De Lo Humano y Lo Comunitario

CAMPO FORMATIVO
DE LO HUMANO A
LO COMUNITARIO
PROPÓSITO
Que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan, reflexionen e intervengan, con
base en sus posibilidades, en la prevención y atención de problemáticas asociadas a la vida
saludable, la inclusión, la igualdad de género y la interculturalidad crítica en contextos
inmediatos y futuros; a la vez que adquieran conciencia de que sus acciones influyen en el
buen vivir.
OBJETO DE APRENDIZAJE
El objeto de aprendizaje de este campo son las experiencias cognitivas, motrices,
socioafectivas y creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer
progresivamente la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos
grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para
la satisfacción de necesidades humanas.
Es importante señalar que se incorporan contenidos orientados a identificar, fortalecer y poner
en práctica conocimientos, saberes y valores a partir de las experiencias individuales y
colectivas, así como de las características del lugar en el que se encuentran.
ESPECIFICIDADES FASE 4
En esta fase el contexto y la comunidad local se articulan con la región, el estado y la nación.
Asimismo, la socialización es muy importante en esta etapa, las interacciones entre pares y la
convivencia dan oportunidades a los niños y niñas de desarrollar un juicio crítico basado en el
pensamiento lógico para expresar soluciones ante los conflictos.
En los espacios de socialización también se construyen conocimientos, actitudes y valores y se
adquieren saberes para asumir compromisos y responsabilidades que requieren del manejo de reglas
y tareas específicas para el trabajo colaborativo.
Orientaciones y sugerencias
• Plantear actividades enfocadas al desarrollo del autoconocimiento y la construcción de la

imagen corporal y a la comprensión de los cambios físicos y emocionales en su cuerpo.
• Propiciar el desarrollo de acciones que promuevan el bienestar en su contexto a través de
la reflexión sobre las problemáticas socio-ambientales tanto locales como globales.
• Generar ambientes de aprendizaje armónicos y favorecer el aprendizaje situado
problematizando la realidad
AVANCE DEL PLAN ANALÍTICO
Revisar los contenidos, y colocarlos en una tabla para ensamblar los
parecidos en una misma línea y que sea más fácil la ubicación de los
mismos, ya que somos escuelas multigrado y esto nos será de apoyo.
Se nos requirió la contextualización de la escuela:

En la población de la comunidad, a partir de los 15 años 17 no tienen
ninguna escolaridad, 63 tienen una escolaridad incompleta. 18 tienen una
escolaridad básica y 9 cuentan con una educación post básica.
Un total de 10 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han
asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5
años.
La comunidad no cuenta con transporte público, la mayoría de la población
de traslada en motocicletas, bicicleta y muy pocos en automóvil. El acceso
de taxis es muy poco recurrente debido a las altas tarifas que cobran por
entrar a la comunidad. En cuanto a los servicios, el abastecimiento de agua
se da mediante mangueras, siendo la fuente principal el pozo. No cuentan
con red pública de drenaje, el medio es la fosa séptica.
Existe el servicio de limpia pública, pero este no es muy recurrente, la recolección de basura
domiciliaria es cada dos o tres semanas, el destino de ésta es el centro de transferencia o
acopio. Si cuentan con disponibilidad de alumbrado público en la localidad, siendo la fuente
Comisión Federal de Electricidad (CFE), esta cobertura de alumbrado abarca la mayor parte
de la comunidad, la cual está dividida en amanzanamiento.
No existen calles pavimentadas ni banquetas, todo es camino de terracería, no cuentan con
plaza o jardín público, hay un pequeño campo deportivo, no hay biblioteca, ni casa de cultura,
pero existe un salón de usos múltiples.
Estando dentro de Cerro Bartolo, no existe señal telefónica, la manera en la que se
mantienen comunicados, es mediante una red de internet abierta, la cual se llama “Internet
para todos” patrocinada por CFE, esta red es inestable, cuando hay tiempo de lluvias y
viento, la señal falla, a esta están conectados casi todos los habitantes del pueblo. Existe
también pago por servicio de Megacable, el costo por instalación es más elevado de lo
habitual en ciudad.
La religión que profesa la mayor parte de los habitantes, es la católica, existe una capilla, en
la cual dan enseñanzas a los oyentes. En ocasiones protestantes de otras religiones como
pentecostales y testigos de Jehová visitan a las personas para llevarles el mensaje, algunos
tienen creencias diferentes a la católica.
45 hogares en Cerro Bartolo equivalen a 45 viviendas habitables de cuales 12 consisten de
un cuarto solo y 4 tienen piso de tierra. Sobre luz eléctrica disponen 45 viviendas. 2 hogares
tienen una o más computadoras, 29 tienen una lavadora y la cantidad de 41 disfruta de una o
más televisiones propias.
Por otro lado, el tipo de familia predominante es la nuclear, la madre se dedica al hogar y los
padres son empleados en su mayoría, trabajan en otras localidades o por temporadas en el
extranjero; los ingresos mensuales los ubican en una clase socioeconómica baja. El nivel de
estudios de los padres de familia fluctúa entre primaria y secundaria, teniendo así a niños con
ambiente alfabetizador básico. Los alumnos pasan la mayor parte del tiempo con su madre,
quien es la encargada de apoyarles con las actividades escolares, y son éstas las que asisten
a las reuniones escolares y atienden los asuntos de sus hijos e hijas.
La matrícula real de la escuela durante el ciclo escolar vigente 2022-2023 es de 8 alumnos,
de los cuales cuatro son niños y cuatro niñas. A continuación, se muestra la tabla con
información específica de alumnos en el grado que cursan actualmente.

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• Plantear actividades enfocadas al desarrollo del autoconocimiento y la construcción de la

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