© UVEG. Derechos reservados.

El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Formato ‘Reporte académico de investigación: Sociología de la
educación’

Datos del estudiante

Nombre: Sthefanny Kristhell Rodríguez

Hernández
Matrícula: 23005502

Fecha de elaboración: 24 de marzo de 2023

Nombre del Módulo: Filosofía, sociología y prospectiva de

la educación
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Reporte académico de investigación:
sociología de la educación
Nombre del asesor: Erasmo Velázquez Cigarroa

Instrucciones

1. Complementa la siguiente tabla.

Índice
Resumen
Introducción
Sustento teórico
 Teorías clásicas de la Sociología de la Educación: Émile Durkheim, Karl Marx y Max Weber
 Teorías contemporáneas de la Sociología de la Educación: Teorías de la reproducción y
Teorías de la resistencia
Análisis, argumentación, desarrollo del tema principal de investigación y su relación con los
subtemas más importantes
Sociología de la educación
1.1 Concepto
1.2 Objeto
1.3 Características
1.4 Importancia
1.5 Enfoques
Discusión de los aspectos más relevantes, problemáticos, polémicos o interesantes

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 encontrados dentro de la investigación
Conclusión
Referencias
Autoevaluación

Resumen
El presente documento se presentan algunos aspectos relevantes de la Sociología de la Educación:
su definición, características e importancia, para comprender la necesidad de analizar los fenómenos
sociales que impactan en el proceso educativo.
Se describen brevemente los antecedentes teóricos de la Sociología de la Educación, haciendo
énfasis en sus autores más representativos, las diversas perspectivas de la educación tales como: su
carácter social y función económica, además de las diversas problemáticas de la educación como
elemento de movilización social e instrumento formativo.

Introducción
La sociología ayuda en la reflexión, análisis y explicación de aquellos fenómenos que se suscitan en
las sociedades en tanto las acciones que ejecutan los individuos y que tienen una derivación social
positiva o negativa.
La educación es el escenario para la inculcación de hábitos, comportamientos y pensamientos, por lo
que se considera como uno de los cimientos de la sociedad, lo que deriva en la necesidad de contar
con una disciplina que estudie y reflexione sobre las perspectivas y problemáticas propias de la
dualidad sociedad – educación.
Para este fin surge la Sociología de la Educación como una rama de la sociología que estudia la
influencia del entorno social en los procesos educativos reflexionando sobre la función social de la
educación.
Este reporte de investigación tiene por objeto reflexionar sobre lo imprescindible que es para un
docente la sociología de la educación, ya que brinda las bases para poder conocer los fenómenos
sociales que contribuyen a un aprendizaje escolar y a mejorar las conductas humanas.
Revisar este tema es de suma importancia debido a la estrecha relación entre la educación y la
sociedad debido a que los entornos sociales se ven reflejados en los procesos educativos y
viceversa.
Conocer las diversas dinámicas escolares a través del análisis de las diferentes perspectivas que
presenta la Sociología de la Educación, es de gran utilidad ya que permite entablar acciones y
estrategias de transformación y mejora de la práctica educativa, así mismo, comprender las
características de los seres humanos que interactúan en los procesos de educación, analizando el
impacto de los entornos educativos en los estudiantes para brindarles el apoyo en el entendimiento y
construcción de una mejor sociedad.
Sustento teórico 100 – 200 palabras
En el acervo de las teorías clásicas Sociología de la Educación están presentes sus fundadores:

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Jerez (1990, citado por Parra, 2016) establece que Karl Marx concibe a la educación como un “…proceso de
inculcación social y de interiorización del medio humano por cada individuo …”

De acuerdo con Émile Durkheim, según Beltrán, Hernández & Carrasquer (2015) “gracias al proceso
educativo nos convertimos en seres sociales y adquirimos la capacidad de vivir en comunidad y
desempeñar tareas sociales”. Perdemos autonomía instintiva, pero alcanzamos autonomía moral.
En cambio, Max Weber, de acuerdo con Beltrán, Hernández & Carrasquer (2015) la escuela es una
estructura de poder específica e influye en la sociedad. Crea tres tipos educativos: educación
carismática, despierta cualidades innatas del individuo; especializada, forma individuos con
habilidades diversas y humanística, cultiva las artes y el intelecto.
En las teorías contemporáneas, encontramos que:
La Teoría de la reproducción postula a las instituciones educativas como reproductoras del orden
social. Beltrán, Hernández & Carrasquer (2015) indican que “la escuela construye y transmite…
formas de entender y explicar el mundo que legitiman el orden social existente.”
Finalmente, en la Teoría de la resistencia según Beltrán, Hernández & Carrasquer (2015) el individuo
es capaz de “reinterpretar creativamente las normas y los valores establecidos”, las instituciones
ejercen poder sobre las personas, pero el individuo puede actuar según su propia voluntad.

