EDA.

EDA.
N°02 - B
TÍTULO:
“Proponemos soluciones para prevenir enfermedades endémicas
en nuestro país y comunidad”
¡Hola! Nuevamente nos

encontramos para empezar nuestra
EDA.N°2-B y nuestra Act.1, pero
antes recordemos la situación
significativa.
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Josefina es una estudiante muy preocupada por la situación ambiental que está ocurriendo en
nuestro país. Junto a un grupo de compañeras dialogan sobre ¿Cómo el cambio climático está
afectando a nuestro país? María menciona que este año se ha visto un incremento de temperatura,
lluvias intensas y la aparición de ciclones como Yaku que ha ocasionado pérdidas humanas, daños
a la infraestructura, diversas enfermedades, pérdidas económicas, etc. en diversas regiones de
Perú.
Luisa mencionó que en algunos países hay sequías y temperatura bajas y Carmen dice: ¡el ambiente
está loco!
Ante esta situación se propone el siguiente reto:
¿Qué acciones de mitigación y adaptación proponemos aplicar para hacer frente al cambio
climático?
PROPÓSITO DE LA Proponer soluciones tecnológicas para prevenir enfermedades endémicas en nuestra

EXPERIENCIA: comunidad de manera innovadora.
RETO DE LA ¿De qué forma podemos aportar soluciones para prevenir las enfermedades
EXPERIENCIA: endémicas en nuestra comunidad?
Elaboramos un artículo de opinión proponiendo soluciones para la

1. PRODUCTO FINAL prevención de enfermedades endémicas en nuestra comunidad.
2. ENFOQUE VALORES
TRANSVERSAL
Respeto a toda forma de vida.
Ambiental Actitudes: Las estudiantes elvireñas promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Enfoque de Solidaridad.
orientación al bien Actitudes: Estudiantes elvireñas demuestran solidaridad con sus compañeras en toda situación en la que
común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Fecha:
ACTIVIDAD N°1 03 /07/2023
“Leemos para Identificar los efectos de las enfermedades endémicas

en nuestro país y comunidad”
Identificar, analizar y reflexionar sobre los actuales retos del sector de salud en
Propósito
nuestro país y los efectos de las enfermedades endémicas como el dengue en nuestra
comunidad.
Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento

de evaluación
Identifica información explícita y complementaria de
C1. Obtiene
Lee diversos los textos expositivos que lee, seleccionando datos y Reporte de Lista de cotejo
información del
detalles específicos. lectura
tipos de texto escrito.
textos en su C2. Infiere e “Dengue en
Infiere e interpreta la información de los textos Perú” el pico
lengua interpreta expositivos que lee identificando el tema y el histórico de la
materna información del propósito. epidemia
texto escrito.
pone en
C3. Reflexiona y Opina sobre el contenido de los textos expositivos que evidencia las
evalúa la forma, el lee considerando tanto su experiencia como la validez fallas
contenido y
de la información. estatales.
contexto del texto
escrito.
Hola, iniciamos la EDA.N°2-B con

nuestra primera actividad, te invito a
leer el siguiente texto “Dengue en
Perú”. Esta información, así como las
otras lecturas anteriores nos servirá
para analizar y reflexionar sobre el
tema de la salud en nuestro país y
comunidad, para que al final
elabores tu artículo de opinión.
Antes de leer recordamos y respondemos:

¿Sabemos que es una epidemia?
¿Por qué muchas enfermedades contagiosas se

convierten en epidemias?
¿Cuándo es una endemia? ¿Cómo se contraen?
¿CCuándo
Antes de empezar, dialogamos en clase.
 ¿Qué está pasando con la población en nuestra región y país?

