I.E.

FRANCISCO BOLOGNESI
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. TÍTULO DE LA UNIDAD : “Nos organizamos y comprometemos a cuidar y conservar el medio ambiente donde nos desenvolvemos.

II. DATOS GENERALES

II.1 Área : Educación Religiosa
II.2 Grado : 1°
II.3 Sección :ABC
II.4 Duración : 15-05-23 al 16-06-23
II.5 Año lectivo : 2023
II.6 Docente Responsable : Prof. HECTOR APIA DIAZ

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ante la aparición de enfermedades metaxénicas los y las estudiantes IE Francisco Bolognesi están preocupados por el incremento de las infecciones
respiratorias dentro de sus familias, a esto se suma otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar que afecta a niños, adolescentes, adultos y ancianos que
pueden engrosar los contagios y casos si no se tiene una debida prevención, los y las estudiantes saben que hay otros factores que inciden en el desarrollo de
esas enfermedades y son la contaminación ambiental, la escasa actividad física, los hábitos no saludables y la alimentación inadecuada. Ellas y ellos están
preocupados y quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se preguntan: ¿De qué manera
podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente? ¿Qué enseñanzas acerca
de este problema podemos encontrar en la Biblia? ¿De qué manera los cristianos contribuimos para solucionar este problema?
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad:
Respeto por las Los estudiantes y docentes, debemos tener disposición a conocer y valorar los derechos individuales y colectivos
- Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de diferencias que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
oportunidades entre los estudiantes.

Enfoque intercultural: Respeto por la identidad Los docentes y estudiantes, reconocen el valor de la diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia.
- Respeta las diferencias y promueve el intercambio entre cultural
personas culturalmente diversas.
- Fortalece la convivencia, así como el respeto de la

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 identidad propia.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Gestiona información del entorno virtual: consiste en organizar y sistematizar la información del entorno virtual de manera ética y pertinente
tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus actividades.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICs.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes,
MANERA AUTÓNOMA. las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES (Productos) VALORACIÓN

Elabora trípticos sobre el Sistema de observación

CONSTRUYE SU
 Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida cuidado, prevención y  Lista de cotejo
IDENTIDAD COMO 1.1. Conoce a Dios y
PERSONA HUMANA, humana y el bien común manteniendo un ambiente saludable. protección del medio ambiente  Registro
asume su
AMADA POR DIOS, identidad religiosa anecdótico
DIGNA, LIBRE Y  Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana presentes en su  Escala de
y espiritual como
TRASCENDENTE, comunidad y respetando las diversas creencias religiosas, teniendo en actitudes
persona digna,
COMPRENDIENDO LA cuenta las enseñanzas de Jesus Construye maquetas resaltado el
libre y  Diario de clases
DOCTRINA DE SU valor del hombre como máxima
PROPIA RELIGIÓN, trascendente.
 Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la creación de Dios
ABIERTO AL DIÁLOGO 1.2. CULTIVA Situaciones orales
Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el
CON LAS QUE SON MÁS  Exposición.
CERCANAS
conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza
 Dialogo
analizando los texto sobre la creación de Dios Redacta en un ensayo a cerca de
 Debate
ASUME LA 2.1. Transforma su entorno  Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la la labor y responsabilidad que
EXPERIENCIA DEL desde el encuentro tiene el hombre con e medio Ejercicios prácticos
transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del
ENCUENTRO personal y comunitario ambiente.  mapa conceptual.
Evangelio, valorando al hombre como el responsable del cuidad del
PERSONAL Y con Dios y desde la fe  Mapa mental
medio ambiente
COMUNITARIO CON que profesa.  Red semántica
DIOS EN SU 2.2. ACTUA  Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo  Análisis de casos
PROYECTO DE VIDA COHERENTEMENTE para la transformación de la sociedad. identificando la religión en Grecia Elaboran un mural sobre el  Portafolio

