UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

ESCUELA DE FÍSICA
(FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS)

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre de la asignatura: Física General I

1.2 Código de la asignatura: CBE013
1.3 Tipo de asignatura: Obligatoria
1.4 Horas de clase semanal: 3 h (Teoría: 1 h, Práctica: 2 h)
1.5 Modalidad: Presencial
1.6 Semestre Académico: 2023-01
1.7 Ciclo: I
1.8 Créditos: 2
1.9 Docente coordinador: Robert Marino Espinoza Bernardo
1.10 Docentes: Mauro Quiroga Agurto
(mquirogaa@unmsm.edu.pe)
José Julián Medina Medina
(jose.medina@unmsm.edu.pe)
Robert Marino Espinoza Bernardo
(respinozabe@unmsm.edu.pe)

II. SUMILLA

El curso incluye conocimientos sobre los principios y leyes fundamentales de la física,

mecánica clásica de Newton, cinemática, estática, dinámica, energía y trabajo, fuerzas
conservativas y no conservativas, energía e impulso. Pone énfasis en los fenómenos
acústicos, ondas electromagnéticas y óptica con aplicaciones en las ciencias biológicas.

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 COMPETENCIAS

3.1.1 Generales

Resuelve problemas de situaciones o fenómenos físicos de la mecánica general,

aplicando métodos, principios y leyes de la física, mediante herramientas
matemáticas, estadísticas y tecnológicas, comunicando los resultados y trabajando
de manera autónoma y colaborativa, con la finalidad de responder a preguntas de
carácter científico y tecnológico.

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3.1.2 Específicas

3.1.2.a Resuelve ejercicios y problemas sobre situaciones o fenómenos físicos

teniendo en cuenta teorías, leyes, modelos y experimentos pertinentes.

3.1.2.b Elabora gráficos, expresiones simbólicas y organizadores visuales a través

de distintos métodos y de recursos TIC para responder a preguntas de carácter
científico empleando conceptos y procedimientos con ayuda de herramientas
matemáticas, estadísticas y tecnológicas.

3.2 ACTITUDES Y VALORES

 Respeto a la persona
 Compromiso
 Conservación ambiental
 Búsqueda de excelencia

IV. PÉRFILES DEL EGRESADO

4.1 PERFIL DEL EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD

- Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso

ético.

- Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad,

sentido crítico y autocrítico.

- Trabaja en equipo con una perspectiva multidisciplinar para comprender y

transformar la realidad compleja.

- Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante

la investigación, con sentido ético.

- Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada

comunicación oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de
libertad de pensamiento con responsabilidad.

- Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas

tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género,
defensa de los derechos humanos y valores democráticos.

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4.2 PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESCUELA DE FÍSICA (ESTUDIOS

GENERALES)

El egresado de la Escuela de Física (Estudios Generales) de Ciencias Básicas es

protagonista de su desarrollo académico integral, posee valores, desarrollo ético
y compromiso social, es solidario y respeta el medio ambiente. Posee capacidad
de análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la comunicación oral y
escrita en español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional así en las
herramientas tecnológicas contemporáneas y tiene una sólida formación en
ciencias básicas.

V. COMPETENCIAS TRANVERSALES

5.1 Investigación

Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente

caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y
eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la
capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad
para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u otro pensamiento original y la
experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por
un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y asunción de riesgos

5.2 Responsabilidad Social

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es

equivocado en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar
sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas
éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad
ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.
5.3 Liderazgo

Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades
y desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para
crear esa diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través
de promover la calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá
ser su vecindario, luego de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista
las necesidades a nivel del país o a nivel global.

