11 + 1 Acciones para Fortalecer

la Biblioteca Escolar
y la Biblioteca de Aula
2008 – 2009
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El Programa Nacional de Lectura PNL, ha dotado de libros y materiales de lectura de la colección Libros del Rincón a las escuelas de
educación básica, con el propósito de instalar y operar la biblioteca de la escuela, integrada por acervos de uso común y acervos para cada
grupo, a los que ha denominado biblioteca escolar y biblioteca de aula, respectivamente.

Organizar los acervos y planear las actividades de la biblioteca son condiciones indispensables para lograr su accesibilidad, por medio de
acciones de mediación que favorezcan la interacción con los materiales, como: lectura en voz alta, lectura individual o en grupos, escribir
y hablar a partir de los temas contenidos en ellos, elaborar reseñas, inventar historias, comprender y disfrutar textos literarios e
informativos, reflexionar sobre lo que lee.

Para promover que los colectivos docentes, equipos técnico pedagógicos y autoridades de las zonas escolares, impulsen procesos para el
uso y aprovechamiento pedagógico de los acervos de la escuela, con base en un plan de trabajo acorde a las necesidades de la comunidad
educativa y del proyecto escolar, el PNL propone la Estrategia Nacional 11+1 Acciones para Fortalecer la Biblioteca Escolar y
Biblioteca de Aula, para el ciclo escolar 2008-2009, que ofrece un calendario anual de actividades dirigidas a poner en movimiento la
biblioteca, lograr su accesibilidad y propiciar el desarrollo de los hábitos y capacidades lectoras de la comunidad educativa.

La Estrategia 11+1 se sustenta, como en años anteriores, en actividades mínimas puntuales que demandan del colectivo escolar
información, organización, actuación y evaluación del propio trabajo, por lo que la esencia de la estrategia sigue preservándose, como
detonadora de necesidades formativas e invita a construir un diálogo pedagógico en el que el colectivo escolar valore los resultados en
función de la planeación y las condiciones de avance del proceso.

Líneas de acción de la Estrategia 11+1

La Estrategia para el ciclo lectivo 2008-2009, está organizada en actividades mensuales que integran las experiencias y testimonios de los
docentes, así como los requerimientos de atención en otros ámbitos, en otros contextos, para lograr la interacción con otros actores;
actividades que contribuyan a mejorar la práctica docente; en este sentido, se enfoca a atender cinco líneas de acción:

 Vinculación Curricular
 Padres de Familia
 Biblioteca escolar y de aula
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 Otros espacios para leer
 Conocer los acervos

Vinculación Curricular
Las acciones propuestas consideran “las competencias”, “los ejes temáticos” y “las actividades” establecidas en los planes y programas de acuerdo al nivel
educativo, para ofrecer a los docentes oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca enfocadas al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras,
que apoye los procesos de enseñanza en las diversas asignaturas.
Padres de familia
Con el propósito de lograr la integración y participación de los padres de familia, como mediadores de la lectura, que favorezcan la creación de vínculos
entre estos y el docente, los alumnos y el acervo de la biblioteca, se proponen actividades para el desarrollo de las competencias comunicativas y la
formación de lectores desde el ámbito familiar.
Biblioteca escolar y biblioteca de aula
Se proponen actividades para instalar y poner en movimiento la biblioteca de la escuela para garantizar la interacción de los acervos de la biblioteca
escolar y biblioteca de aula.
Otros espacios para leer
Es una propuesta de actividades para llevar a cabo con toda la escuela donde se fomente la lectura a la comunidad educativa de forma lúdica.
Conocer los acervos
Se ofrecen actividades con los libros de categorías específicas, con la intención de promover su conocimiento, organización y uso con distintas temáticas.

Las cinco líneas de acción están incluidas en la presentación de cada uno de los meses que comprende el desarrollo de la estrategia durante el ciclo escolar,
de agosto a junio, a través de cinco recuadros.

