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Unidad 8
Unidad 8
Unidad 8
DESNUTRICIÓN CRÓNICA”
Ficha de
autoevaluación
Se comunica oralmente en su Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a Observa características de forma,
lengua materna. sus interlocutores considerando el propósito color, tamaño y textura de los objetos
Adecúa, organiza y desarrolla comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y de su entorno: personas, plantas,
las ideas de forma coherente y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia animales y lugares.
cohesionada. y tipo textual.
Utiliza recursos no verbales y Escala de
paraverbales de forma valoración
estratégica.
Lee diversos tipos de textos Deduce características implícitas de personajes, Predice el tipo de texto y su contenido Escala de
escritos en su lengua materna. animales, objetos y lugares; determina el significado de a partir de los indicios que le ofrece el valoración
Infiere e interpreta información palabras según el contexto y hace comparaciones; texto (imágenes, palabras conocidas,
del texto. asimismo, establece relaciones lógicas de causa- silueta del texto, índice, título) para
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, predecir su contenido (formular
a partir de información explicita del texto. hipótesis).
Escribe diversos tipos de textos Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar Produce textos informativos siguiendo Lista de cotejo
en su lengua materna. si se ajusta al propósito y destinatario, si existen una estructura determinada.
Reflexiona y evalúa la forma, el contradicciones que afectan la coherencia entre las
contenido y contexto del texto ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
escrito. entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
Rúbrica
Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas representaciones y lenguaje Emplea las propiedades de la adición Lista de cotejo
Comunica su comprensión numérico (números, signos y expresiones verbales) para resolver problemas.
¿Qué nos dará evidencia de Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños del(criterios de evaluación)
aprendizaje? de evaluación
sobre los números y las su comprensión del número como ordinal al
operaciones. ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la
Usa estrategias y comparación entre números y de las operaciones
procedimientos de estimación y de adición y sustracción, el doble y la mitad, con
cálculo. números de hasta dos cifras.
Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes: Rúbrica
o Estrategias heurísticas.
o Estrategias de calculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez de
restar, uso de la conmutatividad).
o Procedimientos de calculo, como sumas o restas
con y sin canjes.
o Estrategias de comparación, que incluyen el uso
del tablero cien y otros.
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los datos que se repiten Explica las relaciones que Rúbrica
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o encuentra en los patrones y lo
Y CAMBIO entre cantidades que aumentan o disminuyen que debe hacer para mantener el
Traduce datos y regularmente, y los transforma en patrones de “equilibrio” o la igualdad con base
condiciones a expresiones repetición o patrones aditivos. en experiencias y ejemplos
algebraicas y graficas. concretos
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre las características de los Emplea estrategias y procedimientos Rúbrica
FORMA, MOVIMIENTO Y objetos del entorno, las asocia y representa con basados en la manipulación, para
LOCALIZACIÓN formas geométricas tridimensionales (cuerpos que construir objetos y medir su longitud
Modela objetos con ruedan y no ruedan) y bidimensionales (cuadrado, (ancho y largo) usando unidades no
formas geométricas y rectángulo, círculo, triángulo), así como con las convencionales. Explica semejanzas
sus transformaciones. medidas de su longitud (largo y ancho). y diferencias entre formas
geométricas, así como su procesó de
resolución.
Resuelve problemas de gestión Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la Expresa la ocurrencia de sucesos Rúbrica
de datos e incertidumbre. información obtenida. cotidianos usando las nociones de
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Sustenta conclusiones o posible o imposible y justifica su
decisiones con base en la respuesta.
información obtenida.
Indaga mediante métodos Compara y establece si hay diferencia entre la Experimenta los efectos de los Escala de
científicos para construir respuesta que propuso y los datos o la información imanes sobre materiales y sobre valoración
conocimientos. obtenida en su observación o experimentación. Elabora otros imanes.
Analiza datos e información sus conclusiones.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora e improvisa maneras de usar los medios, Expresa de manera espontánea sus Rúbrica
LENGUAJES ARTÍSTICOS los materiales y las técnicas artísticas, y descubre vivencias, sentimientos y situaciones
Explora y experimenta los que pueden ser utilizados para expresar ideas y imaginarias a través del dibujo,
lenguajes del arte. sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su pintura, títeres y actuación.