Análisis, argumentación, desarrollo del tema principal de investigación y su relación con los
subtemas más importantes
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La Sociología de la Educación analiza el fenómeno educativo, empleando métodos y teorías que son
propias de la sociología, permitiendo entender la educación desde una perspectiva social.
1.1 Concepto
La Sociología de la Educación surge como una rama de la Sociología para analizar aquellos
fenómenos presentes en la sociedad que ejercen influencia en el escenario educativo y viceversa,
partiendo de la premisa de que todas aquellas habilidades, comportamientos y pensamientos
aprendidos se reflejan en ambos ámbitos del ser humano.
Al respecto Giselle, Castillo Hernández (2017) en Sociología de la Educación manifiesta:

La sociología de la educación se define como una disciplina que utiliza conceptos,

modelos y métodos de la sociología para comprender la educación en su dimensión
social y tiene una doble característica, es una rama de la sociología y es una ciencia de
la educación, se considera también una sociología especial (Castillo, 2017, p. 12)
Por su parte, Castillo (2003, citado por Simbaña, Jaramillo y Vinueza, 2017, p. 5) considera que la
Sociología de la Educación es “una ciencia que tiene a su cargo el estudio de los elementos sociales
que concurren en la educación”.
De los conceptos presentados podemos concluir que la sociología de la educación es la ciencia que
estudia el papel que juega la educación en la dimensión social.
1.2 Objeto
El objeto de estudio de la Sociología de la Educación es el proceso educativo. Al respecto, Huerta

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 (2007, citado por Simbaña, Jaramillo y Vinueza, 2017, p. 5) la sociología de la educación “estudia el
origen, la organización, el desarrollo y los procesos de transformación de la sociedad. También
estudia, de manera específica, las relaciones de los sujetos que comprenden los grupos sociales”
Tiene dos objetivos mutuamente complementarios: el análisis histórico de los sistemas educativos,
comprendiendo las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en la que los
sistemas educativos funcionan en las sociedades contemporáneas.
1.3 Características
La Sociología de la Educación, de acuerdo con Durkheim (1922, citado por Rojas, 2014, p. 7), se
caracteriza principalmente por:
 Es una sociología especial que defiende el carácter social de la educación.
 Es una ciencia sociológica, ya que analiza la educación y los sistemas educativos como un
hecho social.
 Es una disciplina explicativa y descriptiva ya que permite intervenir en el proceso educativo,
ayudando a determinar los fines de la educación que se encuentran acordes con los fines de
la sociedad.
1.4 Importancia
Los individuos por naturaleza vivimos en sociedad y las costumbres y contexto de vida juegan un
papel fundamental en el aprendizaje de cada uno. Es tarea de la educación brindar las herramientas
necesarias para que los individuos puedan profundizar en el conocimiento, desarrollar habilidades
para enfrentar retos de la vida cotidiana pero también generar comportamientos que permitan la
convivencia social siguiendo ciertas normas.
Siendo la educación, el objeto de estudio de esta disciplina sociológica, se recurre a ella para
comprender los fenómenos sociales que influyen en el proceso educativo y cuyos resultados se
hacen presentes en el escenario social.
Por lo antes mencionado se hace evidente la necesidad de que los docentes se formen tomando en
consideración los temas que aborda la Sociología de la Educación.
1.5 Enfoques
Los enfoques de la sociología de la educación dependen de las grandes visiones de la sociología.
En primera instancia, según Giddens (2000, citado por Castillo, 2017, p. 12) “las perspectivas
macrosociológicas, entienden los procesos sociales aunados a estructuras de gran tamaño, como el
sistema político o el sistema económico, también en el análisis de los procesos de cambio a largo
plazo”.
Por su parte, Abreu (2007, citado por Castillo, 2017, p. 12) establece que “las perspectivas de
alcance intermedio son para Robert Merton, aquellas teorías que se encuentran a mitad de camino,
entre hipótesis de trabajo menores pero necesarias que se producen durante las rutinas de
investigación”.
Por último, de acuerdo con Giddens (2000, citado por Castillo, 2017, p. 12) “las perspectivas
microsociológicas que entienden la sociedad desde las interacciones cotidianas de los individuos,

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 pues la interacción cara a cara es la base de toda organización social”.