El desarrollo de la estrategia, propone también actividades permanentes que apoyen al docente en el seguimiento y evaluación de su plan anual de trabajo,
a través de la integración de evidencias para sistematizar las actividades realizadas con apoyo de la estrategia durante los once meses que comprende.

La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para Fortalecer la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula 2008-2009, se puede consultar en
http://lectura.dgme.sep.gob.mx,
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Entre el director y el colectivo docente, AGOSTO

garantizamos que la instalación y
aprovechamiento pedagógico de la biblioteca
forme parte sustantiva del proyecto escolar,
como un apoyo para el logro de los propósitos.

Realizamos el Diagnóstico de la Escuela y la

Biblioteca, que permita al colectivo docente
conocer cuáles son los aciertos y dificultades
para instalar y poner en movimiento la
biblioteca.

En caso de no contar con un maestro

bibliotecario en la escuela, nombramos un
maestro responsable de la biblioteca.

Integramos un Comité de la Biblioteca con la

participación de docentes, alumnos y padres
de familia, organizados en comisiones.

Registramos en el Acta Constitutiva su

estructura, sus funciones y compromisos a
llevar a cabo en el ciclo escolar.

Diseñamos y elaboramos el reglamento de la

Biblioteca Escolar y los Servicios Bibliotecarios,
para garantizar el movimiento de los acervos.
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SEPTIEMBRE
VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Escuchamos audio cuentos de la colección Un - Escribimos un libro que cuente la historia de

sillón para el Rincón y organizamos una nuestra familia, la ilustramos con fotos,
actividad para que los alumnos elaboren sus recuerdos y dibujos. Lo compartimos en
propios cuentos. familia y en la escuela.
- Elaboramos dibujos a partir de las lecturas de
los Libros del Rincón, para desarrollar la - Armamos el árbol genealógico de la familia,
capacidad para expresar ideas. para aprender a identificar a todos nuestros
- Organizamos un fichero que contengan datos familiares y lo compartimos en el salón de
bibliográficos, ideas principales y tema de cada clase.
uno de los libros de la Biblioteca de la Escuela,
para facilitar su localización.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

OTRO ESPACIOS PARA LEER
- En la Biblioteca de Aula nombramos a los CONOCER LOS ACERVOS
- Todos los maestros y maestras nos
alumnos encargados de la biblioteca y en el
Trabajamos con las categorías: organizamos para realizar un maratón de
grupo definimos las tareas que desempeñarán,
lectura en voz alta, donde los alumnos
las escribimos y pegamos en un lugar visible
del salón de clase.  Las personas escuchen biografías, cuentos e historias.
 Las historias del pasado
 Biografías - Organizamos un encuentro literario donde
- Escribimos y/o comentamos en clase por qué
 Historia, cultura y sociedad participan los alumnos de diferentes grados.
es importante tener un acervo en cada salón
En cada sesión puede abordarse un tema o
de clase.
- Hacemos un artículo periodístico referente a dialogar sobre el contenido de un libro.
la Independencia y la Revolución Mexicana con
el apoyo de los libros de las categorías
propuestas.
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OCTUBRE

Mes Internacional de la Biblioteca Escolar

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Escuchamos, creamos, y pregonamos rimas y - Visitamos la Biblioteca de la Escuela para

poemas. Las juntamos para hacer una conocer su organización de acuerdo a los
antología de este estilo narrativo. géneros, series y categorías; así como los
servicios bibliotecarios con los que cuenta.
- Redactamos cuentos y diálogos que
comuniquen estados de ánimo, sentimientos, - Invitamos a los padres de familia a formar
emociones y vivencias a través del lenguaje círculos de lectores para dialogar sobre los
escrito. Hacemos una antología de cuentos. libros y temas previamente acordados por
Buscamos libros en la biblioteca que tengan ellos.
dichas características para leerlos
previamente.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA CONOCER LOS ACERVOS OTRO ESPACIOS PARA LEER

- Ordenamos y clasificamos la Biblioteca. El Trabajamos con las categorías: - Festejamos el mes Internacional de la
Comité de la biblioteca a través de la comisión  Poesía Biblioteca Escolar, para ello realizamos una
correspondiente, instalan, ordenan y  Rimas, Canciones y Juegos fiesta en la que las comisiones del Comité de
clasifican el acervo con base en el código de  Poesía del autor la Biblioteca presentan las actividades que
colores de las categorías.  Poesía Popular realizarán durante todo el ciclo escolar.