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VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad N° 1: Mecánica y Energía
Resultado Específico: (3.1.2.a), (3.1.2.b)
Analiza, comprende y aplica las metodologías de la mecánica y energía para resolver con habilidad
Capacidades:
y destreza problemas de aplicación de la física, analizando y evaluando los resultados.
Logro Esperado y Actividades y/o
Herramientas y/o
Semana Temas/Contenidos Actividades de estrategias de
Recursos
Aprendizaje enseñanza
Análisis de los componentes
del sílabo, estableciendo sus
Introducción breve de: relaciones e implicancias
1. Funciones escalares y sobre su formación
vectoriales profesional, competencias,
2. Límites capacidades y contenidos.
1
3. Derivadas
4. Aplicaciones de derivadas Desarrollar los temas
5. Guía de trabajo y previstos para la clase.
práctica dirigida Discusión de ejercicios.
Trabajo en grupo de los
ejercicios propuestos.
Breve repaso
1. Derivadas
Desarrollar los temas
2. Integrales • Presentación,
previstos para la clase.
3. Aplicaciones de derivadas explicación y
2 Discusión de ejercicios.
e integrales en física desarrollo del tema
Trabajo en grupo de los - Libros de
4. Guía de trabajo y en Power Point.
ejercicios propuestos. consulta en PDF
práctica dirigida • Desarrollo de la
- Resumen teórico
práctica dirigida en
con ejercicios de
Álgebra vectorial y sistemas de forma individual o
aplicación en PDF
coordenadas (parte I) grupal con asesoría
- Plataformas con
1. Vectores del docente y
las que cuenta la
2. Operaciones con vectores Desarrollar los temas participación de
universidad
3. Sistema de coordenadas previstos para la clase. los estudiantes.
(Google Meet,
3 cartesianas Discusión de ejercicios. • Tareas académicas
Google
4. Sistema de coordenadas Trabajo en grupo de los
Classroom)
polares ejercicios propuestos.
5. Guía de trabajo y
práctica dirigida

Sistemas de coordenadas
(parte II)
Desarrollar los temas
1. Sistema de coordenadas
previstos para la clase.
cilíndricas
4 Discusión de ejercicios.
2. Sistema de coordenadas
Trabajo en grupo de los
esféricas
ejercicios propuestos.
3. Guía de trabajo y
práctica dirigida
Desarrollar los temas
5 Cinemática
previstos para la clase.

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1. Posición y Discusión de ejercicios.

desplazamiento Trabajo en grupo de los
2. Velocidad promedio e ejercicios propuestos.
instantánea
3. Aceleración promedio e
instantánea
4. Movimiento curvilíneo
5. Guía de trabajo y
práctica dirigida

Dinámica
1. Primera ley de Newton.
Sistema de referencia
inercial
2. Inercia
3. Masa y peso
4. Momento lineal e impulso
Desarrollar los temas
5. Definición de fuerza
previstos para la clase.
como la razón de cambio
6 Discusión de ejercicios.
del momento lineal
Trabajo en grupo de los
6. Segunda ley de Newton
ejercicios propuestos.
7. Fuerza gravitacional
8. Fuerza de fricción
9. Tercera ley de Newton
10. Guía de trabajo, prácticas
dirigida y calificada

Trabajo y energía
1. Trabajo
2. Potencia
3. Energía cinética
4. Fuerzas conservativas.
Energía potencial
5. Energía potencial Discutir y resolver
7 gravitatoria problemas relacionados con
6. Energía potencial elástica los temas de estudio.
7. Conservación de la
energía
8. Fuerzas no conservativas
9. Guía de trabajo y
práctica dirigida

EXAMEN PARCIAL
8 (07-06-2023)

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Colisiones
1. Colisiones
2. Conservación de la
cantidad de movimiento
3. Colisiones elásticas y
plásticas Explicar los fundamentos
9 4. Análisis de casos de físicos del proyecto
colisiones experimental que presenta.
5. Movimiento con masa
variable. Propulsión por
reacción
6. Guía de trabajo y
práctica dirigida
Dinámica del movimiento
curvilíneo • Presentación,
1. Movimiento circular. - Libros de explicación y
Velocidad angular Desarrollar los temas consulta en PDF desarrollo del tema
2. Aceleración angular previstos para la clase. - Resumen teórico en Power Point.
10 3. Movimiento curvilíneo Discusión de ejercicios. con ejercicios de • Desarrollo de la
general en el plano Trabajo en grupo de los aplicación en PDF práctica dirigida en
4. Fuerzas tangenciales y ejercicios propuestos. - Plataformas con forma individual o
normales a la trayectoria las que cuenta la grupal con asesoría
5. Guía de trabajo, práctica universidad del docente y
dirigida (Google Meet, participación de
Equilibrio y dinámica de Google los estudiantes.
rotación Classroom) • Tareas académicas
1. Centro de masa
2. Centro de gravedad
3. Torque o momento de una
fuerza
4. Condiciones de equilibrio Desarrollar los temas
mecánico previstos para la clase.
11 5. Momento angular Discusión de ejercicios.
6. Ecuación de movimiento Trabajo en grupo de los
de la rotación de un ejercicios propuestos.
cuerpo
7. Energía cinética de
rotación.
8. Guía de trabajo y
práctica dirigida

