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    Planificacion Mayo Junio Naturales

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    harumi kim
    Este documento presenta la planificación bimensual de marzo a abril para el área de Ciencias Naturales de 1er grado. Los propósitos son describir los cambios en los seres humanos a lo largo de la vida, ofrecer experiencias sobre el mundo natural, y generar desafíos que promuevan el aprendizaje. Los objetivos son que los estudiantes observen y representen características del cuerpo humano, reconozcan cambios a lo largo de la vida, y exploren movimientos y fuerzas. Las actividades incluyen conversar sobre

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    Este documento presenta la planificación bimensual de marzo a abril para el área de Ciencias Naturales de 1er grado. Los propósitos son describir los cambios en los seres humanos a lo largo de la vida, ofrecer experiencias sobre el mundo natural, y generar desafíos que promuevan el aprendizaje. Los objetivos son que los estudiantes observen y representen características del cuerpo humano, reconozcan cambios a lo largo de la vida, y exploren movimientos y fuerzas. Las actividades incluyen conversar sobre

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    Planificación bimensual: marzo- abril Ciencias Naturales.

    Año: 1ro Sección: A y B

    Propósitos: comenzar a crear, Describir y establecer generalizaciones sobre los cambios en los seres humanos a lo largo de la vida, cuidados del cuerpo, salud e higiene.
    Ofrecer variadas situaciones de enseñanza acerca de aspectos del mundo natural, en diversidad de contextos, para que enriquezcan sus experiencias.  Generar situaciones
    de enseñanza que impliquen un desafío, que pongan en juego sus conocimientos, promuevan la producción individual y colectiva.  Proponer situaciones de enseñanza en
    las que los alumnos se acerquen al estudio de los fenómenos naturales, que les permitan: plantearse problemas, seleccionar información de diversas fuentes y situaciones
    (observaciones, exploraciones, salidas, encuestas simples, cuestionarios, imágenes, textos escritos, análisis de tareas, experimentos sencillos), elaborar la información
    (cuadros, dibujos, textos, comentarios orales, murales), establecer algunas relaciones causales y comunicar conclusiones.

    Objetivos: Que los niños logren:

     Realizar observaciones sistemáticas a fin de comparar y describir las características externas de las personas/humanos.
     Representar a través de dibujos y/o describir por medio de textos sencillos las características observadas en el cuerpo.
     Elaborar clasificaciones sencillas de los aspectos saludables y no saludables de la vida.
     Reconocer los cambios que se suceden a lo largo de la vida en el cuerpo.
     Explorar su propio cuerpo y el de sus pares para reconocer la conformación externa del cuerpo humano en cabeza, tronco y
    extremidades.
    Periodo Contenidos Situaciones de enseñanza evaluación
    Mayo- EL CUERPO HUMANO Conversar, reflexionar y registrar las Se evaluara:
    Junio Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco, las extremidades. características de los humanos: De forma oral en la participación en
    *Partes del cuerpo.
    Salud e higiene. clase.
    * Higiene y salud.
     Comparaciones, similitudes y
    LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS diferencias.
    Realizar observaciones sistemáticas de
    Deformación (sólo por contacto) y cambio del estado de movimiento de
    los cambios que se dan en diferentes De forma escrita en los cuadernos,
    los cuerpos.
    objetos al aplicar una o más fuerzas. actividades en fotocopias:
    Formular anticipaciones e intercambiar  Completar palabras.
    CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO
    ideas sobre el estado de movimiento de
    Tipos de movimiento, trayectorias y rapidez.  Distinguir letras de números y
    los cuerpos. Comunicar los resultados
    Trayectorias que describen una línea recta: movimientos horizontales y de otros gráficos.
    de las exploraciones al resto del grupo.
    verticales, ascendentes y descendentes.  Escritura de palabras faltantes
    Trayectorias que no describen una línea recta: movimientos circulares relacionadas a imágenes.
    Observar y comparar la trayectoria de
    cerrados, con diferentes curvaturas y ondulaciones, en espiral,  Dictado.
    diferentes objetos en movimiento.
    ascendentes y descendentes. En la actividad grupal.
    Comparar diferentes trayectorias donde
     Participación en actividades
    se observan variaciones en la dirección
    grupales.
    (un objeto que rebota, o que se
    desplaza de manera horizontal y luego  Respeto por sus compañeros.
    vertical) y en la rapidez de los  Respeto de los turnos y espacios
    movimientos. de otros.
    Elaborar criterios para clasificar el  Concentración en la tara.
    movimiento de los objetos: el tipo de
    trayectoria que realiza, el sentido del Realización de afiches y carteles.
    movimiento y/o la rapidez.
     Escritura y dibujos prolijos y
    Realizar anticipaciones sobre la
    acordes al tema.
    trayectoria de un objeto según el tipo
    de movimiento.
    Preguntas sobre el tema trabajado de
    Representar gráficamente diferentes
    forma oral.
    trayectorias.
    Realizar generalizaciones sobre los
    distintos tipos de trayectorias que
    realiza un objeto.

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