- Damos a conocer los servicios básicos de la - Formamos círculos de lectores en voz alta en - Organizamos un mural donde todos
Biblioteca de la Escuela, así como las diferentes donde leamos poesías de los diferentes exponemos nuestros escritos dedicados a la
tareas que realizará cada comisión del Comité autores que forman parte del acervo de la Biblioteca Escolar.
de la Biblioteca Escolar. biblioteca.
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NOVIEMBRE

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Elaboramos campos semánticos con el apoyo - Organizamos los libros que hay en casa para
de los libros de la biblioteca, sobre temas tener una biblioteca familiar con los libros,
vistos en clase. Para después redactar revistas, periódicos, libros de texto de
diferentes tipos de textos con las palabras de lecturas, folletos, historietas, guías de viaje y
los campos semánticos. más, que disponemos en casa, los ordenamos
de acuerdo y acomodados de acuerdo a la
- Apoyamos las sesiones de matemáticas con la Biblioteca de la Escuela.
lectura de algunos libros de la biblioteca
escolar, tanto informativos como literarios. - Realizamos una velada de lectura en voz alta
con cuentos de terror.

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías:

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA  Cuentos históricos

OTRO ESPACIOS PARA LEER
 Narrativa histórica
- Damos a conocer el Reglamento Interno de la  Mitos y leyendas - Celebramos el Día de Muertos en la Biblioteca:
Biblioteca, para que alumnos, maestros y  Cuentos de misterio y de terror ponemos una ofrenda en la Biblioteca Escolar
padres de familia reconozcan sus derechos y dedicada a escritores fallecidos y realizamos
obligaciones con la biblioteca escolar. - Leemos y/o escuchamos cuentos y leyendas actividades diversas que permitan que
alusivos al Día de Muertos. Escribimos y/o alumnos, maestros y padres de familia
- Diseñamos y hacemos las credenciales del dibujamos calaveras y las integramos en una conozcan algunas de sus obras.
lector para el préstamo de libros. antología.
- Elaboramos una exposición que contenga
libros, objetos, fotos y recortes de periódicos
alusivos a la fecha histórica de la Revolución
Mexicana. Nos aprendemos algunos corridos
para cantarlos.
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DICIEMBRE

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Leemos el periódico y los libros de la Biblioteca - Organizamos en casa la representación de un

que abordan el género periodístico. cuento o historia cómica, para compartirla con
Posteriormente, reconocemos situaciones la familia y los vecinos.
escolares y de la comunidad para redactar a
manera de artículos periodísticos o de noticias - Acurrucamos con un libro. Las mamás y papás
radiofónicas. se comprometen leer a sus hijos antes de
dormir. Que comenten sobre lo leído.
- En cada clase podemos nombrar a un relator
que presente al grupo los puntos más
importantes del tema a manera de noticia.

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías:

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA  Los lugares, la tierra y el espacio OTRO ESPACIOS PARA LEER
 Ciencias de la Tierra y el Espacio
- Acordamos el nombre para nuestra Biblioteca - Hacemos un periódico mural gigante sobre el
Escolar y de la Biblioteca de Aula. - Investigamos sobre nuestro planeta y el tema: “Fenómenos Naturales en nuestra
espacio, para hacer una lista de lo que Comunidad”, que incluya escritos y dibujos de
- Elaboramos un escudo que distinga a nuestra podemos hacer para ayudar a conservar al los alumnos y maestros.
biblioteca. planeta.
- Realizamos una exposición de los libros que
tienen villancicos, historias de navidad, coplas
y canciones relacionadas con las fiestas
decembrinas.
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ENERO