Unidad N° 2: Acústica, Ondas electromagnéticas y Óptica

Resultado Específico: (3.1.2.a), (3.1.2.b)
Analiza, comprende y aplica las metodologías de la acústica, ondas electromagnéticas y óptica
Capacidades: para resolver con habilidad y destreza problemas de aplicación de la física, analizando y
evaluando los resultados.
Logro Esperado y Actividades y/o
Herramientas y/o
Semana Temas/Contenidos Actividades de estrategias de
Recursos
Aprendizaje enseñanza

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Vibraciones y ondas
1. Oscilación de un péndulo
2. Descripción de una onda
Desarrollar los temas
3. Movimiento ondulatorio
previstos para la clase.
4. Ondas transversales y
12 Discusión de ejercicios.
longitudinales
Trabajo en grupo de los
5. Velocidad de ondas sobre
ejercicios propuestos.
cuerdas
6. Guía de trabajo y
práctica dirigida
Sonido
1. Origen y naturaleza del
sonido
2. Rapidez del sonido en el
aire Desarrollar los temas
3. Reflexión y refracción del previstos para la clase.
13 sonido Discusión de ejercicios.
4. Ondas estacionarias Trabajo en grupo de los
5. Vibraciones forzadas y ejercicios propuestos. - Libros de • Presentación,
Resonancia consulta en PDF explicación y
6. Guía de trabajo y - Resumen teórico desarrollo del tema
prácticas dirigida y con ejercicios de en Power Point.
calificada aplicación en PDF • Desarrollo de la
- Plataformas con práctica dirigida en
Propiedades de la luz
las que cuenta la forma individual o
1. Ondas electromagnéticas
universidad grupal con asesoría
- Velocidad de una onda
(Google Meet, del docente y
electromagnética
Google participación de
- El espectro
Classroom) los estudiantes.
electromagnético
Tareas académicas
2. Materiales transparentes
Desarrollar los temas
3. Materiales opacos
previstos para la clase.
- Sombras
14 Discusión de ejercicios.
Trabajo en grupo de los
Reflexión y refracción de la luz
ejercicios propuestos.
1. Reflexión y refracción
2. La ley de refracción
3. Dispersión y prismas
4. Principio de Huygens
5. Reflexión interna total
6. Guía de trabajo y
práctica dirigida
Taller de problemas de la Discutir y resolver
15 unidad de acústica, ondas problemas relacionados con
electromagnéticas y óptica. los temas de estudio.
Discutir y resolver
16 EXAMEN FINAL (02-08-2023) problemas relacionados con
los temas de estudio.

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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

- Método Sincrónico

Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación

operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho
mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.
Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz,
audio y asociación en grupos virtuales.

- Método Asincrónico

Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la

interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos,
gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.

- El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico),

Donde la enseñanza y aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.

- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que

siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el
profesor. El ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos
conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el
docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.

- Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

Es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los

estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática.

- Taller

Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios

prácticos, algún asunto de la investigación científica.

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VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en un enfoque por

competencias, se concibe como un proceso permanente, global, planificado que
permite la retroalimentación y toma de decisiones para la mejora de los procesos de
aprendizaje.

UNIDAD I: MECÁNICA Y ENERGÍA

Peso
Criterio/Capacidad Desempeño Instrumentos
(%)
 Prácticas calificadas
Analiza/Aplica las leyes de  Rúbrica para tareas
Expresa su
Newton y la relación que académicas.
comprensión sobre la
existe entre trabajo y energía.  Rúbrica para
discusión de la 70%
Todo esto en el contexto de la exposiciones.
mecánica
mecánica newtoniana.  Primera evaluación
newtoniana.
continua.
 Examen parcial.
UNIDAD II: ACÚSTICA, ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS Y ÓPTICA
Peso
Criterio/Capacidad Desempeño Instrumento
(%)
 Prácticas calificadas
Expresa su  Rúbrica para tareas
Comprende/Aplica las leyes de comprensión de la académicas.
la acústica, ondas acústica, ondas  Rúbrica para
30%
electromagnéticas y óptica. electromagnéticas y exposiciones.
óptica en un contexto  Segunda evaluación
clásico. continua.
 Examen final.
Totales 100%

IX. RECURSOS DIDÁCTICOS

- Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, diapositivas y

hojas de aplicación.

