Reconocemos Patrones Multiplicativos 18 Mayo-Matematica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 18/05/2023

ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 3º “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Reconocemos los patrones multiplicativos
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
RETO: Usa estrategias de cálculos para hallar el patrón multiplicativo mediante.
COMPETENCIA Y Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Improvisa y experimenta maneras de Descubrir los Reconoce los patrones de Usa estrategias de cálculos
usar los elementos del arte y reconoce patrones multiplicación. para hallar el patrón
los efectos que puede lograr combinando multiplicativos. Completa los patrones de multiplicativo mediante y
diversos medios, materiales, multiplicación. material como el material de
herramientas y técnicas para comunicar Descubre los patrones. base diez y argumenta como
ideas. Ejemplo: El estudiante realiza Explica como encontró la encontró la regularidad del
mezclas de color con témperas, para regularidad del patrón patrón multiplicativo.
crear diferentes tonos de color que se multiplicativo.
parezcan más a su color de piel al hacer
Usa estrategias de cálculo para Ficha de retroalimentación.
su autoretrato. Portafolio.
hallar el patrón.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar el problema planteado en un - Pelota

papelote - Planteamiento del problema
 Prepara copias de la ficha de aplicación de - Cubitos de material base diez
problemas y fichas de actividades. - Papelotes
- Plumones
- Fichas de aplicación de problemas
- Fichas de actividades.
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Se motiva con “La pelota que quema” para ello los estudiantes siguen las indicaciones:
Forman un círculo de 5 estudiantes.
Se entrega una pelota y se indica que dirán el triple de los diez primero, el niño que se equivoque se quemará y saldrá del
círculo. ejemplo: 3, 6, 9, 12, 15, 18...
Responden las siguientes interrogantes ¿Qué números eran el triple de los diez primeros números? ¿Cuál es el patrón de
formación? ¿Cómo se dieron cuenta?
Se comunica el propósito de la sesión:
DESCUBRIR LOS PATRONES MULTIPLICATIVOS
Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
Trabajo en equipo.
Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento de problemas:
Familiarización con el problema:

Leen el enunciado y se plantea las siguientes preguntas ¿Qué observa la familia de Nico? ¿Cuántas fotografías ponen en un
día? ¿Cuántas fotografías colocan después? ¿Qué te pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Mediante las siguientes interrogantes: ¿alguna vez han resuelto un problema similar?, ¿cómo?, ¿Qué operaciones
realizaremos?, ¿Porque?, ¿qué materiales usaron?
El grupo responsable entrega los cubitos de material base diez y representa cada cubito una fotografía.
Socializan sus representaciones

Representan simbólicamente en un papelote una tabla de doble entrada la cantidad de fotografías que colocan en el álbum.
Exponen sus estrategias que usaron para hallar la respuesta al problema.

Formalización y reflexión
Se explica sobre los patrones multiplicativos que es una secuencia de términos que tienen como patrón la multiplicación de
un número:
Patrones multiplicativos
En una secuencia de patrón multiplicativo cada término corresponde al producto del término anterior
por el criterio o patrón de cambio.
X2 X2 X2 X2
1 2 4 8 16
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvimos? ¿Cómo hallamos el patrón multiplicativo? ¿Fue fácil
de hallar la respuesta? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?,
¿fueron interesantes?, ¿Cómo hallaron el patrón multiplicativo? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA
Resuelven una ficha de patrones multiplicativos como actividad para la casa.
Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Descubrir los patrones multiplicativos.
PROMEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce los Completa los Descubre los Explica como Usa estrategias de
patrones de patrones de patrones. encontró la cálculo para hallar el
multiplicación. multiplicación. regularidad del patrón.
NOMBRES Y patrón multiplicativo.
APRELLIDOS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

- Preparar el problema planteado en un - Pelota

Familiarización con el problema:

Socializan sus representaciones

Exponen sus estrategias que usaron para hallar la respuesta al problema.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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