Aplica procesos creativos. imaginación para representar a los diversos
personajes de una leyenda y experimenta con una
variedad de movimientos corporales y tonos de
voz.
Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de su
entorno natural y social o de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera en
particular. Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de
ideas para sonorizar un cuento y elige objetos
cotidianos para crear efectos sonoros que puedan
representar a los diversos personajes de la historia y
las acciones o momentos mas importantes.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Explica la importancia de la activación corporal Explica las medidas de precaución en la Rúbrica
Comprende las relaciones entre (calentamiento) y psicológica (atención, concentración ejecución de movimientos con su cuerpo
la actividad física, alimentación, y motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica
postura e higiene personal y del los signos y síntomas relacionados con el ritmo
ambiente, y la salud. cardiaco, la respiración agitada y la sudoración, que
aparecen en el organismo al practicar actividades
lúdicas.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS Muestra una actitud de respeto en la practica de Resuelve situaciones motrices a Rúbrica
HABILIDADES SOCIOMOTRICES actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o través de estrategias colectivas y
Se relaciona utilizando apodos; acepta la participación de todos sus participa en la construcción de reglas
sus habilidades compañeros. de juego adaptadas a la situación y al
entorno, para lograr un objetivo
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sociomotrices. común en la práctica de actividades
lúdicas.
SE DESENVUELVE DE MANERA Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí Se desenvuelve de manera autónoma Rúbrica
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU mismo y a otros puntos de referencia; reconoce sus a través de su motricidad cuando
MOTRICIDAD posibilidades de equilibrio con diferentes bases de comprende cómo usar su cuerpo en
Comprende su cuerpo. sustentación en acciones lúdicas. las diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante y realiza
movimientos coordinados que le
ayudan a sentirse seguro en la
práctica de actividades físicas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Descubre que Dios nos creó por amor, a su imagen y Descubre el amor de Dios en la Rúbrica
COMO PERSONA HUMANA, semejanza, y valora sus características personales creación y lo relaciona con el
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE como hijo de Dios. amor que recibe de las personas
Y TRASCENDENTE, que lo rodean. Explica la presencia
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA de Dios en el Plan de Salvación y
DE SU PROPIA RELIGIÓN, la relación que El establece con el
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS ser humano.
QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los Asume actitudes de agradecimiento a Rúbrica
ENCUENTRO PERSONAL Y dones recibidos asumiendo un compromiso de cuidado Dios respetando lo creado.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU y respeto.
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
SE COMUNICA ORALMENTE EN Deduce información y señala las características de En un intercambio, responde Rúbrica
INGLÉS COMO LENGUA personas y objetos , así como el significado de usando palabras, frases u
EXTRANJERA palabras, frases y expresiones basicas en textos oraciones simples en inglés.
Utiliza recursos no verbales y orates de estructura simple en ingles (present
paraverbales de forma continuous; subject pronouns -I, you, he, she, it, they;
estratégica. wh- questions - what, where, how, what color; simple
present - Affirmative and Negative sentences, yes-no
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Competencias y capacidades Desempeños del(criterios de evaluación)
aprendizaje? de evaluación
questions and short answers - like / don't like; action
verbs)
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Enfoque de Orientación al bien Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.
común Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan dificultades o
en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para comprender sus circunstancias.
Enfoque de Derechos Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una postura en
común.
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa “________________ ” del distrito de _________, provincia de ____________ se puede observar que la práctica de actividades
tecnológicas han desplazado la práctica de juegos tradicionales y deportivos, los niños y niñas muestran desinterés por la práctica deportiva porque dedican
mucho tiempo a las actividades relacionadas a las nuevas tecnologías. (Juegos en red, redes sociales, etc.) Así mismo se observa que se va perdiendo nuestra
identidad religiosa y cultural porque los niños y niñas copian la música, vestimenta, costumbres extranjeras, que no son propias de nuestro país y no nos
identifican.
La práctica del deporte es de suma importancia para el desarrollo integral de los niños y niñas, así como para mantener una vida sana, es por ello que la
presente unidad pretende incentivar en los niños y niñas la realización de diversas actividades recreativas y deportivas, además analicen los impactos positivos
y negativos de la tecnología en la vida del hombre. Así mismo busca recuperar el interés por nuestras costumbres religiosas como la devoción al Señor de los
Milagros y nuestras costumbres culturales como la celebración del Día de la Canción Criolla.