Cuadernillo-20230409 - 024842p0P9SEMANA 2

ÁREA: INGENIERÍAS SEMANA 02 CURSO: LENGUAJE Y LITERATURA
LINGÜÍSTICA DEL d) Párrafo de enlace

TEXTO e) Párrafo independiente
1. Cuando las palabras, frases y 6. Un docente revisa en el aula los

oraciones se relacionan entre sí, textos de sus estudiantes. Analiza la
responden a una intención redacción de cada uno de ellos. Y los
comunicativa y se orientan hacia un exhorta a que organicen mejor la
tema, significa que estamos frente a: información. Entonces, el docente
a) una superestructura. observa en los textos el problema de
b) Un texto la:
c) un párrafo. a) cohesión.
d) un resumen. b) coherencia.
e) un concepto. c) adecuación.
d) redacción.
2. En las alternativas, identifique la e) revisión.
expresión lingüística que alcanza la
7. El resumen o la síntesis de un texto
condición de un enunciado constituye:
comunicativo. a) una microestructura.
a) Esas niñas en el río. b) una superestructura.
b) El campesino cultiva la tierra. c) una macroestructura.
c) Mañana, mediodía y tarde. d) un paratexto.
d) El oscuro sentimiento animal. e) una nota al margen.
e) Jugar, cantar y competir.
8. La cohesión es una propiedad
3. “Es la verdadera historia de un textual que se distingue de las demás
desatino criminal que puede costar porque se centra enel aspecto:
miles de vidas”. La expresión a) sintáctico que ve cómo una
lingüística, por su estructura oracional, frase u oración se conecta
fundamentalmente, constituye: lingüísticamente con otra frase
u oración.
a) una secuencia.
b) semántico que ve cómo la
b) un enunciado.
información se distribuye según
c) una frase.
un esquema global del texto.
d) un segmento verbal.
c) pragmático que ve cómo se
e) una unidad textual.
seleccionan las estructuras
lingüísticas en función a los
4. Se define como una unidad
componentes relacionales.
intermedia entre la oración y el texto. d) intencional que ve el motivo
a) El enunciado que impulsa el desarrollo del
b) El párrafo texto en una situación
c) El texto comunicativa concreta.
d) La secuencia e) referencial que ve el modo
e) El paratexto cómo la realidad se conecta con la
expresión lingüística.
5. En la textualización, esta unidad
intermedia presenta el subtema que 9. Considerando su estructura, la
compone el tema global del texto. estrategia que debo adoptar para
a) Párrafo de introducción comprender el contenido de un párrafo
b) Párrafo de desarrollo es:
c) Párrafo de conclusión
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a) identificar con claridad las 12. La adecuación textual tiene que ver
ideas que conforman el con:
contenido del párrafo.
b) captar las ideas más familiares a) la relación sintáctica entre las
o relacionadas a la realidad e
oraciones.
ignorar las restantes que
b) la organización lógica de la
parecen confusas. información.
c) identificar la idea principal c) la selección de las estructuras
(general y abstracta) y lingüísticas.
jerarquizar las ideas d) el desarrollo lexicológico.
secundarias (detalles y e) la composición de textual.
ejemplos).
d) seleccionar aquellas ideas que 13. “Algunos niños no demuestran
parecen principales para luego
ningún interés por la lectura. Pero,
sintetizarlas en otra más
poseen altorendimiento académico”. El
importante
enunciado contiene un conector lógico
e) identificar las dos ideas de:
importantes del párrafo para a) adición.
sintetizarlas en una nueva b) consecuencia.
idea. c) oposición.
d) causal.
10. “En verdad, no fui feliz con Mariela. e) orden.
Nos enojábamos por cualquier cosa,
preferíamos permanecer en la calle y 14. Un alumno de CEPREUNA duda
entre usar la palabra “tú” y “usted” para
discutíamos todos los días. Por eso me
dirigirse a su docente de lengua. En
separé de ella”. La expresión posee: ese acto, el alumno busca la:
a) un conector. a) cohesión del discurso.
b) coherencia del discurso.
b) dos conectores. c) adecuación del discurso.
c) tres conectores. d) información correspondiente.
d) cuatro conectores. e) Identificación del discurso.
e) cinco conectores. 15. “La redacción implica mucho más de
lo que a simple vista parece. En parte
porque no todo el mundo posee el
11. ¿Cuáles son las etapas de la talento de manejar el lenguaje de
elaboración de un texto escrito? manera eficaz, pero también porque,
como cualquier otra capacidad
a) Investigación, sistematización, aprendida, requiere de práctica y de la
redacción y evaluación. correcta aplicación de un método”.
b) Presentación del tema,
clasificación de los tópicos y El fragmento, por sus características
redacción. lingüísticas, corresponde al párrafo:
c) Planificación, composición, a) de introducción.
revisión y publicación. b) de desarrollo o informativo.
d) Invención, disposición, c) de conclusión.
elocución y expresión. d) de enlace.
e) Introducción, desarrollo, e) Independiente
conclusión y bibliografía.

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