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 EN COHERENCIA CON y Roma. pecado del hombre como raíz de
SU CREENCIA todos los males de este mundo.
RELIGIOSA.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión N° 1 Sesión N° 2 Sesión N° 3
Título de la sesión:
CUIDEMOS LA CREACIÓN, COMO Título de la sesión: RESPETAMOS AL SER HUMANO, YA QUE ES EL REGALO, Título de la sesión: VALORAMOS EL ROL DEL HOMBRE
RESPUESTA A LA MANIFESTACIÓN DE DIOS EN TODO LO MÁS GRANDE DE TODO LO CREADO. Y SU COMPROMISO CON LA PROTECCIÓN Y CUIDADO
CREADO. DE LA CREACIÓN.
Desempeños: Promueve la práctica de acciones que Desempeños: Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y Desempeños: Explica que Dios se revela en la Historia de
fomentan el respeto por la vida humana y el bien común. católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la
Conocimiento referencial: la creación de Dios religiosas. dignidad de la persona humana reside en el conocimiento
Actividades: Trabajo en equipo. y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza
Lectura dirigida/ silenciosa Conocimiento referencial: la dignidad del ser humano como regalo de Dios
Conocimiento referencial: las Bienaventuranzas como
Desarrollan sus actividades del Texto bíblico Actividades: Trabajo en equipo.
Lectura dirigida/ silenciosa normas convivencia.
Desarrollan sus actividades del Texto propuesto. Actividades: Trabajo en equipo.
Exposición Lectura dirigida/ silenciosa
Sesión N° 4 Sesión N° 05 Desarrollan sus actividades del Texto JESUS ME FASCINA
Título de la sesión:
CELEBRAMOS LA FIESTA DE Título de la Sesión: ACEPTAMOS QUE EL PECADO DEL HOMBRE, ES RAÍZ
PENTECOSTES COMO UN LLAMADO A CUIDAR EL DEL MAL EN EL MUNDO
AMBINETE.
Desempeños: Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita
Desempeños: Reconoce su dimensión espiritual y cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz
religiosa que le permita cooperar en la transformación del Evangelio, descubriendo los pecados capitales y la forma de cómo
personal, de su familia y de su escuela a la luz del superarlos.
Evangelio, descubriendo la fuerza de dones del Espíritu
Santo. Conocimiento referencial: el origen del mal.

Conocimiento referencial: Los Dones del Espíritu Santo Actividades: Trabajo en equipo.

Actividades: Trabajo en equipo. Lectura dirigida/ silenciosa

Desarrollan sus actividades del Texto JESUS ME FASCINA
Lectura dirigida/ silenciosa
Desarrollan sus actividades del Texto BIBLICOS Evaluación después del desarrollo de cada unidad

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

TÉCNICAS E
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
INSTRUMENTOS
1.1. Conoce a Dios y asume
Observación su identidad religiosa y  Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la
Técnicas grupales CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA espiritual como persona digna, vida humana y el bien común, durante el tiempo de cuaresma.
Técnicas individuales HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y libre y trascendente.  Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica

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 TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO religiosas, reflexionando sobre la creación
CON LAS QUE SON MÁS CERCANAS.

 Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en

Ficha de observación. la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana
reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a
Lista de cotejos la naturaleza analizando textos bíblicos obre el tema
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO 2.1. Transforma su entorno desde  Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU el encuentro personal y cooperar en la transformación personal, de su familia y de su
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU comunitario con Dios y desde la escuela a la luz del Evangelio, los valores morales, éticos y religiosos
CREENCIA RELIGIOSA. fe que profesa. del hombre.
 Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de
Jesucristo para la transformación de la sociedad. identificando el
origen de los pecados capitales.

Diagnóstica Evaluación de entrada

 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

Formativa Evaluación formativa

 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.

Sumativa Evaluación sumativa

 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.

 Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los
estudiantes

12. 1. Modalidades:
 Autoevaluación

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  Heteroevaluación
 Coevaluación

IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

o Recursos Humanos: Docentes, alumnos, padres de familia, Comunidad.
o Recursos materiales para el profesor: Biblia, C.I.C, Documentos de la Iglesia, Encíclicas, textos de la ODEC, Reflexiones Cristianas, Afiches, Internet, Pagina web: Jesús me fascina.
o Para el alumno: Biblia Latinoamericana, C.I.C, Reflexiones cristianas, Libro de Religión, cuaderno, Recortes de periódicos, revistas y Internet, Pagina web: Jesús me fascina.

X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

 Método vivencial (ver, juzgar, actuar)

 Método Evangelizador Catequético.
 Método inductivo – Deductivo.
 Técnica: Debate, mesa redonda.
 Trabajos pares, de grupos, teatro, motivacionales

COGNITIVOS:
 Mapas conceptuales, mentales, infografías, trípticos, organizadores visuales, acrósticos, composiciones, etc.

XI. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 Editorial Salesiana (2018). Educación Religiosa 1 Secundaria: Orientaciones y Recursos Libro del Docente. Lima.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 La Biblia Latinoamericana.
 Ministerio de Educación. (2017a). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. Minedu.
 Ministerio de Educación. (2017b). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. Minedu.
 Aparecida. Lima - Perú: Paulinas.
 Página web: Jesús me fascina. http://editorialsalesiana.com

Pucallpa, mayo de 2023.

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Héctor Tapia Diaz DIRECTORA