Discusión de los aspectos más relevantes, problemáticos, polémicos o interesantes

encontrados dentro de la investigación
Para analizar la Sociología de la Educación, deben considerarse 4 aspectos relevantes de la
educación.
En cuanto al carácter social de la educación, es imprescindible hacer la anotación de que a través
del proceso educativo el individuo se forma en valores y comportamientos primordiales para la
convivencia social. El individuo que posee criterios, valores y que es consciente de su impacto en la
sociedad, tendrá la capacidad de buscar la mejora individual y reflejarla en su entorno social.
Respecto a la función económica de la educación, esta permite llevar procesos académicos
contextualizados, es decir valorando la dinámica y características de la sociedad, por lo que busca
formar estudiantes capaces de enfrentar los retos de la vida laboral.
En otro orden de ideas, la educación como instrumento formativo permite que los programas de
estudio están adaptados a necesidades reales de los estudiantes y características del mundo actual,
por lo que brinda las posibilidades de preparar estudiantes con la capacidad de tener éxito en el
entorno en que se desenvuelvan: personal, social y profesional.
Finalmente, la educación como elemento de movilización social permite que, a través de mejores
programas educativos, se ofrezca una experiencia educativa que satisfaga necesidades y resuelva
problemas del individuo a través del aumento de oportunidades en los diversos ámbitos de la vida
cotidiana, como la salud, educación y empleo a lo largo de su vida.

Conclusión
La Sociología de la Educación es imprescindible en la formación de los profesionales del ámbito
educativo, porque proporciona las bases para conocer aquellos fenómenos presentes en la sociedad
que inciden en el proceso educativo y las conductas generadas en los entornos escolares.
Es de gran importancia tener conocimiento del gran impacto que tiene la sociología de la educación,
debido a que esta disciplina contribuye a mejorar la inserción de los individuos en la sociedad, así
mismo, es de gran utilidad para el docente, al dotarle de instrumentos teóricos que le permitan
comprender el contexto social de sus alumnos y brindarles herramientas para mejorar su futuro en la
sociedad.
Por ello como docentes debemos hacer una valoración de los contextos en los que interactúa el ser humano,
con la finalidad de mejorarlos y comprender la educación en su dimensión social, ya que un docente que logra
reflexionar sobre su papel en la práctica educativa será capaz de formar mejores individuos.

Referencias
Beltrán, J., Hernández, F. & Carrasquer, D. (2015). Sociología de la educación (2ª. ed.) Madrid, España:
McGraw-Hill. [Versión en línea]. Recuperado de la base de datos e-libro (50322)

Castillo, G. (2017). Sociología de la Educación (primera edición) Bogotá, Colombia: Fondo Editorial Areandino.
[Versión en línea]. Recuperado de https://digitk.areandina.edu.co/bitstream/handle/areandina/824/Sociolog
%C3%ADa%20de%20la%20Educaci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=y

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Rodríguez, R. (2009). Sociología de la educación. Universidad Abierta para Adultos UAPA. [Versión en línea].
Recuperado de la base de datos e-libro (176661)

Rojas, A. (junio 2014). Aportes de la sociología al estudio de la educación (Autores clásicos). Revista
Educación, 38(1). Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/440/44030587002.pdf

Simbaña, V., Jaramillo, L., & Vinueza, S. (2017). Aporte de Durkheim para la Sociología de la Educación.
Sophia; colección de Filosofía de la Educación, 23(2). Recuperado de:
http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/sophia/n23/1390-8626-sophia-23-00083.pdf

Autoevaluación
Los docentes debemos contextualizar nuestra práctica docente, ya que la educación es un proceso
vinculado con la dinámica social, por ello los planes y programas de estudio, sin distinción de
asignatura, están adecuados a las características y exigencias de la sociedad actual.
Como profesional de la educación considero de suma importancia identificar y atender las
necesidades reales de mis alumnos, así como conocer el entorno social en el que se desenvuelven.
Ello me permite estar en posibilidad de ajustar el proceso de aprendizaje de manera que se logre con
éxito la adquisición de habilidades, conocimientos y valores que sean de utilidad para la construcción
de seres humanos capaces de desenvolverse en los ámbitos laboral y social de la mejor manera
posible.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.