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    ENSAYO Modelos Pedagogicos

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    Este documento describe y compara cuatro modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo conductista, el modelo cognoscitivista y el modelo constructivista. Explica las características fundamentales de cada modelo, incluyendo sus enfoques sobre el aprendizaje, el papel del maestro y el estudiante, y los objetivos de la enseñanza. Concluye que mientras el modelo tradicional aún prevalece en algunos contextos, los modelos cognoscitivista y constructivista ofrecen enfoques más efectivos para la educación moderna al

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    Universidad Nacional del Altiplano

    Facultad de Educación
    MAESTRIA
    EDUCACION INICIAL Y PRIMERA INFANCIA

    ENSAYO DE
    “MODELOS PEDAGOGICAS”

    PARTICIPANTE: CLEDI COLCA APAZA

    DOCENTE: M.Sc. SARA FARFAN CRUZ

    FECHA DE ENTREGA: 05-05-2023

    2023
    INTRODUCCION
    En el presente trabajo abordaré los modelos pedagógicos, que trabajamos en la
    maestría. Siendo éstos el modelo tradicional, modelo conductista, modelo
    cognoscitivista y modelo constructivista.

    Según (Quitora) nos muestra como al paso de la historia se han dado diversas
    corrientes educativas, haciendo mención de autores que han protagonizado
    cada una de ellas, informando lo que cada teórico aporta a la educación,
    desde estrategias, recomendaciones, cambios, con un solo fin de que el niño se
    apropie del conocimiento de una manera integral.

    La evolución de los modelos pedagógicos a través del tiempo ha cambiado la


    educación con el internet, las tecnologías de información y comunicación (TIC),
    originando un cambio de paradigma educativo el cuál algunos colegios y
    universidades lo han comenzado a utilizar como una nueva estrategia en el
    proceso de enseñanza – aprendizaje.

    Mientras en una época anteriormente, se pensaba que el ser humano debía


    dedicar su pensamiento y acciones a un ser supremo, en otras se considera al
    hombre en tanto que posee intereses, emociones, deseos de cambiar y mejorar
    las condiciones de vida existentes, coincidiendo la mayoría de personajes que
    hablan de educación que ésta es la solución.

    Es interesante ver, como hasta nuestros días todavía prevalece la Escuela


    Tradicional, a pesar de los esfuerzos de innumerables de los teóricos en
    educación, psicología, sociología, política y demás disciplinas que apoyan a la
    pedagogía. Trabajo que no es sencillo, pero sin embargo está al alcance de todo
    maestro cambiar y reflexionar, padre de familia o quienes se interesen por la
    educación.
    DESARROLLO

    Modelos pedagógicos

    Varían de acuerdo a las regiones, tiempos y generaciones. De acuerdos a las


    propuestas pedagógicas determinada para ciertas generaciones y
    gubernamentales.

    El autor Rafael flores Ochoa 1994 son construcciones mentales mediante las
    cuales se reglamenta y normativiza el proceso educativo definiendo que se debe
    enseñar, a quienes, con que procedimiento, a qué hora, según cual reglamento a
    los efectos de moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes también
    dice que son efectos y síntomas de la concepción del mundo y las ideologías que
    enmarca la vida intelectuales y de la circulación de saberes filosóficos y científicos
    en cada sociedad históricamente determinadas

    Los autores proponen aspectos de modelos pedagógicos en el proceso de


    enseñanza educativo como: la teoría educativa, el contexto, el estudiante, el
    maestro, los objetivos de aprendizaje, los objetivos de estudio, la secuenciación o
    forma de organizar los contenidos, las ayudas, medios educativos y logísticos, el
    proceso y estrategias evaluativas.

    Todo modelo pedagógico se articula a través de los Componentes, teórico,


    metodológico y practico estos modelos pedagógicos responden a las necesidades
    de los gobiernos políticos.

    Modelo pedagógico tradicional

    El modelo tradicional influyó notablemente en los procesos de enseñanza y en los


    sistemas educativos. Que empezó desde los siglos IX hasta el siglo XV, en donde
    la educación estuvo dirigido a la recuperación del pensamiento clásico como
    resultado del renacimiento. El enciclopedista por cuanto, según (Quitora) “El
    contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores
    sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los
    alumnos como verdades acabadas; generalmente, estos contenidos están
    disociados de la experiencia de los alumnos y de las realidades sociales”. Esta
    educación esta basada en el aprendizaje del conocimiento, la memorización,
    receptor, dirigido y ejercitado, en donde el maestro es una persona activa y los
    estudiantes personas pasivas, Pero en la actualidad aún hay maestros que siguen
    enseñando de manera tradicional porque ellos también han sido educados de esa
    manera.

    Modelo pedagógico conductista

    Este modelo, el aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos


    permanentes de conducta y en consecuencia el aprendizaje es modificado por las
    condiciones del medio ambiente. Según (Quitora)“Este modelo se desarrolló
    paralelamente con la creciente racionalización y planeación económica de los
    recursos en la fase superior del capitalismo, bajo la mira del moldeamiento
    meticuloso de la conducta "productiva" de los individuos”. Este modelo se basa en
    la observación de la conducta del estudiante a base de estímulos de refuerzo
    positivo o negativo, para moldear la conducta de acuerdo a los parámetros
    sociales establecidos. El maestro cumple la función de diseñador de situaciones
    de aprendizaje en las cuales tanto los estímulos como los reforzadores se
    programan para lograr las conductas deseadas.