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Enriquecemos el tema de la clase. Invitamos a - Ayudamos a nuestros hijos a elegir en la

los alumnos a buscar, seleccionar y registrar biblioteca libros que les permitan comprender,
información de diferentes libros de la mejor, algún tema de su desarrollo personal o
Biblioteca. Obtenemos información específica interés general.
de los libros.
- Escribimos una carta a nuestro hijo, asumiendo
- Organizamos mesas redondas con los alumnos que somos uno de los personajes favorito de
para dialogar sobre los temas investigados, algún libro ya leído.
para desarrollar la capacidad de
argumentación, escucha y confrontación de
información.

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías:

 La Naturaleza
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA OTRO ESPACIOS PARA LEER
 El Cuerpo
- Organizamos préstamos por “bloques  Ciencias Biológicas - Elaboramos en el patio de la escuela un
temáticos” para que los acervos circulen por  Ciencias de la Salud y el deporte mural con las portadas de los libros de todas
las Aula. (Previamente, los docentes las categorías.
identifican los libros de apoyo para cada - Hacemos una Gaceta para informar a la
campo o área de conocimiento). comunidad educativa sobre el tema de - Durante este mes los libros estrenan
nutrición. portadas. Invitamos a los alumnos a diseñar
- Decoramos la biblioteca de manera alusiva a - Mostramos cómo los libros de las cuatro “nuevas portadas” que den cuenta del
un tema, por ejemplo: caperucita roja, viajes a categorías propuestas proporcionan contenido del libro e inviten a otros alumnos
través del mundo. información para conocer al ser humano. a leerlos.
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FEBRERO

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Hacemos mapas conceptuales con imágenes - Hacemos un diccionario familiar, con las
y/o palabras, para manejar la información de expresiones y modismos que únicamente son
diferentes formas sobre algún tema en reconocidos y empleados en la familia.
específico.
- Todos los integrantes de la familia acudimos a
- Identificamos las partes de los libros para la biblioteca pública más cercana para
obtener información: portada, título, subtítulo, registrarnos y tener una credencial que nos
contraportada, prólogo, índice e ilustraciones, permita llevar libros a casa.
para saber cómo obtener información de cada
una de sus partes.
CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías:

 Las palabras
 Diccionarios
 Enciclopedias, atlas y almanaques
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA OTRO ESPACIOS PARA LEER
- Indagamos en las categorías propuestas todo
- Organizamos “mochilas viajeras”, por bloques lo referente a nuestra bandera y país, en - Investigamos las principales semejanzas y
temáticos o etapa lectora para que sean plenaria comentamos nuestros hallazgos. diferencias de nuestra Bandera Nacional, con
consultadas por las familias y comunidad. los de otros países.
- Realizamos una exposición con las
- Invitamos a los lectores a que compartan enciclopedias, atlas y almanaques, que todos - Realizamos un cartel para exponer las
frases o párrafos significativos de los libros los conozcan. principales ideas sobre el cuidado de una
que leyeron de las “mochilas viajeras”, los biblioteca y los pegamos en la Biblioteca y en
trascriben en hojas y los colocan en diferentes las aulas.
lugares de la escuela. No olvidemos citar el
libro.
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MARZO

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Expresamos gráficamente las ideas que - En casa elegimos un cuento y lo leemos en voz
queremos comunicar, las verbalizamos y las alta, sin contar el final, invitemos a que
escribimos para conocer las diferentes nuestros hijos teatralicen o representen con
funciones del lenguaje así como los acuerdos y dibujos el final.
desacuerdos en la expresión de opiniones.
- En familia, después de la comida, comentamos
- Enriquecemos nuestro conocimiento de la todos los días una noticia del periódico, la
asignatura o campo formativo de expresión y radio o la televisión.
apreciación artísticas indagando en la
Biblioteca Escolar. Descubrimos nuevas ideas y
manifestaciones artísticas.