 ¿Crees que es un descuido de los pobladores o autoridades?
 ¿Qué enfermedades estamos afrontando?
 ¿Quién tiene más riesgo de enfermarse?
 ¿Cómo logramos limitar el contagio de enfermedades infecto contagiosas?
 ¿Cuál es la importancia de la prevención de enfermedades?
 ¿Cuándo una enfermedad se convierte en pandemia?
 ¿Cuál es la diferencia entre pandemia y endemia?
Leemos el siguiente texto para seguir

profundizando nuestros aprendizajes.
Estrategias:
¿Para qué vamos a

leer?
¿De qué trata el

texto?
¿Qué tipo de texto

es? ¿Cómo lo
saben?
¿Cuál será su
propósito?
LEEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:
¿De qué trata principalmente el

texto?
Comprende y extrae al máximo la

información.
Subraya la verdadera información

importante. (Ideas principales –
secundarias)
Texto.
Dengue en Perú: el pico histórico de la epidemia pone en

evidencia las fallas estatales.
La epidemia del dengue en Perú ha alcanzado cifras nunca
antes registradas. Solo en lo que va de este año, los
contagios ascienden a 172.500 y las muertes ya bordean las
300.
La mayoría de las pérdidas humanas se concentran en Piura,

una región calurosa de la costa norte del país, donde los
casos de infección por picaduras del mosquito aedes
aegypti son más de 50 mil; es decir, cerca de la tercera parte
de los reportados en todo el territorio nacional.
Los últimos eventos climatológicos en el país, las fallas en los sistemas de alcantarillado,
las limitaciones de acceso al agua potable, y la fragilidad de los servicios estatales de salud
fueron una mezcla perfecta para que se materializase el desastre. Especialistas y
funcionarios consultados por France 24 advierten que la nación sudamericana ha vivido –
ya en pospandemia del coronavirus– otra catástrofe que nuevamente puso a prueba su
capacidad sanitaria en medio de carencias estructurales. Adicionalmente, la posibilidad de
fenómenos de El Niño Costero y El Niño Global para los siguientes meses hace suponer
peores escenarios para el 2024.
De acuerdo con el historial de cifras del Centro Nacional de Epidemiología,

Prevención y Control de Enfermedades (CDC), perteneciente al Ministerio de Salud
peruano, las muertes por la enfermedad no habían superado las 89 en años
anteriores. De hecho, en el 2018 y el 2019, los contagios y muertes se mantuvieron
mucho más bajos. Solo el 2017, cuando Perú pasó por su peor fenómeno del Niño
Costero en décadas, el dengue repuntó en poco menos de 68.300 casos de
infección. Ahora, los casos amenazan con ser el triple.
El drama que vive Perú con el dengue es incluso mayor que el de algunos otros países
donde la enfermedad también se ha propagado, una tasa de mortalidad que supera a las
de Bolivia, Brasil, Argentina, Paraguay y Colombia.
“El cambio climático tiene mucho que ver [con este fuerte brote del dengue en Perú]. En
Perú, particularmente, se suma el golpe del ciclón Yaku, que en marzo nos trajo lluvias
muy fuertes. Estas dos condiciones –aumento de temperaturas y fuertes inundaciones–
fueron clave para la reproducción y proliferación de los vectores de la enfermedad del
dengue; es decir, de los mosquitos que la transmiten a la población. Pero otro factor no
menos importante es el problema estructural, con pésimos sistemas de desagüe y
alcantarillado. Los cúmulos de agua solo generaron un nido más propicio para los
mosquitos. Y ahora, el problema clásico peruano: malos o deficientes servicios de salud,
que se saturaron ante una cantidad atroz de contagiados”. (Juan Celis Salinas, presidente de la
Sociedad Peruana de Enfermedades Infecciosas y Tropicales (SPEIT).
Fiebre intensa y prolongada, seguida de vómitos, sangrado nasal, otras