- Medios: Plataforma virtual, correo electrónico, direcciones electrónicas

relacionadas con la asignatura.

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X. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

- La interacción entre el tutor y los estudiantes es una tarea, imprescindible para

el logro de los propósitos de la modalidad virtual, siendo un aspecto esencial
para mantener tanto la motivación como la información acerca del desempeño
individual y colectivo de los estudiantes.

- Conocer quiénes son, cómo trabajan individual o colectivamente y cuál es su

rendimiento son factores importantes en la virtualidad. Estos podrían
considerarse como los propósitos del seguimiento.

- Para esto, la tecnología hace posible diseñar plataformas virtuales en las cuales
se desarrollan aulas virtuales que incluyen diversas herramientas de
comunicación en la que se pueden “colgar” actividades, materiales, comunicarse
con todos y entre todos, mediante el correo o los foros.

- El acompañamiento al estudiante puede hacerse a través de procesos sincrónicos

o directos utilizando apoyos tecnológicos, como el audio, video, conferencia o
chat.

- Asimismo, a través de procesos asincrónicos, empleando el correo electrónico,

grupos de discusión, listas de correos.

XI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje será permanente, a fin de detectar las dificultades en el

momento que se producen. Asimismo, analizar sus causas y readecuar las actividades
de aprendizaje a las necesidades del alumno. La evaluación se efectuará en forma
paralela al desarrollo del curso. Para tal efecto se tendrá en cuenta el desarrollo oportuno
de las actividades propuestas, la asistencia a clase, las prácticas dirigidas y calificadas,
la participación en clase y los exámenes parcial y final.

El sistema de calificación que se utilizará en cada una de las evaluaciones es la escala

vigesimal (20) de acuerdo a los siguientes ítems:

Se tomará un examen parcial (EP), un examen final (EF) y dos prácticas calificadas
(PC), estas prácticas se evaluarán en las semanas 6 y 13.

Se tendrán dos notas por evaluación de proceso o continua (EC), la primera (EC1) desde
la semana 1 hasta la semana 7 y la última (EC2) desde la semana 9 hasta la semana 15.
Cada semana se debe tener una nota de evaluación continua parcial (ECP), que
corresponde a la solución de ejercicios de los problemas de las prácticas dirigidas y de

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las notas de laboratorio. EC1 y EC2 se obtendrán a partir del promedio aritmético de
las notas de ECP.

El promedio final (PF) se obtendrá mediante la siguiente fórmula:

PF = 0,20(EP) + 0,20(EF) + 0,30(EC1) + 0,30(EC2)

XII. BIBLIOGRAFÍA

1. R. Serway y C. Vuille. Fundamentos de Física I y II. Cengage Learning Editores,

México, 2012.
2. R. Serway and C. Vuille, College Physics. Cengage Learning, USA, 2017.
3. I. Newton. Principios Matemáticos de la Filosofía Natural. Ed. Tecnos, España,
2016.
4. R. P. Feynman, R. B. Leighton, M. Sands. Física I. Ed. Fondo Educativo
Interamericano, Bogotá, 1971.
5. W. Nolting. Theoretical Physics I: Classical Mechanics. Springer, Germany,
2015.
6. M. Alonso, E. Finn. Física I. Ed. Fondo Educativo Interamericano, México,
1971.
7. J. Stewart, Cálculo de una variable trascendente temprana. Cengage Learning
Editores, México, 2012.
8. Y. Perelman. Física Recreativa I. Ed. Mir, URSS, 1975.
9. Y. Perelman. Física Recreativa II. Ed. Mir, URSS, 1975.
10. Y. Perelman. Mecánica para Todos. Ed. Mir, URSS, 1976.
11. W. Thomas Griffith and Juliet W. Brosing. The Physics of Everyday Phenomena:
A Conceptual Introduction to physics. Ed. McGraw Hill, United States, 2009.

Ciudad Universitaria, abril de 2023.

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