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con la categoría:

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA  Artes y oficios OTRO ESPACIOS PARA LEER

- Escribimos una “Guía Preventiva”, para saber - Investigamos acerca de los diferentes oficios - Invitamos a nuestra escuela al encargado de la
qué hacer cuando se presente un fenómeno que existen en nuestra comunidad. biblioteca pública más cercana, para que nos
natural en nuestra comunidad, y la circulamos platique acerca de su experiencia en la
en toda la escuela. - Invitamos a un grupo de artesanos a presentar biblioteca. Visitamos una Biblioteca Pública.
los libros que hablan de los oficios y de las
- Realizamos una campaña de promoción de la actividades artesanales y que se encuentran en - A la hora del refrigerio, en el patio, en el lugar
lectura en la biblioteca, empleamos carteles, nuestra biblioteca. más tranquilo, instalamos una biblioteca a
folletos, hojas informativas, voceo y más cielo abierto, delimitada únicamente por una
recursos de difusión. línea en el piso o un listón, que sea un lugar en
donde se puede leer libremente.
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ABRIL

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Después de dar a conocer al grupo el nombre - Platicamos con nuestros hijos sobre los libros
del tema que se abordará, invitamos a que los que nos leían y las historias que nos contaban
alumnos escriban preguntas relacionadas cuando éramos pequeños para que ellos
sobre dicho tema. A continuación las relacionen con los que ahora leen y hacen.
comentamos en el grupo, con el propósito de
buscar las respuestas con el apoyo de la - Que la suerte decida. Elegimos en familia el
biblioteca escolar. cuento que vamos a leer con el juego de tín,
marín, de dó, pingüe… y los leemos en voz alta.
- Escuchamos narraciones de cuentos, relatos,
leyendas, fabulas, e identificamos las
diferentes expresiones y vocabulario utilizados
en situaciones distintas.

CONOCER LOS ACERVOS

- Distinguimos todas las categorías que se

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA encuentran en los géneros Informativos y OTRO ESPACIOS PARA LEER
Literarios.
- Seleccionamos en Consejo Técnico, los títulos - Instalemos un mural de papel donde los
de nuestra Biblioteca, que nos servirán para - Comentemos con nuestros alumnos cómo leen alumnos puedan expresar por escrito su
trabajar con los alumnos las diferentes los libros informativos, cuando presentan opinión sobre algún tema de actualidad o
competencias comunicativas: leer, hablar, diferentes columnas, recuadros, notas, dibujos, retomado de los libros. ¡Se imaginan un mural
escuchar y escribir. Que circulen en morrales fotos y más, en una página. de poemas!
en los diferentes grupos.
- ¿Cuáles son las pautas de exploración de los
- Regalando una lectura. Los papás o los
libros literarios, previos a la lectura? ¿ Cuál es
- Invitamos a un autor escritor a la biblioteca alumnos mayores preparan una lectura para
la ventaja de indagar en el libro antes de la
escolar o al salón de clase para dialogar sobre compartir en voz alta, de manera individual, a
lectura?
su obra y la experiencia de escribir. los más pequeños.
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MAYO

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Analizamos e identificamos las relaciones - Hacemos un poster en casa relacionado con lo

causales que ocurren en una obra de teatro o que significa para la familia leer y escribir, al
en un cuento. terminarlo lo colocamos en nuestra biblioteca
familiar. En la entrada de la casa podemos colocar
- Redactamos e intercambiamos mensajes un banderín que anuncie “A esta familia le gustan
mímicos para comunicar estados, de ánimo, leer”.
personajes representativos de alguna historia,
entre otros. - Adoptamos un libro dañado para restaurarlo,
darle mantenimiento y leerlo.