hemorragias, y shocks facilitados por comorbilidades es la línea habitual de
síntomas en las víctimas de riesgo. Del total de personas fallecidas en el 2023,
cerca del 30% no resistió a la infección luego de apenas uno o dos días de acudir a
hospitales. De acuerdo con el CDC, esto se debió también a que los infectados –
por lejanía entre sus casas y los centros de salud o por descuidos frente a los
primeros signos de alarma– no llegaron a tiempo para contrarrestar desenlaces
fatales.
Los grupos en mayor riesgo frente al virus.
Las regiones de Piura, Lima, Ica, Lambayeque, Loreto, Ucayali y la Libertad eran, para
inicios de junio, las que más contagiados presentaban en todo el país. Pero el grado de
vulnerabilidad frente al virus no es el mismo para todas las personas. Vivir en la
precariedad, sin acceso a servicios básicos ni redes permanentes de agua potable, es la
precondición detectada en una gran mayoría de personas que padecieron o padecen la
enfermedad. Esto, sumado a otros factores, como la edad (bebés e infantes y adultos
mayores), el estado de gestación y las enfermedades preexistentes o crónicas, suelen
aumentar la gravedad de los síntomas.
“A largo plazo, el tema del agua es clave. Eso está en el terreno del Ministerio de
Vivienda y de los municipios y Gobiernos regionales. Se deben articular mejor las
redes de acceso al agua para que las personas no tengan que almacenarla.
También está la actividad de control vectorial, que el Minsa debe supervisar, pero
que corresponde a los gobiernos locales. Tenemos, obviamente, que mejorar la
capacidad de respuesta de los servicios de salud, pero las regiones también deben
preverlo. Otra labor importante es la comunicación. Se debe llegar a la población de
la mejor manera para que cumpla con acciones de prevención en sus casas y
permita la fumigación cuando el Estado llega”. ( Liliana Bobadilla Bocanegra, comisionada
de la Adjuntía para la Administración Estatal de la Defensoría del Pueblo de Perú).
Incidencia de la enfermedad del dengue en Perú en los últimos
siete años:
Demuestro mi nivel de comprensión lectora.

¿Cuál es el tema y la idea principal
del texto?
¿Cuál es su propósito?
¿A quién está dirigido?
¿Qué medidas urgentes crees que

tomará el MINSA, frente a esta
pandemia?
¿A qué se debe el incremento de esta

enfermedad?
Explica la frase: “A largo plazo el

tema del agua es clave”.
¿Cuáles son los grupos en mayor

riesgo? ¿Qué se debe hacer?
¿Porqué crees que los casos de esta

enfermedad puedan aumentar en los
siguientes meses?
¿El cambio climático tiene que ver

con el aumento del brote de la
pandemia? ¿Porqué?
Respondemos en nuestro cuaderno completando el

siguiente cuadro:
AÑO CONTAGIADOS FALLECIDOS
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Evaluemos y reflexionemos sobre el texto .

1. ¿Quiénes pueden enfermar de dengue?
2. ¿Hay cura para el Dengue?
3. ¿Cómo saber si tengo Dengue?
4. ¿Cuánto tiempo dura la enfermedad?
5. ¿Cómo saber si ya he padecido de dengue?
6. ¿Cómo son las hemorragias del dengue?
7. ¿Cuál es el objetivo principal del dengue? 8.

8. ¿Cuál es la hipótesis del dengue?
9. ¿Puedo tomar medicinas de las que tengo en casa?
Nos autoevaluamos para

reconocer nuestros avances y en
qué podemos mejorar.
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
¡Hasta la próxima
amiguitas, cuídense!

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PROPÓSITO DE LA Proponer soluciones tecnológicas para prevenir enfermedades endémicas en nuestra

Elaboramos un artículo de opinión proponiendo soluciones para la

“Leemos para Identificar los efectos de las enfermedades endémicas

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento

Hola, iniciamos la EDA.N°2-B con

Antes de leer recordamos y respondemos:

¿Por qué muchas enfermedades contagiosas se

¿Cuándo es una endemia? ¿Cómo se contraen?

Antes de empezar, dialogamos en clase.

 ¿Qué está pasando con la población en nuestra región y país?

Leemos el siguiente texto para seguir

¿Para qué vamos a

¿De qué trata el

¿Qué tipo de texto

¿De qué trata principalmente el

Comprende y extrae al máximo la

Subraya la verdadera información

Dengue en Perú: el pico histórico de la epidemia pone en

La mayoría de las pérdidas humanas se concentran en Piura,

De acuerdo con el historial de cifras del Centro Nacional de Epidemiología,

Fiebre intensa y prolongada, seguida de vómitos, sangrado nasal, otras

Los grupos en mayor riesgo frente al virus.

Demuestro mi nivel de comprensión lectora.

¿A quién está dirigido?

¿Qué medidas urgentes crees que

¿A qué se debe el incremento de esta

Explica la frase: “A largo plazo el

¿Cuáles son los grupos en mayor

¿Porqué crees que los casos de esta

¿El cambio climático tiene que ver

Respondemos en nuestro cuaderno completando el

Evaluemos y reflexionemos sobre el texto .

7. ¿Cuál es el objetivo principal del dengue? 8.

Nos autoevaluamos para

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