Abril 3er. grado

 Trabaja con diversos compañeros  Motricidad fina
 Conoce y comparte sus datos  Compromiso en las actividades
personales  Identificación de datos en documentos
 Es sociable
Recomendaciones
 Trabajar actividades de caligrafía para favorecer su motricidad
 Crear conciencia a través de imágenes de la importancia de comprometerse en las
actividades escolares
 Trabajar actividades escritas en donde plasmen sus datos personales para que se
familiaricen con ellos.
Nivel de desempeño en el que se encuentra:
Observaciones:
 Intercambia opiniones
 Sabe los diferentes usos de los numeros
 Comparte informacion
Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Crear un espacio en donde guarde sus documentos
personales
 Pensamiento matematico: Colocar calendarios a la vista para que identifique la
funcion de los numeros
 Exploracion y comprension del mundo natural y social: Platicar sobre los servicios
que aportan las instituciones de su localidad
 Artes:Realizar su autorretrato con diversos materiales
 Educacion socioemocional: Platicar constantemente sobre sus gustos
 Educacion Fisica: Utilizar material de ensartan para favorecer su motricidad
Abril 3er. grado

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EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°

Propósito de la educación preescolar:

Meta (s) del PEMC:

*Campos de formación académica

Abril 3er. grado

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*

Abril 3er. grado

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Abril 3er. grado

Abril 3er. grado

Abril 3er. grado

Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.

Abril 3er. grado

*Actividad para favorecer las habilidades

Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

*Técnica para aprender a aprender*

Campo de formación académica: “Pensamiento matemático”

*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Abril 3er. grado

*Valoración de los aprendizajes de los

Abril 3er. grado

Abril 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:

Abril 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Abril 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Abril 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Abril 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Abril 3er. grado

Abril 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

Abril 3er. grado

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

Abril 3er. grado

Abril 3er. grado

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