    La enseñanza programada ha sido definida por autor (Quitora) como "recurso


    técnico, método o sistema de enseñar que se aplica por medio de 4 máquinas
    didácticas, pero también por medio de textos escritos “son los siguientes:
    • Se puede aprender una conducta por un sistema organizado de prácticas o
    repeticiones reforzadas adecuadamente.

    • El aprendizaje tiene un carácter activo por medio del cual se manipulan


    elementos del medio ambiente para provocar una conducta que ha sido
    programada.

    • La exposición y secuencia de un proceso de aprendizaje complejo están


    fundamentadas en los diferentes niveles de complejidad de una conducta.

    • La programación de las conductas del estudiante es de suma importancia de


    modo que la organización del contenido, la secuencia del aprendizaje, y el control
    de estímulos, antecedentes y consecuentes, hagan posible la emisión de la
    conducta deseada.

    Modelo pedagógico cognoscitivista

    El enfoque cognoscitivista que algunos teóricos, según (Quitora),

    “denominan también desarrollista, tiene como meta educativa que cada individuo
    acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de
    acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno”. Los fundamentos
    teóricos del modelo cognoscitivista se originaron en las ideas de la Psicología
    Genética de Jean Piaget, nos dice “el desarrollo no se establece con cambios
    físicos, sino con la maduración cognitiva” estudia la mente humana como piensa y
    aprender. Es decir, el aprendizaje que se centra en cómo la mente recibe,
    organiza, almacena y recupera la información.

    Desde el punto de vista de Flavell las aplicaciones de Piaget a la educación


    pueden expresarse desde tres puntos de vista, a saber:
    • Como un elemento teórico que ofrece instrumentos muy definidos para evaluar y
    establecer los niveles de desarrollo cognitivo y moral de los individuos.

    • Como una herramienta útil en el planeamiento de programas educativos que


    permite la organización del contenido curricular de acuerdo con los niveles de
    desarrollo alcanzados por los niños.

    • En la clarificación de algunos métodos de enseñanza tales como el aprendizaje


    por descubrimiento.

    Otro aporte significativo de las ideas de Piaget ha sido su teoría de desarrollo


    moral. La aplicación pedagógica de los dilemas morales ha sido relevante en el
    desarrollo de programas tendientes a desarrollar el juicio moral y los
    razonamientos que orientan las decisiones morales de los individuos. Es decir, las
    reglas morales son el resultado del desarrollo cognitivo y en especial son el
    resultado de las relaciones sociales que los niños establecen con sus pares y con
    los adultos.

    Modelos pedagógico constructivista

    La teoría del constructivismo es un modelo que indica que el conocimiento se


    desarrolla en base a las diferentes construcciones que hace un individuo sobre lo
    que le rodea, basadas en esquemas mentales que ya tienen previamente
    definidos.

    Lev Vygotski y Jean Piaget, fueron los autores que originaron y propiciaron esta
    teoría durante el siglo XX. Ambos tenían enfoques diferentes. Lev Vygotski, se
    centraba en estudiar la influencia que tenía el entorno, y el medio social, en la
    construcción interna que generaban las personas, y que por supuesto eso influía
    en su comportamiento. Por otro lado, (Piaget), se enfocó en valorar cómo las
    personas crean sus mapas mentales a partir de relacionarse con lo que les rodea.
    Ambas teorías coinciden en las personas son una parte activa a la hora de tener
    capacidades para desarrollar sus propios conocimientos. El estudiante es el
    principal actor en el proceso de aprendizaje activo y participativo en que el
    estudiante construye por si mismo su propio aprendizaje, el papel del maestro e de
    mediador o facilitador es quien deberá de acercar las herramientas al estudiante
    para que este vaya construyendo su propio aprendizaje.

    CONCLUSIONES.

    Desde los siglos IX hasta el siglo XV se tuvo una metodología Tradicional, no se


    ha modificado en algunos aspectos la educación en la actualidad , ya que
    diversos aspectos de ella, siguen aplicándose porque han sido instruidos con ese
    modelo educativo.
    A través de la historia fueron apareciendo otros modelos pedagógicos, la
    evolución de la manera de vivir, lo exige, sin embargo, no hay un método en
    específico que de resultados al cien por ciento. Los modelos pedagógicos
    mencionados, tienen sus ventajas y desventajas, depende de los países en donde
    se han aplicado, a las necesidades e interés que el gobierno muestre, pero hay un
    aspecto que no debe dejarse de lado, la vocación del maestro que está en una
    labor pedagógica de enseñanza aprendizaje.

    A lo que ha ido evolucionando las nuevas generaciones en estos tiempos el


    modelo pedagógico cognoscitivista y constructivista critica al modelo pedagógico
    tradicional sin darle mérito de que este modelo es importante para mejorar la
    nueva metodología de enseñanza.
    Conociendo las diversas corrientes pedagógicas, y lo que se ha observado,
    definitivamente, el interés del niño sigue sin tomarse en cuenta, la
    memorización continua vigente, el examen es un recurso para la evaluación,
    definitivo y totalitario, el aspecto emocional se ignora.
    En la actualidad a los maestros de les insiste a que apliquen los modelos
    pedagógicos en la enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes aprendan
    bien y mejor. Eso dependerá de acuerdo a la vocación y reflexión que tenga cada
    maestro.

    Referencias
    Piaget. (s.f.). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.

    Quitora, A. M. (s.f.). Los Modelos Pedagogicos. Universidad Abierta No. 7 Revista del Instituto de
    Educación a Distancia de la Universidad.

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