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías: OTRO ESPACIOS PARA LEER

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA  Teatro
- Preparamos representaciones de teatro
 Teatro y representaciones con títeres y
- Acordamos en el grupo cómo reemplazaremos breves, de no más de 10 minutos, para ser
marionetas
los libros perdidos de la biblioteca escolar y presentadas en el patio de la escuela a la hora
biblioteca de aula, por ejemplo: del refrigerio o en los salones de clase.
- Exploremos los diferentes libros que
encontramos en las categorías propuestas.
 Que sean del mismo género o categoría - Elegimos una obra de teatro de la biblioteca
Comentemos con los alumnos las diferentes
 Del mismo autor Escolar e identificamos las partes y los
oportunidades para representar las obras.
 De la misma serie personajes.
 Que se elabore uno sobre el mismo tema - Escenificamos cuentos, utilizando títeres y
- Con los disfraces, títeres y marionetas hacemos
mascaras elaboradas por los alumnos.
una comparsa que recorre la escuela invitando
Para esta actividad nos podemos apoyar del cartel -
“Restauración y reposición de los libros de la a leer y visitar la biblioteca.
biblioteca de aula y escolar”.
- Saltimbanqui
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JUNIO

VINCULACIÓN CURRICULAR PADRES DE FAMILIA

- Realizamos un seguimiento a las actividades - Elegimos un libro, lo leemos en familia y

que dan vida a la biblioteca escolar y de aula realizamos su representación para después
haciendo gráficas, tablas y diagramas de: libros contar nuestra experiencia en el salón de clase.
prestados en el ciclo escolar, qué grupos
trabajaron en la biblioteca y cuántas veces, los - Seleccionamos en familia un libro de nuestra
libros más solicitados, los lectores más asiduos biblioteca, lo leemos en voz alta en la sala o en
de la biblioteca, préstamo de libros, número de un parque cercano a casa y hacemos
libros leídos, libros perdidos y más. comentarios al respecto.

- Con el colectivo docente actualizamos la lista

de libros que apoyan cada una de las unidades
o campos formativos.

CONOCER LOS ACERVOS

Trabajamos con las categorías:

 Juegos, actividades y experimentos

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA  Los objetos y su funcionamiento OTRO ESPACIOS PARA LEER
 Tecnología
- Revisamos cuántos libros fueron leídos y cuáles - Realizamos una la gaceta informativa,
no y comentamos acerca de los libros que no - Invitamos a que cada alumno retome libros de informando las actividades más relevantes
fueron consultados. las categorías actividades y experimentos con el realizadas durante todo el ciclo escolar en la
propósito de realizar una feria de experimentos biblioteca escolar y de aula, apoyándonos de
- Dialogamos y retroalimentamos el desempeño los recursos recopilados.
de los responsables de la biblioteca de Aula
durante el ciclo escolar y hacemos sugerencias - Presentamos una exposición, mostrando los
de cómo mejorar los servicios bibliotecarios trabajos mejor realizados en la biblioteca de la
para el siguiente ciclo. Escuela como: escritos, fotografías, maquetas,
posters, periódicos murales, dibujos, cuentos y
más, para que toda la comunidad escolar los
puedan apreciar.
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ACTIVIDADES PERMANENTES
LA HISTORIA DE MI BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

 Hacemos un Diario Escolar, donde escribimos los acontecimientos, sucesos,

comentarios y anécdotas, que se acontecen cuando trabajamos con los libros de la
biblioteca.


 Recopilamos los trabajos de los alumnos, padres de familia y maestros como evidencia
de las actividades de lectura y escritura.

 Realizamos seguimiento de los libros prestados, en una gráfica mensual mostramos a

la comunidad el comportamiento lector.

 Identificamos los libros más solicitados, los autores preferidos, los alumnos con mayor
cantidad de solicitudes de préstamo de libros y materiales de la biblioteca. (Decidimos
a partir del seguimiento estrategias que permitan fomentar el uso de la biblioteca, la
lectura de los libros menos leídos, invitar a los alumnos menos interesados en la
lectura).


 Actualizamos permanentemente el registro de libros vinculados con la currícula.

 Hacemos un libro de sugerencias y plasmamos en el nuestras ideas innovadoras.

 Elaboramos un registro fotográfico de las actividades que se realizan en la biblioteca.

 Al final del curso realizamos una memoria que presente el trabajo realizado en la
biblioteca escolar.